骨科教學查房中加強英語教學的探討

[摘要]在骨科的臨床教學查房中加強英語教學，幫助學生正確認識醫(yī)學英語的重要性，并給予正確的引導，培養(yǎng)學習醫(yī)學英語的習慣，為學生進一步的骨科專業(yè)知識的學習和專業(yè)技術交流打下堅實的基礎。

[關鍵詞]骨科 教學查房 英語教學

在骨科教學查房中，經(jīng)常會聽到見、實習同學不解的提問，“什么是Pilon骨折?”“什么是Lauge-Hanscn分型?”“什么是GSS內(nèi)固定?”。同學們反映平時的理論學習中沒有接觸過這些知識，臨床學習時突然出現(xiàn)這么多英語名詞，聽得大家一頭霧水，不知所措。

上面問題的出現(xiàn)，我認為主要原因有以下幾個方面：

現(xiàn)代骨科知識主要由西方傳人，他們很早就進行了大量的尸體解剖，經(jīng)過不斷的探索和發(fā)現(xiàn)，對人體局部結構有精確的了解。隨著倫琴射線的發(fā)現(xiàn)、麻醉藥物的合成、抗生素的提取和無菌技術的發(fā)展使得西方骨外科迅速發(fā)展，許多骨科疾病的病因、發(fā)生機制、分型、臨床表現(xiàn)、診斷和治療他們都研究得很透徹，紛紛以發(fā)現(xiàn)者或重大貢獻者的名字命名，所以我們的骨科術語中才有這么多的英語名詞。

外科學教學中，骨科學的授課學時僅次于普外科學時，課時多、內(nèi)容多。現(xiàn)在的書本中的骨科知識大部分都是我們的母語一漢語，極個別的名詞后面才有英語翻譯，許多臨床骨科常用的名詞并沒有英語翻譯。此外，許多骨科英語名詞直接翻譯成了漢語，例如有的書中直接寫了“科利斯骨折”而沒有寫“Colic’s骨折”。因此，學生很難直接從課本接觸到骨科的相關醫(yī)學英語。

教師在平時講解骨科內(nèi)容時，以中文講解為主，忽視對相關骨科醫(yī)學英語詞匯的講解。有些教師認為，“中文的骨科知識學生都很難掌握，添加相關骨科英語詞匯更增加了其專業(yè)難度!”，所以，課堂教育并沒有培養(yǎng)學生對醫(yī)學英語的學習意識和興趣。

有些學生主觀上不重視骨科醫(yī)學英語的學習

他們認為英語教材上的英語知識才是重要的，臨床骨科知識中的醫(yī)學英語在實踐中應用機會少，不會影響他們的實踐操作，所以掌握骨科醫(yī)學英語對于他們而言沒有多大意義。

正是由于上述種種原因，學生在初次的骨科查房學習中產(chǎn)生了極大的困惑。作為臨床帶教老師，我們應該如何幫助學生盡快走出這個困境，以下幾方面可供參考：

1 首先我們要幫助學生正確認識醫(yī)學生學習專業(yè)英語的重要性。醫(yī)學生不僅要學習國外醫(yī)學的新知識、新技術，使用先進的醫(yī)療器械，全面提高自己的業(yè)務素質(zhì)，還必須學習和精通相關專業(yè)的英語。英語運用能力已成為醫(yī)務工作者必須具備的素質(zhì)條件之一，成為醫(yī)學專業(yè)工作中不可缺少的一種工具。以英語對今后實際工作和生活的實踐應用為出發(fā)點，教師應該重點培養(yǎng)醫(yī)學院學生對醫(yī)學英語的語言應用技能，這樣學生畢業(yè)后可以進行相關的醫(yī)學資料閱讀，并且能用英語進行專業(yè)交流。同時，還要培養(yǎng)良好的語言學習方法和技能，只有這樣才能確保我們的學生在離校后的英語學習繼續(xù)為工作和科研服務。例如在申報科研課題、寫論文等，英語就顯得更加重要。

2 在教學查房前，帶教老師要選取具有教學意義的典型病例，事先認真?zhèn)湔n，進行充分的準備工作，詳細分析病人的基本病情、主要檢查結果、臨床表現(xiàn)、診斷和鑒別診斷、治療計劃和注意事項等，特別是涉及到的專業(yè)英語詞匯。同時。粗略告訴學生們我們要查的是什么疾病，涉及到哪些相關醫(yī)學知識和醫(yī)學英語，讓學生上網(wǎng)或去圖書館查閱資料，有針對性的預習相關知識，做到心中有數(shù)。

3 在教學查房時，帶教老師可以一邊查看病人情況一邊向學生提問題，鼓勵學生質(zhì)疑，啟發(fā)學生積極思維，學生回答問題的過程也是獨立思考的過程，帶教老師應該分別指出每位學生回答的正確之處和錯誤之處，對正確的回答應該表揚，對錯誤之處應該認真分析并且及時更正，耐心講解可能存在疑問的地方，并適時講解醫(yī)學英語名詞的由來、拼寫、翻譯和用法；教學查房后，帶教老師可以讓學生進行分組討論，集中回憶并總結所學到的知識和體會。

4 另外，帶教教師可以引導學生參加專業(yè)英語的學習，閱讀專業(yè)技術文章、論文期刊等，培養(yǎng)學生對醫(yī)學英語的學習興趣，激發(fā)學生學習專業(yè)英語的熱情。這樣，學生不僅可以學到先進的醫(yī)學知識，同時強化了醫(yī)學英語的學習。

上述的這些方法是我們帶教教師在教學查房中采取的一些方法，受到了大多數(shù)學生的好評，也收到了良好的效果。許多學生反映：查房中專業(yè)英語的學習，已經(jīng)讓他們意識到醫(yī)學英語的重要性，并促使他們積極地收集相關醫(yī)學英語，激發(fā)了他們學習醫(yī)學英語的積極性。甚至一些學生開始獨立閱讀簡單的骨科專業(yè)論文了。實踐證明，通過我們在骨科教學查房中加強醫(yī)學英語的教學，學生們加深了對骨外科學的理解和對現(xiàn)代骨外科進展的了解，為將來在骨科領域進一步學習研究和專業(yè)交流打下了堅實的基礎一。