獨(dú)立學(xué)院專科公共英語聽說教學(xué)的誤區(qū)及對策

獨(dú)立學(xué)院自1999年6月誕生以來，歷時八載，數(shù)量達(dá)到318所，成為高等教育不容忽視的組成部分。公共英語教學(xué)作為學(xué)生人數(shù)最多的公共課程，英語成績的好壞直接影響了學(xué)生的就業(yè)率和學(xué)校的聲譽(yù)，而作為以培養(yǎng)應(yīng)用性人才為目的的專科生教學(xué)，學(xué)生具備良好的英語聽說能力無疑是其實(shí)現(xiàn)良好就業(yè)的必備條件。因此，研究專科生生公共英語聽說教學(xué)，提高學(xué)生的英語聽說應(yīng)用能力尤為重要。

一、獨(dú)立學(xué)院專科學(xué)生英語聽說教學(xué)的誤區(qū)

1 重聽力技能訓(xùn)練，輕聽力基礎(chǔ)培養(yǎng)。無論是按照教材上課，還是幫助學(xué)生三級備考，幾乎所有的教師都是以讓學(xué)生聽聽力、做題目為主來上英語聽力課的，而一個學(xué)期兩個學(xué)期的聽力課結(jié)束了，大部分學(xué)生的英語水平仍在原點(diǎn)徘徊。而針對基礎(chǔ)較差學(xué)生的英語語音訓(xùn)練幾乎沒有進(jìn)行，學(xué)生的發(fā)音不正確，自然聽英語聽不懂，更加不會做題目了，形成了越聽越不懂的惡性循環(huán)。實(shí)際上，針對獨(dú)立學(xué)院專科學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊、普遍較差的現(xiàn)象，適當(dāng)?shù)幕菊Z音訓(xùn)練，糾音練習(xí)是必不可少的，而目前的大學(xué)專科公共英語教材根本沒有涉及此方面的內(nèi)容，教師的教學(xué)大部分根據(jù)教材設(shè)計，因此也就造成了專科英語聽力課堂越做題，學(xué)生越?jīng)]有興趣，聽力更沒有提高的誤區(qū)。

2 重考試分?jǐn)?shù)，輕實(shí)際聽說運(yùn)用能力的培養(yǎng)。雖然獨(dú)立學(xué)院在中國從興起到現(xiàn)在的蓬勃發(fā)展經(jīng)歷的時間不到10年，但是獨(dú)立院校面對的日益完善的國家對獨(dú)立學(xué)院的規(guī)章制度，日益激烈的生源搶奪，日益嚴(yán)峻的學(xué)生就業(yè)形勢等等壓力，不得不提高學(xué)校知名度，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力，而提高學(xué)生的英語期末考試成績及四六級的通過率無疑是樹立學(xué)校及學(xué)生本人良好形象的法寶。在這種國家宏觀就業(yè)形勢和學(xué)校剩余的微觀氣候的影響下，獨(dú)立學(xué)院的老師與學(xué)生把通過各種英語考試，提高英語考級分?jǐn)?shù)已是公認(rèn)的教學(xué)目的。聽力和口語的授課內(nèi)容和時間不斷壓縮，閱讀與寫作及語法仍是重頭戲，高中時填鴨式教學(xué)的噩夢在大學(xué)繼續(xù)上演，如果說專科英語課堂還有一部分時間是讓學(xué)生做了聽力訓(xùn)練的話，口語對話訓(xùn)練就少的可憐了。即使有口語訓(xùn)練，由于專科生存在的自信心不足、發(fā)音不準(zhǔn)、英語知識有限等等問題，羞于開口，無法開口，教師感覺沒有時間也沒有必要把時間花在收效甚微的口語教學(xué)上，反而是提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)來的實(shí)際些。

3 重多媒體運(yùn)用，輕教學(xué)方式和手段的多樣化。提到多媒體的運(yùn)用，許多老師自然而然的想到了電子教案。由于現(xiàn)在獨(dú)立學(xué)院的師資隊伍以年輕教師為主，這種情況使學(xué)校更容易在教師中普及和接受多媒體教學(xué)，有效地運(yùn)用計算機(jī)來為英語教學(xué)服務(wù)。同時，由于年輕教師教學(xué)經(jīng)驗相對缺乏，專業(yè)知識面相對較窄，在安排教學(xué)時很容易過分依賴電子教案，按照電子教案照本宣科的現(xiàn)象比較普遍。部分教師甚至在講單詞時，直接讓學(xué)生抄寫例句和解釋，而不加入自己的講解，學(xué)生變成了“英語復(fù)印機(jī)”。從這種層面上來說，多媒體教學(xué)反而降低了師生之間的互動，使學(xué)生開口說英語的機(jī)會更加減少。

4 重口語活動安排，輕口語知識補(bǔ)充。經(jīng)常聽到一些英語老師抱怨，即使安排很簡單的口語活動，學(xué)生也無法開口說，完成老師布置的任務(wù)。深入了解后發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分教師在安排口語活動之前，并沒有把與該項活動有關(guān)的口語句型和單詞給學(xué)生，讓學(xué)生記熟，再加上專科生本來基礎(chǔ)就相對薄弱，英語知識欠缺，高中時口語訓(xùn)練較少，自然無法完成老師布置的口語任務(wù)。這就出現(xiàn)了盡管老師費(fèi)盡心思安排一些口語活動，鼓勵學(xué)生開口，學(xué)生仍舊開不了口，說不出英語的現(xiàn)象。

