高職思想政治課進(jìn)行職業(yè)道德教育有效性的研究

摘要：為了從根本上解決大學(xué)生的人文素質(zhì)提高與發(fā)展問題，針對三屆高職思想政治課教育的特點(diǎn)，本文從大量的職業(yè)道德教育案例調(diào)查研究和教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，思想政治課教學(xué)與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合的結(jié)合點(diǎn)是聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，通過有效的實(shí)踐形式，讓學(xué)生踐行思想政治理論。這樣，教學(xué)更有針對性，有效可行。

關(guān)鍵詞：高職；思想政治課；職業(yè)道德教育；有效性

一、對高職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育的理由及教育有效性問題的提出

(一)職業(yè)道德教育有效性問題的提出及理論依據(jù)

職業(yè)道德教育的有效性問題一直是教育領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)，我國諸多學(xué)者對其做了不同層面的研究。何紅梅認(rèn)為，職業(yè)道德教育應(yīng)在“回歸生活，凸顯體驗(yàn)”的要求下探索實(shí)踐方式，才能體現(xiàn)道德教育自身的魅力。案例教學(xué)可以真實(shí)的職業(yè)道德生活為素材，創(chuàng)設(shè)職業(yè)道德教育的有效情境，激發(fā)受教育者的情感體驗(yàn)，從而內(nèi)化職業(yè)道德。張曉平等認(rèn)為，職業(yè)道德修養(yǎng)直接影響高職生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和高職院校的發(fā)展與壯大，沒有職業(yè)道德教育，職業(yè)教育目標(biāo)是難以實(shí)現(xiàn)的。高職生的職業(yè)道德教育不能只限于校園內(nèi)的教育和管理，須在實(shí)踐中讓學(xué)生感受職業(yè)道德。呂遂峰認(rèn)為：加強(qiáng)高職生的職業(yè)道德教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加快現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

我們不難看出：職業(yè)道德教育有效性其實(shí)就是為達(dá)到職業(yè)道德教育的目標(biāo)，運(yùn)用一定的手段，通過一定的方式方法，做到形式與內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到職業(yè)道德教育目的的活動。

(二)對高職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育的理由

我們對2000、2005和2007級計(jì)算機(jī)班學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，就“你認(rèn)為專業(yè)知識、專業(yè)技能和職業(yè)道德哪項(xiàng)最重要”一項(xiàng)的調(diào)查結(jié)果顯示：56％的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)技能最重要，15％的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)道德最重要，而認(rèn)為專業(yè)知識最重要的學(xué)生數(shù)居中，為33％。2008年，筆者又對05級計(jì)算機(jī)的64位學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，就“你認(rèn)為城職院畢業(yè)之后，對你就職而言，你認(rèn)為專業(yè)知識、專業(yè)技能和職業(yè)道德哪項(xiàng)最重要”一項(xiàng)，結(jié)果顯示：55％的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)技能最重要，11％的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)道德最重要，而認(rèn)為專業(yè)知識最重要的學(xué)生數(shù)居中，為34％。

如上數(shù)據(jù)表明，城市職業(yè)學(xué)院就讀的學(xué)生對于職業(yè)道德重要性的認(rèn)識與就職單位要求相差太遠(yuǎn)。如何把職業(yè)道德教育的目標(biāo)與手段相統(tǒng)一，目的與教育的活動過程相統(tǒng)一，職業(yè)道德教育的理論與學(xué)生的實(shí)際相統(tǒng)一，這是我們思想政治課教師所必須面對的問題。

二、職業(yè)道德教育有效性的實(shí)施

(一)職業(yè)道德教育有效性的實(shí)施關(guān)鍵是從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，有的放矢地開展職業(yè)道德教育

2008年5月19日我們對61名隨即抽樣的學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于“職業(yè)道德實(shí)踐項(xiàng)目”學(xué)習(xí)效果的調(diào)查，統(tǒng)計(jì)情況如下：(1)實(shí)習(xí)中，觀察到師傅身上表現(xiàn)的最重要的職業(yè)道德依次是：一專多能，愛崗敬業(yè)；誠實(shí)守信；工作態(tài)度認(rèn)真；公正公平；善于與人相處。(2)學(xué)生最喜歡的職業(yè)道德依次是：誠實(shí)守信；愛崗敬業(yè)；團(tuán)結(jié)協(xié)作。(3)最不喜歡的行為依次是：欺詐隱瞞；不遵守工作紀(jì)律；對工作不負(fù)責(zé)任。

我們前面對職業(yè)道德教育的有效性的涵義就表明，一是教育目的要明確，二是要有明確的教育目標(biāo)，三是手段與教育的方式方法，四是職業(yè)道德教育是一個(gè)過程。就我們對珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育的體會，我們認(rèn)為關(guān)鍵是抓住職業(yè)道德教育理論與學(xué)生實(shí)際這一結(jié)合點(diǎn)，也就是說：教育的有效性取決于是否從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，學(xué)生在接受教育是否有成果。

