新時期大學生班集體建設的思考

大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，是未來建設中國特色社會主義的中堅力量，在他們身上寄托著全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興的歷史重任。切實把大學生培養好，是實現億萬家庭最大愿望和切身利益的民心工程。高校學生班集體，簡稱班集體，是學校有機體的“細胞”。實踐證明，加強班集體建設，尤其是一年級的班風、學風建設，是加強和改進大學生思想政治教育工作、促進大學生健康成長的一項重要的基礎工程。因此，應采取措施加強對班集體的建設。

一、要有明確的班集體的奮斗目標

班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以在班級管理中首先要有一個明確的班集體的奮斗目標，這樣可增強班級的凝聚力，同時使每個同學都懂得只有樹立遠大理想才能具有頑強的進取精神，也才能真正成長為一個全面發展的合格人才。那么作為輔導員應結合本班學生的思想、學習、生活實際指導學生制定出本班的奮斗目標。目標要具有導向、推動、凝聚和激勵的作用，俗話說“志不立，天下無可成之事”。目標是成功的前提，沒有目標，成功也就無從談起。對一個班集體來說，既要有遠期目標，又要有中期和近期目標。特別是近期目標要切合實際，學生易于接受，易于實現，比如，英語考級、考試成績、文體比賽、文明衛生評比等，只有實現了一個又一個近期目標，才能引導學生實現其理想的遠大目標，最終成為社會棟梁之材，并為實現這些目標而努力。所以我們需要發揮整個集體中每個學生的積極性，促使其形成集體榮譽感和責任感。

二、要努力打造班級新文化

1 情感文化。輔導員要愛來陶冶學生，與學生建立深厚的情感。愛是教育的根本，沒有愛便沒有教育。教會學生“學會生活，學會關心”，“互幫互助，感恩奉獻”，讓學生既能適應生活，又能主動地“參與生活”、“創造生活”，感受生命的意義，對生活充滿熱愛。努力創造一種教育情境和氣氛，使師生之間、同學之間達到感情融洽和諧。情感不僅有動力，還有激活創造力的作用，輔導員要善于培養學生的積極情感，使學生以高昂的情緒投入到學習中。

2 寢室、樓道文化。比如，掛幾幅名人名言，甚至是專業設置、著名教授、優秀畢業生簡介等，無形中將起到激勵作用，讓學生獲得學習動力。

3 體育文化。要使“更快更高更強”的體育精神深入人心，形成一種穩定的風格，使每名學生懂得“8-1＞8”的道理，就是從每天八小時的學習時間中擠出一小時來進行鍛煉，其效果大于埋頭學習八小時的效率，這樣既鍛煉了身體，也磨練了持之以恒的毅力，這對學生的成長無疑會起到潛移默化的影響作用。

4 學習文化。使學生從“要我學”到“我要學，我會學”。一是每人要有一本自己喜歡的名人傳記。二是全班同學都搜集好的學習方法和學習習慣，并結合自己的體會，找出適合自己的方法。例如，如何集中注意力，如何學英語，如何考試，如何做數學題，如何聽講，如何利用課余時間學習等，然后把這些集中整理起來，以供同學們隨時翻看和思考。

班級文化一旦形成就會按其式樣塑造班級成員，使班級成員的價值觀念、行為方式有利于班級文化的發展，而班級成員也會自覺不自覺地維護這種文化。因此，培育良好的班級文化既是做好班級管理工作的心理平臺，又是形成班級凝聚力的精神基礎，更是全面提升大學生人格素養的重要保證。

三、要有班級制度的約束

“沒有規矩，不成方圓”，建立和健全班級各項規章制度，是科學管理的一項基本建設。實行制度管理既可以使同學能有正常的學習生活秩序，最大限度地保護學生的正當權益，又可以促進全班同學理智地、自覺地遵守紀律、培養高尚的道德品質和良好的行為習慣，有效的限制少數學生的無組織無紀律和懶散的行為。

班級規章制度要根據每個班級的具體情況和實際存在的問題來制定。要充分考慮班級全體同學的意見，通過收集整理班級同學的意見、建議，經過班會研究討論，大多數同學通過，形成班級規章制度。比如，《班級的獎勵制度》等。

班級規章制度形成之后的關鍵在于落實。要嚴格按照班級規章制度來執行，“言必行，行必果”。要力爭使全班同學人人有責，同學既是管理者、參與者，又是被管理者、合作者。同學們在老師的指導下，在班委的帶領下，明確分工、界定職能，而又相互協作、彼此監督，實現自我管理，從而增強大學生的使命感、責任感和信任感，提高班級工作效率。

四、建立健全的組織機構。發揮班委會和骨干的核心作用

一個良好的班級，必須擁有一批團結在輔導員周圍的積極分子組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。因此，建立健全的組織機構尤為重要，它會讓班級管理工作收到事半功倍的效果。

