淺論離職教師在構建和諧校園中的歷史使命

教育部部長周濟指出，和諧校園是和諧社會的重要組成部分，是推動學校更快更好發展的基本條件，和諧能夠凝聚人心、團結力量、促進教育事業發展。所謂“和諧校園”，應該是擁有“以人為本”的教育理念；充滿輕松、愉快的民主氛圍；形成協調、融洽的各種人際關系和促進師生、教育事業健康發展的公平公正的制度環境。作為新時期的高職教師，不僅承擔著培養適應生產、管理、服務一線的技術應用型人才，而且，還肩負著構建和諧高職校園的歷史使命。為此，教師應該從以下幾個方面有所作為。

堅持以人為本，德育為先是構建和諧校園的前提

高職教育是培養適應生產、管理、建設、服務一線的高等技術應用型專門人才。教師要堅持素質教育，堅持以人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務。

1 要轉變觀念。要確立人人德育的觀念，不能只教書，不育人，樹立輔導員、班主任是德育的骨干力量，專業教師是德育不可或缺的力量。

2 確立學校教育德育為先的觀念。從思想上拋棄重智輕德觀念。一個稱職的教師，既要向學生傳授知識，更要教學生如何做人。

3 教師要將做人的道理，思想政治教育工作有機地融入到自己的課堂教學之中。

提升“專業素質”，贏得學生的尊敬是構建和諧校園的基礎

《中華人民共和國職業教育法》第四條提出：“實施職業教育必須貫徹國家教育方針，對受教育者進行思想政治教育和職業道德教育，傳授職業知識，培養職業技能，進行職業指導，全面提高受教育者的素質”。只有“學高為師”才能很好的帶領學生構建和諧的高職校園。這就要求：

1 教師要具備廣博堅實的理論素質。教師應加強自己的理論修養，特別是現代教育理論的修養，以減少實踐活動的盲目性，獲得最大的教學效益，從而有效地培養學生應變能力和創新能力。

2 教師要具備扎實精深的業務素質。職業教育不但要進行理論知識的傳授，更注重技能的傳授。因此教師應該是“雙師型”的教育工作者，即不僅是講師，同時還應是工程師、會計師、經濟師、統計師。在業務上是多面手，在教學上是教育家，一專多能。

3 教師要具備靈活、高效的能力素質。職業教育的特點要求教師在教育教學活動中能靈活應用所學知識，并把這些知識轉化為駕馭實際工作的能力。

注重“師德修養”，獲得學生的愛戴是構建和諧校園的關鍵

教育是充滿愛的陽光事業，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是教師立身從業的基礎。教師良好的教風和師德示范，對學生的性格愛好、品質的發展有極強的感召力，它不僅會影響一個人的學生時代，而且還可能影響他的一生。更能在深化教育改革、構建和諧校園中發揮極其重要的作用。這就要求教師：

1 忠誠黨的教育事業。具有強烈的事業心和高度的社會責任感。教師不但要對自身的專業孜孜不倦地追求，而且應該永遠充滿著對教學、研究的熱情，為我國高職教育事業的發展和教育質量的提高盡職盡責，無私奉獻。

2 愛崗敬業，熱愛學生。只有熱愛教育事業，才能立足本職崗位，認同教師職業的社會價值，忠于教育事業。像教育家陶行知所說：“捧著一顆心來，不帶半棵草去”。把自己的全部心血奉獻給所從事的教育事業。熱愛學生是師德之核心，是教師獻身教育的情感基礎。教育家夏丐尊說“沒有愛，就沒有教育”。

3 以身作則，為人師表。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“理想、原則、信念、興致、趣味、好惡、倫理、道德等方面的準則在教師的言行上取得和諧、一致，這就是吸引青少年心靈中的火花。”可見教師的一舉一動、一言一行，在很大程度上都會影響被教育的對象。一個師德高尚、作風優秀的好教師，都將成為高職學生優良品德形成過程中的表率和楷模。“學高為師，身正為范”是教師職業道德的精辟概括。

發展新型“師生關系”，是構建和諧校園的保障

師生關系在高職校園各種人際關系中是最基本、最普遍、最重要的關系之一，新型的師生關系是和諧的師生關系，是教師和學生相互尊重、平等溝通、相互理解、知識共享、共同學習和進步的關系。發展新型的“師生關系”，應把握以下原則：

1 平等、民主是新型師生關系的理論基礎。師生關系的平等主要表現在兩個方面，一是教師和學生在人格上是平等的；二是教師和學生都是教育教學過程的主體，只是擔負的施教和受教角色分工不同，對教育教學都擁有討論權、參與權和監督權，雙方沒有地位的高低之分，應當形成相互尊重、相互幫助、教學相長、和諧共進的教育教學氛圍。

2 愛心是建立新型師生關系的關鍵。我國近代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”這就是說，師愛是教育之本，愛心是教師的靈魂。熱愛學生是教育本身向教師提出的客觀要求，是教師熱愛教育事業的具體體現，也是教師全部職業道德的核心，是打開學生心扉的鑰匙。離開了愛，教育將是無源之水，無本之木。

3 理解與尊重是新型師生關系的得以持續健康發展的重要條件。高職學生由于涉世不深，缺乏處理復雜問題的經驗，做事常常容易沖動犯錯。也正是在這種不斷地試錯之中，他們的思想才能逐漸成熟，能力逐漸得到提高。作為教師，一定要能夠看到這一點，寬容對待學生的錯誤，善于引導、化解問題。

在新的歷史時期，高職教師在構建和諧校園過程中，有不可推卸的責任和義務，只有更新職教理念、內練素質、外塑形象、努力踐行，才能為構建和諧高職校園貢獻自己應有的力量，發揮不可替代的作用。