(二)職業(yè)道德教育有效性實(shí)施的形式是要有一個(gè)恰當(dāng)?shù)钠脚_，平臺給內(nèi)容與形式的統(tǒng)一構(gòu)建了有利的活動場所

1.分層教學(xué)。高職高專對學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)可作如下的描述：面向社會，理論夠用，不求系統(tǒng)；專業(yè)知識扎實(shí)，突出技能技巧。我們把學(xué)生分成不同的層面，根據(jù)學(xué)生的不同進(jìn)行職業(yè)道德教育。例如：電影課教學(xué)與高職高專職業(yè)道德教育項(xiàng)目就比較適應(yīng)高職類的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。我們設(shè)計(jì)觀片前、觀片中和觀片后的電影課教學(xué)，這種教學(xué)的特點(diǎn)是：用多維互動的教學(xué)形式，活躍課堂氣氛，促進(jìn)師生創(chuàng)新認(rèn)知與創(chuàng)新情感的和諧發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率；從生動具體的畫面能讓學(xué)生了解抽象的政治理論知識；在職業(yè)道德教育中起到具體的示范作用。

2.分段教學(xué)。高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)又有一個(gè)明顯的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)相結(jié)合。在一個(gè)學(xué)期里思想政治課教學(xué)要連慣地進(jìn)行是不現(xiàn)實(shí)的。針對這一特點(diǎn)，我們設(shè)計(jì)了項(xiàng)目教學(xué)，讓學(xué)生把思想政治課的內(nèi)容以項(xiàng)目的形式帶到實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)場地完成。也就是說，以項(xiàng)目為載體，任務(wù)為導(dǎo)向，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的實(shí)踐教學(xué)，把“不連慣”的教學(xué)有機(jī)地同學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)結(jié)合，并由此來達(dá)到職業(yè)道德教育的目的。

3.專題課教學(xué)。以教學(xué)問題為中心的教學(xué)法，找出問題，用問題帶基本原理的辦法，搞專題講座；同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對職業(yè)道德的認(rèn)識，使職業(yè)道德成為學(xué)生行為規(guī)范的準(zhǔn)則。通過有系統(tǒng)的各專題講座，學(xué)生們認(rèn)識到，職業(yè)道德教育是通過確立職業(yè)道德教育的目標(biāo)，把職業(yè)道德意識和職業(yè)道德實(shí)踐行為兩個(gè)方面有計(jì)劃、有步驟實(shí)施的過程，以達(dá)到提高從業(yè)人員職業(yè)道德素質(zhì)的目的。使學(xué)生從認(rèn)識層面內(nèi)化為自己行為規(guī)范的需要，這無疑能有效地進(jìn)行職業(yè)道德教育。

4.實(shí)踐課教學(xué)。我們結(jié)合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》第六課培養(yǎng)職業(yè)精神，讓學(xué)生到企事業(yè)單位收集各單位的工作手冊，收集職業(yè)道德的案例。通過整理，學(xué)習(xí)案例讓學(xué)生接觸社會生活，并對職業(yè)道德有一個(gè)現(xiàn)實(shí)性的認(rèn)識。我們常用的實(shí)踐活動有：參加全國教育技術(shù)協(xié)會主辦的教學(xué)多媒體大賽，讓學(xué)生在干中學(xué)，學(xué)中干；教師組織學(xué)生參加“知識產(chǎn)權(quán)”的競賽，讓學(xué)生了解和體驗(yàn)到完成專業(yè)任務(wù)，需要學(xué)會與不同的人合作，需要敬業(yè)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)。

三、職業(yè)道德教育有效性實(shí)施的結(jié)果

我們對珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院2005屆(已畢業(yè))、2008屆(正在實(shí)習(xí))和2006級在校計(jì)算機(jī)系的學(xué)生對職業(yè)道德的認(rèn)識分別進(jìn)行了調(diào)查，統(tǒng)計(jì)情況如下：

以上調(diào)查表明：2007級(215人)學(xué)生在未接受《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課之前僅限于認(rèn)識的層面；學(xué)習(xí)之后，對職業(yè)道德的認(rèn)識明顯提高。2008屆(192人)的學(xué)生正在實(shí)習(xí)中，他們經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐和體驗(yàn)，對職業(yè)道德認(rèn)識做出肯定回答的百分比有所提高。2005屆(64人)的學(xué)生，經(jīng)過近兩年的實(shí)踐，對人生，對社會，都有了較深入的認(rèn)識，對職業(yè)道德的認(rèn)識與實(shí)踐都到了比較實(shí)際的認(rèn)識。

綜上所述，我們進(jìn)行職業(yè)道德教育，就是從根本上解決大學(xué)生的人文素質(zhì)提高與發(fā)展問題；目的是通過加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課的教學(xué)，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使他們成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。在實(shí)際的教學(xué)中我們尋找思想政治課教學(xué)與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合的結(jié)合點(diǎn)，通過恰當(dāng)?shù)男问桨阉枷胝卫碚摗肮噍敗苯o學(xué)生，有效地把握高職高專學(xué)生的思想特點(diǎn)，做到教學(xué)更有針對性、有效性。