《思想道德修養與法律基礎》課中科學發展觀教育的若干思考

[摘要]在《思想道德修養與法律基礎》課程教學中進行科學發展觀教育，是推動十七大精神進教材、進課堂、進頭腦的重要途徑。深入認識科學發展觀教育的重要地位，是搞好教學的前提基礎；準確把握科學發展觀的基本內容，是提高教學質量的重要保障；把握科學發展觀教育的方法，是提高教學效果的關鍵。

[關鍵詞]《思想道德修養與法律基礎》 科學發展觀教育 教學

科學發展觀教育是新時期高校思想政治教育的重要內容。《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》就曾明確提出要在大學生中“開展科學發展觀教育”，中共中央《關于認真學習宣傳貫徹黨的十七大精神的通知》也將“要深刻領會科學發展觀的科學內涵、精神實質和根本要求，增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性”作為全面準確學習領會黨的十七大精神的重要方面。《思想道德修養與法律基礎》課程作為大學生思想政治教育的主渠道之一，在教學中加強科學發展觀教育，是推動十七大精神進教材、進課堂、進頭腦的重要途徑。

深入認識科學發展觀教育的重要地位，是搞好教學的前提基礎

在大學生中開展科學發展觀教育是由科學發展觀自身的重大理論意義和現實意義決定的。十七大報告指出：“科學發展觀，是對黨的三代中央領導集體關于發展的重要思想的繼承和發展，是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。這一重要論述，對科學發展觀作出了明確而科學的評價，深刻地揭示出科學發展觀在中國特色社會主義理論體系和黨的事業發展全局中的歷史地位和指導意義。正如胡錦濤總書記所說：“黨的理論創新每推進一步，理論武裝就要跟進一步。”理論武裝要贏得青年，贏得未來，必須注重對大學生群體的武裝。

在大學生中開展科學發展觀教育是大學生自身健康成長的客觀需要。科學發展觀既著眼于現實的多項事業發展又立足于長遠的可持續發展，既保證經濟的重點發展又兼顧社會的全面發展，既突出促進入的全面發展又強調人與自然的協調發展。因此，它既是我國社會主義現代化建設的指導理論，也是促進人的全面發展必須堅持的指導理論。大學生能否自覺地學習和運用科學發展觀來指導自己的學習、生活和工作，直接關系到青年人自身的全面健康發展。與此同時，我們更應該看到，大學生是寶貴的人才資源，是中國特色社會主義的建設者和接班人，他們對科學發展觀的理解和掌握程度，也直接影響著作為重大戰略思想的科學發展觀在未來的貫徹和落實情況。

準確把握科學發展觀的基本內容，是提高教學質量的重要保障

胡錦濤同志在黨的十七大報告中全面闡述了科學發展觀的時代背景、歷史地位、科學內涵、精神實質和根本要求。在教學中，準確把握科學發展觀的基本內容，應堅持以下兩點：

1 要著眼于從世界觀方法論的高度認識科學發展觀。科學發展觀堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，用一系列新思想、新觀點、新論斷，深化了對社會主義發展規律的認識，指明了實現經濟社會又好又快發展的科學道路，是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現。我們只有從世界觀和方法論的高度來認識和把握科學發展觀，才能真正領會科學發展觀的精神實質。

2 要著眼于從貫徹落實的角度把握科學發展觀。實踐是我們理解闡釋科學發展觀所必須把握的基本范疇，也是貫徹科學發展觀的基本途徑和客觀前提。我國社會主義建設的實踐經驗，是科學發展觀形成的歷史根據和現實依據。馬克思指出：“理論在一個國家實現的程度，決定于理論滿足這個國家的需要程度。”科學發展觀本身就是實踐發展的產物，必將在社會實踐中得以發展。只有從貫徹落實的角度把握科學發展觀。才能增強以科學發展觀武裝頭腦、指導實踐的自覺性與堅定性。

把握科學發展觀教育的方法，是提高教學效果的關鍵

由于科學發展觀在《思想道德修養與法律基礎》教材中沒有集中的體現，這就使教學工作存在一定困難。筆者認為，在《思想道德修養與法律基礎》課中進行科學發展觀教育，教師應做到以下兩點：

1 “化理論為方法”。科學發展觀是最根本的生命力決不體現在它的一些具體結論上，而是體現在它的理論范疇、命題以及基本原理所蘊含的方法上。因此，教師在教學中的重要任務在于引導學生在正確理解科學發展觀的精神實質的基礎上逐步學會將理論轉化為方法，而決不在于有意無意地讓學生去死記硬背那些現成的結論。否則，就很難充分發揮理論指導實踐的方法論功能。這也正是一些著名的理論家、科學家所以反復強調學習一切科學理論都必須把書本上所講的知識、理論“變成活生生的方法和工具”的根本原因。如果《思想道德修養與法律基礎》課教學只注重對學生傳授和考核科學發展觀的一些基本結論，就不僅會使教育活動變得枯燥乏味，而且會扼殺理論的生命力。

2 “化理論為德行”。科學發展觀教育的目的是使學生逐步認識到科學發展觀是中國特色社會主義理論體系的重要創新成果，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。在此基礎上，逐步引導學生不僅視科學發展觀為自己理解一切發展的觀念模式，而且也同時是自己內心中關于發展的一種信念體系。只有這樣，他們才會在理想、信念的推動下，促使自己自覺自愿地成為科學發展觀的實踐者和體現者。而要使大學生達到這種境界，首先需要教師達到這種境界。據此。教師必須首先用科學發展觀認識和改造自己的主觀世界，堅定地信守和踐履科學發展觀的信念，真誠地、鍥而不舍地在自己的言論、行動和一切社會交往中去貫徹科學發展觀，做到心口如一、言行一致，使之習以成性，從而使科學發展觀逐漸內化為自己的德性。只有這樣，才能在教學實踐中自覺貫徹落實科學發展觀，真正做到“化理論為方法。化理論為德行”。