大學生科技創新活動存在的問題及改進建議

摘要：高校是人才培養的基地，大學生科技創新則是人才培養的重要手段和有效途徑，本文在結合大學生科技創新重要性的基礎上，客觀分析當前創新過程中存在的一些突出問題，并以此提出相關建議措施。

關鍵詞：大學生；科技；創新

科學技術是第一生產力，創新則是一個民族進步的靈魂，大學生的科技創新活動則是兩者的有機組成部分。所謂大學生科技創新活動，是指以學生個體學習興趣為導向，以創新型科技課題為載體，以學生自主學習和教師指導相結合的方式，以解決實際困難和社會問題為切入點的科研實踐活動。大學生科技創新活動是學校科技創新體系的重要組成部分，在培養廣大學生的創新能力和科學精神中發揮著重要作用。

一、大學生科技創新存在的問題

1.大學生科技創新活動與現行教育制度存在很多不和諧因素。首先，教育觀念、教育方法和教育手段相對滯后和守舊。不可否認，長期以來，在教學觀念上，我們始終堅持傳授知識路線，學生在某種程度上只是知識的一個存儲器，在平時學習中，只能做到知識再現，而嚴重缺乏知識創新；在教育方法上，盡管近年來有著很大的改進，但始終沒有走出“填鴨式”教學的困境，而在教學手段上，雖然多媒體教學開始得到一定程度的普及，但只是某種形式上的普及，充其量只是手段的提高，而不是教學的提升。其次，實踐環節或者說實踐教學過于薄弱。目前幾乎都有專業實習等相關環節，但在執行過程中，往往流于形式，各級組織和老師對實踐環節既缺乏足夠的重視，也缺少配備相關的專業老師進行指導，所以對學生思維能力和創新能力的培養缺乏有效的途徑；最后，在現行的教育制度下，學生承受著沉重的學習壓力和就業壓力，因此就缺乏足夠的時間和精力來參與大學生科技創新活動。

2.大學生科技創新活動自身缺乏相應的長效機制。首先，在保障機制方面，目前大多數高校還沒有建立專門的大學生科技創新的管理機構，一般都是為了組織學生參加大型賽事，由共青團組織牽頭成立臨時機構，這都是為了參加比賽而開展，比賽結束便無果而終，同時也缺乏相應的規章制度和規劃。此外，資金保障也相當匱乏，即使在部屬院校，這種情況也不是很樂觀，在地方院校，這種問題肯定會更加突出。其次，在激勵機制方面，大型賽事獲獎和突出科技成果會在物質激勵和獎學金評定過程中給予相應的激勵，但這與學生的實際科研能力和科技創新能力差距很大，只有少部分人才能獲此殊榮。因此，目前狀況是廣大學生對于科技創新的希望和期待很高，但往往缺乏客觀的激勵機制導致動力不足，積極性不高。最后，在評價機制方面，既缺乏一些符合實際的標準，又缺乏一個完整的評價體系，而且往往過于注重最后的成果，而對相應的過程比較忽視，致使廣大學生往往聚焦于短期效應，而不注重長期效應。

3.大學生科技創新活動的實踐過程中也出現不少問題。首先，缺乏專業指導老師，科技創新整體氛圍不濃。雖然科技活動的主體是學生，但是這項活動的開展離不開老師的認真指導，但目前的實際情況是指導教師的積極性并不高，對學生科技創作的指導作用也不大。而長期以來，高校的學生工作主要側重于學生的穩定和校園文體活動的開展，對于科技創新活動的關注不夠，這樣既不利于大學生個性的發展和創造性的發揮，也在某種程度上阻礙了科技創新氛圍的營造。其次，成果突擊現象嚴重，長期研究匱乏。參加大型賽事的科技創新作品一般都是學生短時間內突擊完成，完全是為了比賽而比賽，為了科研而科研，因此，學生往往參加完比賽就完事，缺乏足夠的興趣和動力對專業相關領域進行長期的研究，這種急功近利的心態也嚴重降低了一些重大發明和科技創新在大學生科技創新活動中產生的概率。這也在某種程度上造成了大學生科技創新活動的一個普遍的現象，即科技立項的項目不少，但高水平的成果卻不多。

二、對提升大學生科技創新活動的建議

大學生科技創新活動對于我國的現代化建設和國家的長期發展具有舉足輕重的作用，針對目前其中存在的一些情況，我們有必要實行相應的措施，規范大學生科技創新活動，使之朝著良好的方向不斷發展。

1.營建大學生科技創新的學校環境。學校環境對科技創新素質培養有著熏陶與潛移默化的感染作用，這首先表現在教學環境上。因此，在課堂教學中，努力構建學生學科知識結構，啟發、培養學生科技創新意識；在實踐教學中，不斷培養并發展學生科技創新思維和能力；在課外活動中，需對課堂理論與實踐教學做一些有益的延伸；在課程考核環節，則應推進課程考核方式方法的改革，建立起一種開放的、多元的、特殊的評價機制。其次，營造良好的科研環境。充滿學術研究活力的科研環境，是開展科技創新活動、培養科技創新人才的重要條件，學校應鼓勵教師對學生的科技創新活動給予指導，支持學生開展創新活動，提倡團隊性創新活動，扶持并指導各種科技創新的社團組織，使高校真正成為科技創新的搖籃；最后，營造良好的信息化校園環境。信息化是知識經濟時代社會的主要特點，掌握信息技術并具有獲取、應用、處理信息的能力，業已成為各類專業人才必備的基本能力，信息技術手段也已成為當今高等學校教學科研與社會服務活動的必要工具。因此，信息化環境的營造不僅有利于廣大學生及時掌握學科前沿信息以及本學科相關領域的研究動態，而且也使學生科技創新過程中能夠及時獲取相關知識和信息。

2.構建大學生科技創新能力培養機制。提高大學生科技創新能力既是時代的要求，也是客觀現實的需要，而構建整個培養機制需要做好以下三個方面：(1)確立系統化的目標體系，確保培養工作有的放矢。即按照學習——實踐——創新三個環節，逐次確立各個環節的子目標，子目標服務于整體目標，從三個階段來看，學習是基礎，實踐是關鍵，創新則是最后結果，只有突出解決好各目標層次需要解決的核心問題，才能保證培養工作目標明確、思路明晰、重點突出，才能體現創新型人才培養的特色。(2)建立多樣化的實施體系，確保培養工作全面展開。所以要不斷深化教學改革，著力夯實創新的知識基礎，并輔之以優良的校園文化，營造創新氛圍。同時，充分利用各類科技競賽，以此為基礎創建各種平臺，不斷提高創新能力，開發創新成果。(3)構建科學化的長效機制，確保培養工作取得實效。這涵蓋組織保障、制度保障以及條件保障等各個方面，這個長效機制建設既是一個復雜的系統工程，又是一個需要長時間積累和營造的浩大工程，不可能一蹴而就，只能逐步完善。