少數(shù)民族預(yù)科

今天，當(dāng)我們回顧改革開放30年來我國民族教育所取得的巨大成就時，一個個杰出的少數(shù)民族人物進(jìn)入我們的視野。國家民委前任副主任圖道多吉，《求是》雜志前任總編輯王天璽，云南省委副書記前任丹增，四川省前任副省長馬開明，新疆維吾爾自治區(qū)人大常委會副主任達(dá)列力汗·馬米汗，全國人大民委副主任買買提明·阿不都熱依木，西藏自治區(qū)人大副主任次仁桑珠，西藏自治區(qū)人大原副主任布多吉等一大批少數(shù)民族干部，為民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)；鄂倫春族第一位女博士劉曉春、裕固族第一位博士鐘進(jìn)文等一大批專家、學(xué)者在各個領(lǐng)域做出突出成就；中國首次登上珠穆朗瑪峰的藏族登山運(yùn)動員貢布、第二批登上珠穆朗瑪峰的第一位女登山運(yùn)動員潘多等一大批少數(shù)民族運(yùn)動員頑強(qiáng)拼搏、為國爭光，等等。 考察他們的履歷，我們都會發(fā)現(xiàn)一個不能忘記的背景——少數(shù)民族預(yù)科教育。

舉辦少數(shù)民族預(yù)科教育是促進(jìn)民族高等教育改革和發(fā)展，使之適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重要舉措，是我國高等教育的重要組成部分，又是推動我國民族教育發(fā)展的一個創(chuàng)新。1953年中央民族大學(xué)就成立了民族預(yù)科部，是國內(nèi)普通高等學(xué)校中最早舉辦民族預(yù)科教育的大學(xué)之一，預(yù)科教育也成為該校辦學(xué)的一大特色。1984年3月，教育部、國家民委在《關(guān)于加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)一步辦好高等院校少數(shù)民族班的意見》中，對有關(guān)民族預(yù)科班的教學(xué)和管理問題做了明確規(guī)定，預(yù)科階段的主要任務(wù)是“根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生的特點，采取特殊措施，著重提高文化基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練，使學(xué)生在德育、智育、體育幾個方面都得到進(jìn)一步發(fā)展與提高，為在高等院校本、專科進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)”。該意見進(jìn)一步明確提出，預(yù)科的學(xué)習(xí)年限一般為一年，學(xué)生漢語文基礎(chǔ)較差的，學(xué)習(xí)時間為二年。預(yù)科班學(xué)生入高校本、專科進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，其學(xué)制與該校本、專科學(xué)制相同。民族班招生，在堅持德、智、體全面考核，擇優(yōu)錄取的原則下，從參加當(dāng)年高考的少數(shù)民族考生中錄取，可適當(dāng)降分。預(yù)科雖然重點補(bǔ)習(xí)高中文化課程，但教學(xué)目的與一般高考補(bǔ)習(xí)班不同，教學(xué)內(nèi)容與將來的專業(yè)學(xué)習(xí)有聯(lián)系也有區(qū)別。近年來，有關(guān)部門根據(jù)預(yù)科教學(xué)的基本要求，統(tǒng)一組織編寫預(yù)科教材，并引入競爭機(jī)制，強(qiáng)化對民族預(yù)科學(xué)生的管理。要求按照國家教委頒布的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教材組織教學(xué)和考試。

為了進(jìn)一步推動民族預(yù)科教育持續(xù)、健康發(fā)展，2004年3月、10月，有關(guān)部門分別在南昌、貴陽召開的全國普通高等學(xué)校少數(shù)民族預(yù)科教育教學(xué)管理工作研討會上，總結(jié)了預(yù)科班辦學(xué)的成功經(jīng)驗及存在的問題，對預(yù)科辦學(xué)提出了新的要求：高等學(xué)校少數(shù)民族預(yù)科辦學(xué)要向規(guī)范化、規(guī)模化、科學(xué)化、現(xiàn)代化發(fā)展，從2005年起全國高校本、專科預(yù)科培養(yǎng)實行相對集中辦學(xué)。會上還就擬出臺的《普通高等學(xué)校少數(shù)民族預(yù)科班、民族班管理辦法(試行)》廣泛征求了與會代表的意見。與此同時，為促進(jìn)民族預(yù)科辦學(xué)的規(guī)范化建設(shè)和規(guī)模化發(fā)展，國家還出臺了高校民族班、預(yù)科班的招生和管理辦法。少數(shù)民族預(yù)科教育經(jīng)過50多年來的發(fā)展，為民族地區(qū)培養(yǎng)了大量人才，僅中央民族大學(xué)就通過預(yù)科教育為民族地區(qū)和少數(shù)民族培養(yǎng)、輸送了16000多名各類人才。

民族預(yù)科教育為各民族青年進(jìn)入高校接受本科教育架起了金色的橋梁，在促進(jìn)教育公平方面發(fā)揮了重要作用，同時也在推動少數(shù)民族高等教育發(fā)展，培養(yǎng)少數(shù)民族各行各業(yè)骨干人才，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、維護(hù)邊疆穩(wěn)定等方面作出了重要貢獻(xiàn)。