高校環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的探索

[摘要]本文結(jié)合環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)際，從培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才出發(fā)，以課程實(shí)訓(xùn)、“創(chuàng)新杯”、開放實(shí)驗(yàn)室和畢業(yè)論文等為平臺(tái)，利用優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，凝練辦學(xué)特色，對(duì)環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，并取得了良好效果。

[關(guān)鍵詞]環(huán)境科學(xué)專業(yè) 實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié) 探索

環(huán)境問題現(xiàn)已成全球關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一，環(huán)境科學(xué)專業(yè)是從解決環(huán)境問題的角度出發(fā)，在傳統(tǒng)學(xué)科中衍生、發(fā)展、壯大起來的。到目前為止，我國(guó)已有171所高校開設(shè)環(huán)境科學(xué)專業(yè)。已經(jīng)形成博士、碩士、本科、大專等不同層次的培養(yǎng)體系，向社會(huì)輸送了大量的環(huán)境保護(hù)專業(yè)人才。但是，對(duì)多所高校環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的調(diào)研表明，目前培養(yǎng)模式單一、專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力較差的現(xiàn)象非常普遍。為了適應(yīng)環(huán)境保護(hù)事業(yè)迅猛發(fā)展的需要，培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才，我院結(jié)合實(shí)際，對(duì)環(huán)境科學(xué)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)模式進(jìn)行了探索和改進(jìn)。現(xiàn)總結(jié)如下，目的在于共同探討和完善教學(xué)改革，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

實(shí)踐認(rèn)知，讓學(xué)生興趣盎然

環(huán)境科學(xué)的理論知識(shí)一般讓學(xué)生感覺比較抽象，在課程實(shí)驗(yàn)和課程實(shí)訓(xùn)中讓學(xué)生接觸實(shí)際，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和理論知識(shí)的強(qiáng)化有重要作用。例如在《環(huán)境教育》課程中由教師帶領(lǐng)學(xué)生到周圍的學(xué)校、社區(qū)去進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的宣傳和教育，這一方面讓學(xué)生在宣傳材料的準(zhǔn)備和講演中鞏固了專業(yè)知識(shí)和鍛煉了表達(dá)能力，同時(shí)也擴(kuò)大了我校的正面影響。2007年我校被評(píng)為廣西“綠色大學(xué)”就與該課程幾年來學(xué)生走出課堂，在校內(nèi)外做的廣泛環(huán)保宣傳有很大的關(guān)系。此外，《環(huán)境學(xué)概論》、《地學(xué)基礎(chǔ)》、《生態(tài)學(xué)》、《環(huán)境工程學(xué)》和《環(huán)境微生物學(xué)》等課程均設(shè)置了課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，安排學(xué)生到污水處理廠、啤酒廠、垃圾填埋場(chǎng)和漓江桂林段等地進(jìn)行參觀，認(rèn)知內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用性強(qiáng)，學(xué)生興趣濃郁，取得了良好的效果。

以“創(chuàng)新杯”為平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生科研興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

校“創(chuàng)新杯”是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力很好的平臺(tái)，我院從學(xué)生進(jìn)校開始，通過各種講座和學(xué)術(shù)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的宣傳，鼓勵(lì)和吸引學(xué)生參加“創(chuàng)新杯”的活動(dòng)。學(xué)生可以自擬題目，也可以參與教師的課題，然后在教師的指導(dǎo)下完成課題。學(xué)院還制定了相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制，比如參加“創(chuàng)新杯”的學(xué)生可以在綜合考評(píng)中加分，不管項(xiàng)目是否獲得學(xué)校的獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)院均給予指導(dǎo)老師一定的獎(jiǎng)勵(lì)。所以師生參與的積極性很高(每年均有90％以上的學(xué)生參與)，并且取得了很好的效果。近三年我院“創(chuàng)新杯”取得的成績(jī)名列我校理科院系的前矛，這對(duì)一個(gè)年輕的學(xué)院(成立于1999年)來說是很不容易的。特別值得一提的是本科生董朝敏撰寫的論文《陸地深海魚油——羅漢果角鯊烯的研究》在2005年第八屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中獲得二等獎(jiǎng)；方建等同學(xué)撰寫的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃《東方神果生物科技股份公司五年規(guī)劃》在2006年第五屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中獲得銅獎(jiǎng)。這些成績(jī)的取得激發(fā)了更多學(xué)生的科研興趣，通過參與“創(chuàng)新杯”學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了有效的培養(yǎng)。

