適應地方經濟發展需要，創新人力培養模式

人才培養模式，是指高等學校根據人才培養目標和質量標準，為大學生設計的知識、能力和素質結構以及怎樣實現這種結構的方式。要創新人才培養模式，設計知識、能力和素質結構并不難，難就難在怎樣實現、用什么方式、走什么樣的路去實現這種精心設計的知識、能力和素質結構。這是擺在所有教育管理者面前的一道嚴峻考題，它要求教育管理者解放思想、更新教育觀念，以創新人才培養模式為核心，達到培養高素質人才的目的。作為地方性高校，尤以適應地方經濟建設與發展為前提，重點掌握本地區社會經濟發展的環境和政策，根據地方經濟發展的實際需要，認真調整學校發展政策并努力創新人才培養模式，完成培養高素質創新型人才的歷史使命。

一、從課堂教學入手。融匯基礎科學與人文科學，培養創新思維和創新能力

作為教師，創新教育要在培養學生理解問題的同時更要有意識地培養解決問題的能力，著眼于學生情商的培養，為將來順利走向社會奠定基礎。在學習過程中，應從創設問題情境出發，激發學生探究知識的興趣和激情，引導學生自主探究和體驗知識的發生過程，鼓勵質疑批判和發表獨立見解，培養大學生的創新思維和創新能力。課堂教學要根據課程性質、教學內容和學生特點，創造性地進行教學設計，恰當地運用現代教育技術和信息資源，尋求適當的教學方式、方法組織實施課堂教學，努力提高教學質量。教師在傳授基礎知識過程中應努力做到還原科學思維活動，努力摒棄單向知識傳授的教學方法，采用師生互動、雙向交流、實踐教學等方式，培養學生理解問題和處理問題能力。在改革教育培養模式的過程中，還應將人文科學知識逐步滲透到學科教育中，這不僅要求教師有廣博的知識面，還需要因地制宜地將不同范疇的知識溶入到學科知識中，適時地傳授給學生，最終達到將人文科學融入到學生課堂實踐的目的，使學生在課堂上得到的不光是課程所涉及的理論、實踐知識，而且還能捕捉到課程之外的知識營養。

二、優化師資隊伍，聘請高水平教師，辦沒有圍墻的大學

財富源于物質資源的時代已經過去，財富源于人力資源的時代已經到來，優秀的師資隊伍是高等學校的寶貴財富。優秀的師資隊伍不僅帶給學校好的聲譽，自然也會造就出一批批優秀的學生，優秀的師生隊伍又會給學校帶來更好的聲譽，好的聲譽自然會招徠越發優秀的教師和學生，一個良性循環自然而然就產生了。目前，各大學都在不失時機地挖掘人才，以補充自己的師資力量。在師資隊伍缺乏的情況下，外聘高水平教師來校兼職，以提高本校教學質量不失為一種師資補償手段。另外，開放辦學也是目前高校興校的重要舉措之一，教師可以共享，學生也可以到工廠、到其它學校學習自己喜歡的實踐知識和專業技能，學校負責組織和聯系，并以各種實踐機會鼓勵學生大膽創新。地方院校在開放辦學方面有一定優勢，其專業設置與地方特色有一定結合度，在實踐教學方面容易找到切入點，能夠獲得理論聯系實際的專業實習和社會調查的機會，在企業專業人員和教師的共同指導下，獲取專業實踐知識，提高專業實踐能力。大學與社會企業合作雙贏計劃的實施，為我國大學在市場經濟條件下加強校外專業實踐教學提供了有益經驗，學生的學習內容可通過一個貼近專業實際的設計或研究項目，完整而充分地體現出來，并在此基礎上使大學生獲得知識并提升能力。這種方式對培養學生的動手能力和創新思維幫助頗深，學校在此方面需要大膽嘗試并積極創造條件。

三、專業課結合本地域特色需要，將理論知識融匯到實踐課程中

創新人才培養模式，必須堅持知識、能力、素質的辯證統一。知識是能力和素質的載體，包括科學文化知識、專業基礎與專業知識、相鄰學科知識。目前，地方性高校非常重視結合地方特色和優勢產業，以培養符合本地專業要求的人才。如在河北科技大學，不僅加強了化工制藥、鋼鐵材料、經濟管理等相關專業貼近地方實際的課程教學，還增加了燕趙人文知識的滲透和灌輸，讓學生在結合本地特色的學習實踐中，加深對本地區、本行業的關注和熱愛。加之學校制定的理論和實踐相結合的教學模式，讓學生在不同時期、以不同感受到工廠、車間及其它生產工作現場接受實踐教學，既奠定了扎實的基礎理論知識，又培養了學生的創新思維，也培養了學生的動手、動腦能力。學生走上工作崗位，大部分就業于本地區、本專業，能很快投入到本地經濟建設中去，在實踐過程中發現問題時又能及時反饋給母校，取得相應的理論支持，在此過程中形成了教、學、實踐互相促進、互為補充的互動效應，在人才培養上有了生動、鮮活的生產實例。

四、專業課程不受專業限制，學生可根據興趣愛好選取

人才培養的關鍵是要提高能力。能力主要包括獲取知識的能力和運用知識的能力，創新能力是在掌握了一定知識基礎上經過實踐鍛煉形成的，豐富的知識可以促進能力的增強，增強的能力可以促進知識的獲取，創新能力培養是目前地方高等學校的薄弱環節，糾其原因，不僅來自于生源方面的差異，也有教學方法、教學理念等各種因素的影響。現階段，地方院校正著手挖掘提高學生適應社會能力的渠道，但是創新能力培養模式是一個比較漫長的過程，需要長期的文化積淀和文化傳承。基于此，學校正在致力于制定一系列有利于創新能力培養的政策、措施，讓學生在學習本專業基礎知識的基礎上，拓寬相鄰專業知識的學習，或根據興趣愛好選擇自己喜歡的任何其他專業，通過漸進學習過程達到通識教育和專才教育的目的。如此，可在潛移默化過程中提高學生的基本素質，高的素質可以使知識和能力更好地發揮作用，促進知識和能力進一步擴展和增強。堅持知識、能力、素質的辯證統一，注重素質教育，重視創新能力的培養，才能逐步適應經濟社會發展對人才的需要。

基金項目：本文是河北省社會科學發展研究課題“地方高校創新人才培養模式研究”(課題編號：2D0802095)的研究成果。