彰顯特色的高職院校校園文化建設

摘要：高職院校是高等教育的重要組成部分，因此，其校園文化帶有大學校園文化的共同特征。但培養一線人才的特點，使其校園文化有別于高等院校校園文化。

關鍵詞：高職院校；高等學校；校園文化；特色

校園文化建設是一項長期的、系統的工程，一般要經歷一個逐步完善、定型和深化的過程。一所優秀高校的校園文化需要數十年甚至上百年的不斷沉淀、積累、提煉，而對于大多是剛剛由中職升格而成的高職院校來說，要確立適合自身發展的校園文化，更需要一個長期探索和積累的過程。

一、高職院校校園文化內涵

高職院校作為高等教育的組成部分，其校園文化必然帶有大學校園文化的共同特征，它同其他大學校園文化一樣，由物質文化、精神文化、制度文化和行為文化構成。但高職學院作為為經濟和社會發展培養一線管理人才和技術人才的職業技術學院，其校園文化當然有別于其他高等院校校園文化。它是在對高職教育特點和規律進行深入分析、歸納、總結的基礎上而形成的一種文化積淀、精神凝煉，是融入更多職業特征、職業技能、職業道德、職業素質的校園文化。

1.物質文化體現職業特點。物質文化，是一種顯性為主的文化，是學院發展過程中積累下來的外在物化形式的總稱。它是校園文化建設的前提和條件，是精神文化、制度文化、行為文化賴以生存發展的基礎和載體。從大多數高職院校來說，基礎設施、環境布局大都經過專家指導、名家設計，都具有較高的文化品位和獨特內涵。但在實驗設施的配套、圖書資料的添置和實訓基地的建設上往往與專業設置不配套，影響了物質文化效能的發揮。

2.精神文化體現職業精神。精神文化，是～種隱性為主的文化，是學院師生員工創造的特定的一種精神環境和文化氛圍，它是校園文化建設和靈魂工程的核心。高職學院更要加強師生吃苦耐勞、勤儉節約、敬業愛崗、勤奮好學、樂于奉獻的職業精神教育，使師生自覺養成良好的職業道德素養。

3.制度文化體現職業規范。制度文化是一所學院精神與辦學理念的外在表現，它是使每一種制度、每一條規范都經過某種意義的闡釋，使教師、學生自覺接受，并成為自己的行為準則。制度應該是可以用文字表達的文化，而文化則是無形的制度。制度建設越好，則校園文化必然越好。制度建設是理性的需求，校園文化是感性的體現。制度由管理者制定，制度實施反過來又培養和營造學院的文化氛圍。必須充分發揮制度文化在師生思想和行為養成中的育人功能，要通過制度文化的深化和滲透，逐步固化師生的自律、自省、自主、自勉、自勵意識，形成良好的人格修養。

4.行為文化體現職業品位。行為文化是師生在學院教育、科研、學習、生活及娛樂活動中所表現出的精神狀態、行為習慣和文化品位。它是學院作風、校風、學風精神狀態和人際關系的動態體現，也是學院精神、價值觀和辦學理念的動態反映。高職院校必須模擬企業管理環境，不斷規范學生行為習慣，提升學生職業素養。目前一些高職院校實行外企化管理，引人“5S”(整理、整頓、清掃、清潔、素質提高)管理模式，收到了較好的教育效果。

物質文化是高職院校校園文化發達程度及水平的外在表現，但是，影響高職院校學生人格素養、行為習慣、內在品質全面形成和發展的是高職院校固有的精神文化、制度文化和行為文化。為此，高職校園文化建設重在以人為本，要以人的職業素養的形成、職業意志的磨練、職業精神的培養為目標，不斷延伸和豐富校園文化建設的內涵，促進內涵建設發展。

二、彰顯特色的高職校園文化建設

目前，許多高職院校校園文化建設脫離高職培養目標，未能體現高職特色，盲目將高職校園文化定位“高移”，一味地模仿和復制普通高校的校園文化模式，使高職校園文化成為本科高校大學文化的“克隆”或“微縮”，導致出現校園文化與企業文化脫節，學術氣氛與實踐氛圍缺失等問題。高職院校培養的是面向基層，面向生產、服務和管理第一線職業崗位的實用型、技能型專門人才，因此，其校園文化建設應該彰顯自身的鮮明特色。

1.彰顯高職特色，培養應用技術人才。職業教育的存在和發展對于人的發展和社會的和諧具有十分重要的價值。高職院校最主要的特征就是“職”。高職院校的定位是培養面向基層，面向生產、服務和管理第一線職業崗位的實用型、技能型專門人才，它以服務為宗旨，以就業為導向，以行業、企業、社會區域為依托。因此，其校園文化建設又應該具有自身鮮明的職業特色。

高職院校培養的是高等應用型技術人才，不是普通的技術工人。高職院校不是技工學校，而是高等教育機構。所以，它既要有高等教育特色，又要有職業教育特色；人才培養的定位既要緊跟市場，又要注重培養學生的職業素質、人文精神和可持續發展能力。

2.彰顯行業特色，體現行業發展趨勢。不同行業的高職院校，其學科設置、招生對象和就業方向的不同決定了在長期教學管理活動中形成的發展戰略、價值觀念、行為習慣也帶有鮮明的行業特色。高職院校必須準確地把握自身行業特點，特別是自身行業的發展趨勢，有的放矢地開展各類校園文化活動。如旅游類高職院校，在建設校園文化時要大力發展與旅行社、旅游局、旅游景區的戰略伙伴關系，通過互利合作為學校儲備實戰與培訓基地；食品類高職院校要密切關注國家食品安全管理的最新法規，用“請進來、走出去”的辦法加強與食品生產龍頭企業、高級賓館酒店的常態聯系，掌握食品制作最新前沿技術，建立培訓與就業的良好互動機制，等等。

3.彰顯專業特色，適應專業崗位要求。高職院校必須根據區域經濟或行業特征構建自己的專業特色，這既是不同職業院校共存和發展的基礎，也是同一高職院校內不同專業共存和發展的基礎。

高職院校彰顯專業特色，一要積極強化傳統優勢專業，形成品牌效應；二要適應經濟社會發展要求，穩步設置新專業。在教學管理與校園文化建設中要突出專業知識的系統性、強化專業理論的應用性、培養專業崗位的適應性、提高專業人才的競爭性，努力在“專業理念+專業指導+專業設施”的實踐活動中全力打造“又紅又專”的實用人才。

4.彰顯學校特色，弘揚學校優良傳統。“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”高職院校的校園文化建設同樣離不開創新，但創新并不意味著否定一切推倒重來。恰恰相反，有揚棄地繼承、弘揚高職院校的優良傳統，更能促進特色校園文化的有效形成。

優秀的校園文化往往需要數十年甚至上百年的不斷沉淀、積累和提煉，才能形成一種理念、一種精神、一種境界。而對于起步較晚的高職院校而言，要確立可持續發展的校園文化，更需要一個長期探索和積累的過程。在這個過程中，辦學理念、學院精神一經確定就要一脈相承，與校訓、校風、校徽、校歌等一起形成一種風格和傳統，被歷屆師生所傳承和發揚光大。