在班級干部的選擇上，要用人所長，揚長避短，把最適合的人放到最適合的崗位上。要尊重民意，最好民選產生。班團干部中最關鍵的是班長和團支書的配備。首先，班團干部應該有愛心、有高度的責任心和榮譽感，把“為同學服務”擺在首位，其次，班團干部要不斷加強學習，充實自我。要使全班同學對班長、團支書信服，其自身業務水平要高，在學習上要取得好成績，班團干部首先應是班級學習的帶頭人；第三，班團干部一定要具備良好的溝通能力，溝通本班與本年級之間、自己與全班同學之間、班級與老師之間的關系，通過各種方法加深班級同學之間的感情，增強班級集體榮譽感，創造性開展工作；第四，班團干部還應有自己的班級建設理念。

五、切實落實“黨員聯系班級”制度

要充分發揮黨員、入黨積極分子在班集體建設中的先鋒模范作用，以“黨員聯系班級”制度為載體，把發展黨員工作與黨員自我教育管理相結合，創新學生黨員教育模式。“黨員聯系班級”制度，即讓一批素質高、能力強的學生黨員參與到新生的接待和日常信息聯絡、自我管理工作，為每個班級配備一至兩名學生黨員擔任班級帶班黨員。以往，帶班黨員通常在團員推優、發展黨員時才與班級聯系接觸，這樣，學生黨員的作用沒有充分發揮。切實落實“黨員聯系班級”制度，這一是可以讓學生黨員充當輔導員的助手，彌補了學生工作干部人手的不足；二是學生黨員與學生屬同齡人，易于溝通與交流，同時，學生黨員自身能力也能得到鍛煉和提高，三是學生黨員經常性地與新生進行面對面的交流，使新生直接感受到了與學生黨員的差距，增強黨組織的吸引力、凝聚力和號召力。新生們感到學生黨員并不遙遠，就在自己的身邊，減少對黨員的神秘感，從而認識到入黨是對自己能力的培養、提高，對良好行為習慣的養成等都有很大的幫助。通過與新生面對面的交流，把學生黨員的良好的形象與素質展示給新生，讓新生感到學有榜樣，增強入黨的緊迫性。

六、需要輔導員的關懷和激勵

在素質教育的今天，在新的教育思想指導下，教師和學生之間也不應是對立關系，也不能不分彼此。從尊重學生的人格出發，為培養學生的身心健康發展，充分發揮教師的主導作用，尊重學生的主體意識，輔導員不光要教學生知識，更重要的教學生怎么做人，所以關愛是基礎。

輔導員要不斷學習，努力提高自身素質，以適應新時期學生工作的需要，一個有高度責任心、摯愛學生的輔導員，自然會在學生中有很高的威望，自然會贏得學生的信任和愛戴，象磁鐵一樣，把學生牢牢吸引住。同時理解與溝通必不可少，要多關心學習、生活、心理等方面有困難的學生，還需要無時無刻的激勵教育，“多激勵、少批評、講方式”要求輔導員善于發現學生自身優點，培養學生的自尊心、自信心、上進心，通過發揚優點來克服缺點，激勵學生積極上進。

七、需要開展豐富多彩的班級活動

班級活動是促進班級全體學生德、智、體、美、勞各方面發展，打好素質基礎的重要形式、途徑和方法，同時班級活動是組織建設良好的班集體的有效方法；也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風。

開展豐富多彩的班級活動是輔導員對班級的學生進行集體教育和個別教育、培養學生素質基礎的基本形式；也可以鍛煉學生和學生干部的能力。在活動中尋找快樂、獲得知識、提高各方面的能力。比如，某學院一大一班級，針對大一《高等數學》以往補考較多的現象，有的班級開展了互動大課堂活動，通過每周兩節課的互動學習，使同學們的《高等數學》基礎得到了鞏固和提高，2007—2008第一學期期末考試，該班《高等數學》成績較突出，平均分達83，6分，列全校第一名。

八、逐漸引入數字化網絡化的管理

數字化網絡化管理就是將計算機信息技術應用到班級的管理中來，對班級的各項活動如學習、紀律、出勤、衛生、生活、獎懲、資助等方面用數據記錄和統計分析的方式進行計劃、組織、管理、評價和控制，最終通過網絡(比如班級主頁)等形式將結果顯示出來，有利于更加公開、平等的評價和反饋。

學生工作者應該樹立“服務學生”的觀念，了解學生的需求，而不是單純地為了管住學生。利用局域網，讓它成為師生交流的場所。建立自己的bIog，在b10g上和大家交流自己的學習和生活體會。通過網絡交換，傳輸包括文字、數據、聲音、圖形、動畫等信息，對大學生進行教育、激勵和引導。同時，學生工作的網絡化也能夠提高工作效率，加強學生對管理者的監督作用。通過網絡，可以將一些趣味性、形象性、直觀性較強的講座、文章直接用于網絡課堂，這比單純的說教更有效果；在網上開設學生工作者的聊天室，便于同學生交流，也為一些性格內向的學生提供了一種較為舒適的環境；同時，可以了解學生思想動態和各個方面的需求等等。

為了實現班集體管理的網絡化，需要學生工作者具有較高的信息素質。目前，學生工作隊伍建設正在朝著高學歷、高水平、高素質、低年齡化發展，大多數成員已經具有較高的學歷水平和文化素質，只要對他們進行一定的培訓，就可以勝任網上的管理工作。