有港口特色的工學(xué)結(jié)合“２＋１”人才培養(yǎng)模式的思考與實(shí)踐

教育部(教高[2006]16號(hào))《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》指出應(yīng)“大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式”。因此，高職院校大力推行工學(xué)結(jié)合“2+1”人才培養(yǎng)模式，是新形勢(shì)下高職教育改革的重要方向，是高等職業(yè)教育理念的重大變革，是加快高職教育發(fā)展的根本出路。

一、工學(xué)結(jié)合“2+1”人才培養(yǎng)模式的重要性和必要性

工學(xué)結(jié)合“2+1”人才培養(yǎng)模式是一種院企雙向參與、分段培養(yǎng)的教育模式，即在三年教學(xué)中，兩年在校內(nèi)，一年在企業(yè)進(jìn)行。校內(nèi)教學(xué)以理論為主，并輔之以實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生在企業(yè)的一年時(shí)間以頂崗實(shí)習(xí)為主，完成相關(guān)職業(yè)資格考核，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，并在學(xué)校、企業(yè)指導(dǎo)老師的共同指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。這種模式是培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的工程技術(shù)應(yīng)用型人才的有效途徑，是一種將學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的教育模式，其主體是學(xué)生，以職業(yè)為導(dǎo)向，充分利用學(xué)校內(nèi)外不同的教育環(huán)境和資源，把以課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的校外工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，貫穿于學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程之中，給學(xué)生帶來(lái)更多的受益。美國(guó)1 961年在福特基金會(huì)支持下進(jìn)行一次調(diào)查，形成的“威爾遜·萊昂斯報(bào)告”認(rèn)為：工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)合作可以讓學(xué)生在一線崗位接受職業(yè)指導(dǎo)、經(jīng)受職業(yè)訓(xùn)練，了解到與自己今后職業(yè)有關(guān)的各種信息，開(kāi)闊了知識(shí)面，擴(kuò)大了眼界；使學(xué)生“加深對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)”，提高“理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性”，“加深對(duì)社會(huì)和人類(lèi)的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到與同事建立合作關(guān)系的重要性”，“大大提高他們的責(zé)任心和自我判斷能力”，為學(xué)生“提供了通過(guò)參加實(shí)際工作來(lái)考察自己能力的機(jī)會(huì)，也為他們提供了提高自己環(huán)境適應(yīng)能力的機(jī)會(huì)。”

目前，廣西正加快建設(shè)億噸沿海組合大港。今年初成立了廣西北部灣國(guó)際港務(wù)集團(tuán)有限公司，統(tǒng)一推進(jìn)北部灣三港的規(guī)劃、建設(shè)和管理。今年廣西沿海港口已經(jīng)開(kāi)工新建大型深水碼頭項(xiàng)目15個(gè)，泊位37個(gè)，總投資約99億元人民幣，新增吞吐能力1.07億噸。北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的規(guī)劃建設(shè)、北部灣三港的建設(shè)與發(fā)展對(duì)一線熟練工人、高素質(zhì)技術(shù)操作工的需求越來(lái)越大，這為“港口物流設(shè)備與自動(dòng)控制專(zhuān)業(yè)”推行工學(xué)結(jié)合“2+1”的人才培養(yǎng)模式提供了良好的外部環(huán)境。北海職業(yè)學(xué)院從2005年9月開(kāi)始與上市公司北海港股份有限公司聯(lián)合開(kāi)辦了“港口物流設(shè)備與自動(dòng)控制”專(zhuān)業(yè)，依托北海港股份有限公司的資源，積極探索工學(xué)結(jié)合“2+1”人才培養(yǎng)模式在我院的實(shí)踐。

二、工學(xué)結(jié)合“2+1”人才培養(yǎng)模式課程設(shè)置的特點(diǎn)及實(shí)施情況

高職院校以培養(yǎng)應(yīng)用性技術(shù)人才為目標(biāo)，以能力為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，僅僅在學(xué)校通過(guò)理論課教學(xué)和有限的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件下進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)是難以真正完成培養(yǎng)任務(wù)的。學(xué)生的實(shí)踐能力、職業(yè)能力的培養(yǎng)僅有仿真的環(huán)境是不夠的，必須要將學(xué)生放在全真的實(shí)際工作環(huán)境中，讓學(xué)生在實(shí)際工作中既能掌握實(shí)際操作技能、積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，又能真正感受到實(shí)際工作的氛圍。通過(guò)校企合作，采取工學(xué)結(jié)合“2+1”模式是實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)目標(biāo)的最佳方式。