利用優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，提高畢業(yè)論文質(zhì)量

畢業(yè)論文是本科生培養(yǎng)計(jì)劃中的一個(gè)重要組成部分，是衡量畢業(yè)生是否達(dá)到本科學(xué)歷水平的一個(gè)重要依據(jù)之一。畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生四年學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)、自學(xué)能力、科研能力、寫作及表述能力的綜合鍛煉。一定意義上來說，畢業(yè)論文質(zhì)量也是—個(gè)專業(yè)學(xué)術(shù)水平的體現(xiàn)。我們根據(jù)自身的科研能力確定了“環(huán)境化學(xué)”、“天然產(chǎn)物資源開發(fā)與利用”、“水處理技術(shù)”和“生態(tài)修復(fù)技術(shù)”四個(gè)研究方向，建立科研團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文。如“環(huán)境化學(xué)”科研團(tuán)隊(duì)中有“廣西高校中青年學(xué)科帶頭人”1人，博士3人，整體學(xué)術(shù)水平較高，所指導(dǎo)的畢業(yè)論文近3年有10余篇在正式刊物發(fā)表，其中有5篇發(fā)表于中文核心期刊。又如“天然產(chǎn)物資源開發(fā)與利用”科研團(tuán)隊(duì)所指導(dǎo)的畢業(yè)論文以校辦企業(yè)“桂林思特新技術(shù)公司天然植物制品廠”作為依托，對(duì)廣西特有資源(如羅漢果、廣西甜茶等)進(jìn)行深入研究，各種研究條件和設(shè)備比較齊全，指導(dǎo)教師本身具有產(chǎn)、學(xué)、研的背景，因此，所指導(dǎo)的畢業(yè)論文質(zhì)量較高，近3年有20余篇學(xué)生論文經(jīng)過整理后在正式刊物發(fā)表。另外，為了保證畢業(yè)論文質(zhì)量，我們調(diào)整課程安排，將畢業(yè)論文的開始時(shí)間從第八學(xué)期提前到第七學(xué)期，以免學(xué)生到了畢業(yè)學(xué)期，忙于就業(yè)或公務(wù)員考試而心不在焉，對(duì)畢業(yè)論文敷衍了事。這在一定程度上保證了畢業(yè)論文的有效時(shí)間和完成的質(zhì)量。

開放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生的實(shí)踐提供條件

實(shí)驗(yàn)室的使用在以前是比較封閉的。學(xué)生一般在實(shí)驗(yàn)課時(shí)才有機(jī)會(huì)在實(shí)驗(yàn)室操作實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室的封閉式管理，難以滿足學(xué)生各種課外研究的需求，比如“創(chuàng)新杯”和畢業(yè)論文等就需要經(jīng)常使用實(shí)驗(yàn)室，另一方面，儀器設(shè)備使用率較低。為了解決這一矛盾，我們將本科生使用的環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、環(huán)境微生物實(shí)驗(yàn)室、環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室以及相關(guān)預(yù)備室作為開放實(shí)驗(yàn)室，實(shí)行開放式管理。學(xué)生可以申請(qǐng)并經(jīng)實(shí)驗(yàn)室主任批準(zhǔn)后白行使用實(shí)驗(yàn)室，包括獨(dú)立操作一些大中型儀器。但是學(xué)生本人及其指導(dǎo)教師必須嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)規(guī)定，承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。這樣不僅大大提高了實(shí)驗(yàn)室的利用率，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

結(jié)論

經(jīng)過近幾年的探索和實(shí)踐，我院對(duì)環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)基本構(gòu)建了一個(gè)既符合教學(xué)大綱要求又有辦學(xué)特色的模式，人才培養(yǎng)取得了良好的效果。本科生創(chuàng)新思維活躍，近3年來有一篇論文和一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃分別獲得全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”二等獎(jiǎng)和銅獎(jiǎng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇。但我們認(rèn)為實(shí)踐性教學(xué)模式仍有待完善，比如在與環(huán)保部門和環(huán)保企業(yè)的聯(lián)系方面還有待加強(qiáng)，橫向聯(lián)系的加強(qiáng)有助于增大學(xué)院的影響力。也可以為學(xué)生的實(shí)踐、實(shí)習(xí)提供平臺(tái)，還可拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。總之，我們會(huì)繼續(xù)完善實(shí)踐性教學(xué)模式，為我國(guó)的環(huán)境科學(xué)人才培養(yǎng)發(fā)揮更大的作用。