二、獨(dú)立學(xué)院專科學(xué)生英語聽說教學(xué)的對策

1 從語音做起，給學(xué)生打好聽力基礎(chǔ)。許多學(xué)生一開口說英語，能笑倒一片人，為什么?發(fā)音帶地方口音，習(xí)慣了自己的發(fā)音方式，再聽磁帶里不同的發(fā)音方式的英語，自然聽不懂，反應(yīng)慢，聽力上不去，因此，大一時期的糾音工作尤其重要。要糾正學(xué)生的發(fā)音，老師首先要糾正自己的發(fā)音，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握每個單詞的發(fā)音，再教授學(xué)生正確的發(fā)音方式和一些聽力技巧，從基礎(chǔ)做起，給專科生時間和空間來適應(yīng)大學(xué)的英語聽說教學(xué)。只有他們的發(fā)音準(zhǔn)確了，才敢開口，才能聽懂。

2 把以閱讀語法為主課堂，提升到聽力口語閱讀寫作并重、向聽說傾斜的教學(xué)。公共英語專科課程每個星期有四節(jié)，而其中用于聽說教學(xué)的時間，大部分學(xué)校每個星期最多一節(jié)。而相當(dāng)大一部分教材的編寫，仍把閱讀和語法作為單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并編寫了相當(dāng)多的習(xí)題讓老師來講解，從而又?jǐn)D走了一部分聽說的時間。最佳的方法是既有專門的聽說課，又發(fā)動學(xué)生們在閱讀課中提高聽說。例如：在講解閱讀單詞時，讓學(xué)生用英語造句；讓學(xué)生聽閱讀材料，再口頭復(fù)述出來，讓學(xué)生在做練習(xí)的時候，以大聲朗讀的方式說出習(xí)題答案等等。同時，教師在組織寫作課時，也可發(fā)動學(xué)生就寫作的話題進(jìn)行先進(jìn)行討論，等學(xué)生討論思路明確之后，教師進(jìn)行總結(jié)，然后學(xué)生再下筆寫。

3 口語訓(xùn)練應(yīng)在發(fā)音與知識掌握之后，再進(jìn)行有針對性的口語活動，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。語音語調(diào)是基礎(chǔ)，但是光有基礎(chǔ)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能讓專科生滿足社會對他們英語學(xué)習(xí)的需要。因此有針對性的安排一些與實(shí)際生活聯(lián)系緊密的口語活動，并加入新的句型進(jìn)行練習(xí)就變得尤為重要了。口語活動形式應(yīng)多樣化，除了編英語對話、role-play之外，英語辯論，英語歌曲，電影配音，英語話劇，英語演講比賽等等形式，都可以采用。

4 在大三開設(shè)英語學(xué)習(xí)的選修課程。不僅是獨(dú)立院校，大部分的高校的英語學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時都會面臨這樣的問題，兩年的公共課學(xué)完之后，過級了，書扔了，畢業(yè)了，英語也忘記得差不多了。而對于專科生來講，他們就業(yè)的最大優(yōu)勢就在于實(shí)用性和技能的掌握程度。學(xué)了又忘，忘了又學(xué)，同樣也是專科公共英語學(xué)習(xí)的一大通病，所以不論是獨(dú)立院校，還是普通的高校，在學(xué)生完成了公共的英語的學(xué)習(xí)之后，可以開設(shè)具有實(shí)用性的英語選修課，例如英語口語，影視英語，職場英語，商務(wù)英語等，讓學(xué)生在將來的生活工作中學(xué)以致用，提高他們學(xué)習(xí)的動力和興趣。

5 善于運(yùn)用多媒體教學(xué)，最大限度地利用各種資源提高學(xué)生的英語聽說水平，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。除了使用電子課件教學(xué)，教師還可以針對專科生英語興趣不高、基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，找一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的影視和歌曲，輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。許多學(xué)生由于聽懂的內(nèi)容很少，便會產(chǎn)生緊張、急躁的情緒，越緊張就越聽不懂。在一段時間內(nèi)感覺不到進(jìn)步時，學(xué)生又易產(chǎn)生畏難心理，失去學(xué)習(xí)興趣。所以，教師首先應(yīng)向?qū)W生闡明聽力學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和方法，讓學(xué)生認(rèn)識到聽力學(xué)習(xí)的艱巨性和漸進(jìn)性，幫助學(xué)生樹立自信心；在具體教學(xué)過程中，豐富教學(xué)內(nèi)容，如插放經(jīng)典英文歌曲，精彩電影對白等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，鼓勵學(xué)生在課外多渠道的學(xué)習(xí)英語，例如加入英語群，多參加英語角，收聽英語廣播等，自己創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)氛圍，提高英語聽說能力。

6 完善考試制度，應(yīng)盡快建立針對專科的口語考試體系，善用考試指揮棒，達(dá)到提高學(xué)生聽說水平的目的。英語四六級考試在我國已經(jīng)廣泛普及開來，而對專科生就業(yè)尤其重要的英語口語能力卻沒有一個權(quán)威又普及的測試系統(tǒng)，這也是學(xué)生為什么對聽力、閱讀、寫作的學(xué)習(xí)動力明顯比對口語的學(xué)習(xí)動力要大的原因之一。考試作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮棒，的確發(fā)揮了重要的作用，而現(xiàn)在的專科生英語學(xué)習(xí)，恰恰缺少一根這樣的合適又有效的指揮棒。