《港口物流設(shè)備與自動(dòng)控制》專(zhuān)業(yè)是學(xué)院的特色專(zhuān)業(yè)，也是重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)。為突出本專(zhuān)業(yè)的港口特色，該院成立專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，邀請(qǐng)北海港、欽州港的行業(yè)專(zhuān)家召開(kāi)會(huì)議，商定、規(guī)范教學(xué)計(jì)劃。專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)根據(jù)社會(huì)需求、行業(yè)特點(diǎn)及社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)及時(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、培養(yǎng)方案等進(jìn)行調(diào)整，使之更符合人才培養(yǎng)目標(biāo)，更適應(yīng)行業(yè)企業(yè)的需求。由于“工學(xué)結(jié)合“2+1”人才培養(yǎng)模式下學(xué)校教學(xué)只有兩年時(shí)間，因此在課程設(shè)置上必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃作較大的調(diào)整。適當(dāng)壓縮公共課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)時(shí)數(shù)，合理安排專(zhuān)業(yè)課，集中上好學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前所必需的專(zhuān)業(yè)技能課以及完成與職業(yè)資格考證相關(guān)的部分專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課。《港口物流設(shè)備與自動(dòng)控制》專(zhuān)業(yè)采取的工學(xué)結(jié)合“2＋1”人才培養(yǎng)模式具體是這樣實(shí)施的：前兩年主要在學(xué)院完成四類(lèi)課即公共文化課程、專(zhuān)業(yè)課程、實(shí)踐課程、選修課程{公共選修課、專(zhuān)業(yè)選修課和實(shí)踐選修課)的學(xué)習(xí)，期間有些重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)課如《物流機(jī)械技術(shù)》、《港口內(nèi)燃機(jī)械》、《港口起重機(jī)械》由北海港股份有限公司的高級(jí)工程師授課，實(shí)訓(xùn)課在北海港現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行。第三年的前9～11月份完成畢業(yè)設(shè)計(jì)和維修電工四級(jí)、維修電工操作證的職業(yè)資格考試后，直接到北海港、欽州港進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到技術(shù)工人的有效銜接。

針對(duì)職業(yè)特點(diǎn)，在實(shí)踐工學(xué)結(jié)合“2+1”人才培養(yǎng)模式的過(guò)程中，學(xué)院始終把德育放在首要位置，強(qiáng)調(diào)德育工作要在教學(xué)中滲透、在實(shí)習(xí)中體驗(yàn)，把學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做工、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。為應(yīng)對(duì)北部灣港口群的發(fā)展和企業(yè)對(duì)人才的具體要求，在教學(xué)實(shí)踐中特別突出職業(yè)道德教育、社會(huì)公德教育、團(tuán)隊(duì)精神教育，使學(xué)生在不斷增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高實(shí)踐能力的同時(shí)，逐漸養(yǎng)成誠(chéng)信、有責(zé)任以及敬業(yè)等職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

三工學(xué)結(jié)合“2+1”培養(yǎng)模式的辦學(xué)效果

1 學(xué)生受益。工學(xué)結(jié)合“2+1”的培養(yǎng)模式為學(xué)生提供了通過(guò)參加實(shí)際工作來(lái)考察自己能力的機(jī)會(huì)，也為他們提供了提高自己環(huán)境適應(yīng)能力的機(jī)會(huì)；學(xué)生們能在真實(shí)企業(yè)中接受職業(yè)指導(dǎo)、經(jīng)受職業(yè)訓(xùn)練，了解到與自己今后職業(yè)有關(guān)的各種信息，開(kāi)闊了知識(shí)面，擴(kuò)大了眼界，增加了學(xué)生對(duì)行業(yè)和社會(huì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)。在工學(xué)結(jié)合“2+1”培養(yǎng)模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生基本實(shí)現(xiàn)了與企業(yè)的“零距離對(duì)接”，提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生、尤其是家庭困難的學(xué)生，在頂崗實(shí)習(xí)期間企業(yè)付給的工資緩解了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

