淺析《機械制圖與ＣＡＤ繪圖》課程標準的制定

摘要：根據(jù)江蘇省課程改革行動計劃要求中對中職《機械制圖與CAD繪圖》課程標準的制定，從課程性質(zhì)、課程目標、教學思路、教學內(nèi)容、教材編寫、教學建議、教學評估等方面進行探索研究，教學中進行了有效的嘗試并取得了一定的效果。

關鍵詞：《機械制圖與CAD繪圖》；課程標準；制定

根據(jù)江蘇省職業(yè)教育改革行動計劃指導，在合理確定了機械、機電及數(shù)控等專業(yè)等課程結(jié)構(gòu)的前提下，對《機械制圖與CAD繪圖》課程標準的制定成為職業(yè)教育課程開發(fā)的一個重要產(chǎn)品，筆者作為一名中職教師，在教學中進行了有效的嘗試，并取得了一定的效果。

一、合理定位課程性質(zhì)，明確課程目標

1.課程性質(zhì)

本課程是中等職業(yè)學校機械加工技術(shù)、機電技術(shù)應用、數(shù)控技術(shù)應用、模具設計與制造等專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是從事機械、機電、數(shù)控加工、模具設計等崗位工作的必修課程，其功能是培養(yǎng)學生按照機械制圖國家標準識讀、繪制機械、模具圖樣的能力，具備使用CAD軟件繪制機械圖樣的基本技能，為今后學習專門化課程做前期準備。建議課時156學時。

2.課程目標

通過本課程的學習，使學生在讀圖、繪圖的訓練過程中，逐步掌握機械、模具圖樣的識讀方法與繪制技巧，具備相關工作崗位中機械制圖與CAD繪圖的理論知識與職業(yè)能力，達到模具設計與制造崗位初、中級職業(yè)標準的相應要求。學生所能達到的職業(yè)能力目標為：能用投影法繪圖；會圖樣的基本表示法；能用CAD軟件繪制常用的標準件與常用件；能用CAD軟件繪制各類零件圖；能測繪裝配體及繪制裝配圖；能打印輸出圖紙。在技能上，達到計算機輔助機械設計繪圖員(四級)國家職業(yè)資格標準的相關要求。

二、科學設計教學思路，精心編排教學內(nèi)容

1.設計思路

本課程的總體設計思路是以機械加工技術(shù)、數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)、模具設計與制造專業(yè)相關工作任務和職業(yè)能力分析為依據(jù)確定課程目標，設計課程內(nèi)容，以工作任務為線索構(gòu)建任務引領型課程。

課程結(jié)構(gòu)以識讀和繪制機械、模具圖樣的任務為線索，以“必需、夠用，兼顧發(fā)展”為原則，包括識讀、繪制機械、模具圖紙、查閱手冊及圖冊、使用CAD軟件繪制機械圖樣等項目，讓學生通過識讀、繪圖等活動，構(gòu)建空間投影規(guī)律、機械圖樣等知識結(jié)構(gòu)，形成相應的職業(yè)能力。課程內(nèi)容的選取，圍繞完成相應的工作任務，按照培養(yǎng)目標和學生的實際狀況，重點突出識讀、繪圖能力的培養(yǎng)，同時融合相關職業(yè)資格證書的知識與技能要求。以工作任務為中心，密切結(jié)合專業(yè)能力要求，采取課堂教學與現(xiàn)場教學交替的形式，實現(xiàn)學做一體。積極開發(fā)學習資源，為學生提供多種學習媒體與學習機會，教學效果重點評價學生識讀、繪制機械零件、模具圖樣方面的職業(yè)能力。

2.教學內(nèi)容

本課程分三大項目進行組織教學，包括識讀繪制圖紙、CAD軟件基本使用技巧、綜合繪圖訓練，在每一項目下都有任務驅(qū)動：項目一包括制圖的基本知識與技能、投影法基礎、圖樣的基本表示法、圖樣中的技術(shù)要求，安排50課時；項目二包括圖形繪制、圖層、實體設置、文字尺寸標注、圖塊與外部參照，安排40課時；項目三包括軸類零件繪制、盤類零件繪制、叉架類零件繪制、箱體類零件繪制、標準件與常用件繪制、裝配圖繪制，安排66課時。在項目一、二的教學中可選擇項目三中內(nèi)容為任務引領，系統(tǒng)講授制圖基礎、CAD使用基礎。每一項目均有明確的教學目標和理論知識、實踐知識、拓展知識要求。

項目一以投影法基礎模塊為例，其學習目標為：掌握正投影法的基本特性；掌握三視圖的畫法；掌握相貫線的簡化畫法；能根據(jù)三視圖繪制其軸測圖；會補畫第三視圖和補畫漏線；理解組合體尺寸標注的正確性、完整性和清晰性。工作任務有(1)點、直線和平面的投影圖繪制，根據(jù)投影特性繪制點、直線和平面的投影；(2)基本幾何體的投影圖繪制，繪制基本幾何體的投影；(3)根據(jù)三視圖繪制其軸測圖；(4)補畫第三視圖和補畫漏線。

相關理論知識：投影法的分類，正投影法的基本特性；三視圖的三等關系和六向方位關系；點、直線和平面的投影特性；基本幾何體(包括不完整的基本幾何體)的投影特點，在立體表面取點的方法(對圓環(huán)不作要求)；軸測圖的應用和投影特點；正等測、斜二測的畫法規(guī)定；相關實踐知識：截交線和相續(xù)線的投影畫法(只要求圓柱、圓錐和圓球之間正交的情況)；相貫線的簡化畫法規(guī)定；根據(jù)三視圖繪制其軸測圖；組合體上常見結(jié)構(gòu)和交線(如相截、相貫、相切、切口等)的投影畫法；組合體視圖的分析和識讀；補畫第三視圖和補畫漏線；組合體尺寸標注。

項目二以圖形繪制模塊為例，其學習目標為：會安裝AutoCAD繪圖軟件和常規(guī)設置；會AutoCAD繪圖基本操作。會繪圖、編輯命令。工作任務有：(1)安裝AutoCAD繪圖軟件；(2)設置繪圖環(huán)境；(3)用繪圖命令、繪圖輔助工具繪制圖形；(4)用編輯命令編輯圖形。理論知識、實踐知識、拓展知識包括：安裝AutoCAD；常規(guī)設置和基本操作；基本繪圖、編輯、顯示控制命令；高級繪圖、編輯命令。

項目三以標準件與常用件繪制為例，其學習目標為：掌握螺紋及其緊固件標記的含義、學會用CAD連接畫法和標注方法；掌握齒輪及其嚙合畫法；掌握鍵、銷的畫法；掌握常用軸承代號的含義和畫法；掌握彈簧的畫法。工作任務有：(1)螺紋及其緊固件的繪制；(2)齒輪的繪制；(3)鍵、銷的繪制；(4)軸承和彈簧的繪制。

理論知識、實踐知識、拓展知識包括：螺紋及其緊固件標記的含義、連接畫法和標注方法；齒輪及其嚙合畫法；鍵、銷的標記、查表及其連接圖的畫法；軸承代號的含義和畫法；彈簧的畫法；各種CAD繪圖、編輯、顯示控制命令的應用。

三、集思廣益編寫教材，規(guī)范教學要求

為適應課程標準，對教材的要求應充分體現(xiàn)任務引領特點的課程設計思想。結(jié)合車工(四級)、鉗工(四級)國家職業(yè)資格標準中機械零件、模具圖樣繪制的相關要求，按完成工作任務的需要組織教材內(nèi)容：(1)必須依據(jù)本課程標準編寫教材。教材應充分體現(xiàn)任務引領特點的課程設計思想。(2)以工作項目教學形式為主線設計教材，精選機械、模具零件圖與裝配圖，把握本課程的知識點和技能點，按照“必需、夠用，兼顧發(fā)展”的原則，循序漸進地組織教材內(nèi)容。(3)教材編寫應充分考慮中職學生的年齡特點和認知能力，文字表達通俗簡練，采用圖文并茂的形式，便于學生學習和掌握。(4)教材內(nèi)容應依據(jù)企業(yè)和行業(yè)的發(fā)展實際，體現(xiàn)機械制造技術(shù)行業(yè)對從業(yè)人員綜合素質(zhì)的需求。表達要精煉、準確、科學。(5)教材應符合國家最新的機械制圖標準，力求反映機械制圖的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，充分體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝、新方法，更貼近機械制造技術(shù)專業(yè)未來發(fā)展的需要。(6)教材應體現(xiàn)我國最新頒布的機械制圖國家標準。

教學要求包括：(1)在教學過程中應注重培養(yǎng)道德品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)及嚴謹治學的作風。(2)貫徹任務引領的教學指導思想，著重培養(yǎng)學生識讀與繪制機械圖樣的能力，提高學生學習興趣，挖掘潛能，注重教學實效。(3)創(chuàng)設專業(yè)崗位工作活動的情境，以學生為主體，以教師為主導，以多媒體教學與模型實物相結(jié)合，以識讀與繪制技能的培訓為主線，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性和創(chuàng)新意識。(4)選用典型機械和模具零件，在教師的指導下，通過學生的實踐活動，掌握零件圖、裝配圖的識讀與繪制技能，掌握CAD軟件的使用。(5)在教學過程中應根據(jù)教學內(nèi)容融入人文教育，培養(yǎng)學生的勞動意識、安全意識、形象意識、規(guī)范意識、標準意識及環(huán)保意識。

四、努力完善教學條件，實施教學評價

為更好進行教育教學改革，學校應配備機械制圖教具和CAD/CAM實訓室，基本設置主要設備裝備標準(以一個標準班40人配置)見下表，通過訓練，學生達到計算機輔助機械設計繪圖員(四級)國家職業(yè)資格標準。

關于教學評價，可建立過程評價與目標評價并重的評價體系，通過課堂提問、課后作業(yè)、技能競賽、階段測驗、師生互動等手段，加強考核，引導學生具有嚴謹?shù)膶W風和認真負責的態(tài)度。采用階段評價、過程評價和目標評價相結(jié)合的綜合評價方式，引導學生養(yǎng)成良好的學習方式，充分肯定并正確引導學生的多元思維和創(chuàng)造性的實踐活動。