2 學(xué)院受益。一是促進(jìn)“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)。工學(xué)結(jié)合要求有一支雙師型的教師隊(duì)伍。推行工學(xué)結(jié)合“2+1”的人才培養(yǎng)模式，學(xué)院從企業(yè)引進(jìn)長(zhǎng)期工作在第一線的高級(jí)工程師和技師等專(zhuān)業(yè)人才到學(xué)院任教，將最新技術(shù)傳授給學(xué)生，一方面彌補(bǔ)了本院教師與實(shí)踐接觸機(jī)會(huì)較少，對(duì)新技術(shù)的掌握相對(duì)滯后的缺陷，另一方面通過(guò)與企業(yè)的技術(shù)人員長(zhǎng)期合作，本院教師利用工作之余與企業(yè)的技術(shù)人員聊天等形式交流，使不同的思想在交流碰撞中產(chǎn)生新的火花，有利于教師業(yè)務(wù)能力的提高。二是促進(jìn)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。推行工學(xué)結(jié)合，密切了學(xué)院與港口企業(yè)的聯(lián)系，加上專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的專(zhuān)家牽線搭橋，本專(zhuān)業(yè)和北海港、欽州港建立了長(zhǎng)期合作的實(shí)訓(xùn)基地，保證了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)，有利于提高學(xué)生的操作能力和專(zhuān)業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)了學(xué)院與企業(yè)的“零距離培養(yǎng)”。三是解決了學(xué)院推薦學(xué)生就業(yè)的難題。學(xué)生到港口企業(yè)單位頂崗實(shí)習(xí)，一方面企業(yè)為教學(xué)提供了真實(shí)的工作環(huán)境，同時(shí)又有企業(yè)技術(shù)人員作指導(dǎo)，使教學(xué)更能體現(xiàn)真實(shí)性和實(shí)效性。通過(guò)在實(shí)習(xí)崗位工作一年，學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)會(huì)得到明顯的提高，更適應(yīng)企業(yè)的要求，企業(yè)歡迎學(xué)生留下為他們服務(wù)，從而解決了就業(yè)難題。

3 企業(yè)認(rèn)可。學(xué)生在校通過(guò)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練，已基本具備了基本職業(yè)能力。目前，北海港、欽州港等企業(yè)港口物流設(shè)備方面的技術(shù)人員非常短缺，頂崗實(shí)習(xí)期間，可以作為實(shí)習(xí)技術(shù)員使用，彌補(bǔ)工程技術(shù)人員不足，深受這些企業(yè)的歡迎，為他們解決了用工問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)了學(xué)院和企業(yè)的互惠雙贏。

4 社會(huì)歡迎。工學(xué)結(jié)合“2+1”人才培養(yǎng)模式的推行，使得學(xué)院知名度逐步提高，報(bào)考人數(shù)逐年增多，學(xué)院港口物流設(shè)備與自動(dòng)控制專(zhuān)業(yè)的在校生人數(shù)05級(jí)142人，06級(jí)170人，07級(jí)200人。

五、實(shí)施工學(xué)結(jié)合“2+1”人才培養(yǎng)模式需注意和改進(jìn)的問(wèn)題

1 進(jìn)一步提高港口企業(yè)參與人才培養(yǎng)的主動(dòng)性和積極性。工學(xué)結(jié)合需要相關(guān)政府部門(mén)和行業(yè)、企業(yè)的鼎力配合，需要政府的主導(dǎo)作用和企業(yè)的積極參與，使學(xué)院辦學(xué)與港口企業(yè)的合作進(jìn)一步深化，使校企合作具有自我造血、自我發(fā)展的載體和平臺(tái)，進(jìn)一步體現(xiàn)校企的良性互動(dòng)。

2 進(jìn)一步完善和改進(jìn)課程體系和人才培養(yǎng)方案。“工學(xué)結(jié)合”的優(yōu)勢(shì)在于“適銷(xiāo)對(duì)路”，因此，課程設(shè)置要適應(yīng)港口企業(yè)的需求，課堂教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的交替尤其要從企業(yè)的實(shí)際需要出發(fā)，探索更適合企業(yè)需要的彈性學(xué)習(xí)制度，例如，在企業(yè)最需要人手的時(shí)候，可適當(dāng)調(diào)整課程進(jìn)度，讓學(xué)生能及時(shí)參加頂崗實(shí)習(xí)。

3 進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生的管理和就業(yè)觀念的教育。由于港口工作環(huán)境相對(duì)艱苦，夏天氣溫高，炎熱難耐，冬天寒風(fēng)迎面刺骨，在這樣惡劣的天氣下露天作業(yè)，使得一些學(xué)生實(shí)習(xí)不安心或者實(shí)習(xí)結(jié)束后就遠(yuǎn)走高飛，嚴(yán)重影響了學(xué)院的聲譽(yù)和企業(yè)的用工，今后必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)觀的教育，正確引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)。

工學(xué)結(jié)合“2+1”的人才培養(yǎng)模式是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須有政府的支持，同時(shí)加強(qiáng)校企合作，加強(qiáng)“工”與“學(xué)”的關(guān)聯(lián)度。作為技能型人才培養(yǎng)模式的變革，還需要探索持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)的人才才能真正服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、服務(wù)企業(yè)。實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三方參與者的“多贏”。