對大學新生入學教育內容的思考

摘要：新生入學教育是根據大學新生的特點開展的素質教育活動之一，是高校教育教學工作的重要組成部分。入學教育的內容廣泛而繁雜，本文就入學教育中最主要的專業思想教育、學習方法教育、校規校紀教育、職業生涯教育、心理健康教育、網絡文化教育、安全教育等方面加以論述。

關鍵詞：大學生新生；入學教育；內容

大學的學習生活是和高中完全不同的，尤其是對那些沒有離開過父母、家庭的新生來說更是一個嶄新的世界，處處充滿挑戰。如何讓大學新生盡快適應大學的學習和生活，就是入學教育所要解決的問題。大學新生入學教育，內容豐富而繁雜，方式方法多種多樣，但筆者認為，專業思想教育、學習方法教育、校規校紀教育、職業生涯教育、心理健康教育、網絡文化教育、安全教育是必不可少的。

一、專業思想教育

大學新生都是經過十幾年的學習拼搏從高中升入大學的，大學的學習為他們的興趣和知識的積累打開了一片廣闊的新天地，對專業及課程設置的了解和認識是他們今后在大學學習的動力源泉。因此，在他們踏入大學校門之初，對他們進行專業思想教育就顯得尤為重要。只有在新生入學之初就對他們進行專業思想教育，有正確的專業認識和學習目的，他們才能有正確的學習態度和學習動力，才能正確認識所學知識在今后工作中的重要性。學院可以讓有經驗的教師介紹有關專業知識，課程設置的想法，以及每門專業課教授的內容；也可以請本專業的專家學者給新同學做專業知識報告或專業前沿介紹，讓新同學更全面、更深刻的了解自己所學的專業，從而使他們堅定專業思想，熱愛所學專業，樂學自己專業。

二、學習方法教育

大學的學習由高中時的老師講學生學的單一模式一下子變為討論、多媒體、講座，甚至是脫離課本的大量信息的介紹、啟發，以及教師科研領域、成果的介紹，對這些方式方法有的同學會陷入一片茫然，不知道如何學習。長此以往，他們就會跟不上學習的節奏，甚至出現多科不及格被迫退學的現象。因此，讓新生掌握正確的學習方法，盡快適應大學的學習，也是入學教育的重要內容。讓優秀的老生介紹學習方法、有經驗的教師開展講座、輔導員老師勤督促、同學之間交流體會等方式都是新生掌握大學學習方法的有效途徑。

三、校規校紀教育

讓大學新生了解和掌握學校的有關規章制度，并認真遵守執行，是他們能夠順利在校學習生活的保證。在入學之初就應該讓他們知道哪些做法是學校允許的，那些是不允許的。作為一名大學生，自己有哪些權利和義務，怎樣做才是一名合格的大學生。在校期間，有些同學就是因為缺少對校規校紀的了解而糊里糊涂犯錯誤，甚至造成無法挽回的損失。校規校紀教育方式多種多樣，可以采取發放《學生手冊》自學，也可以組織班會集體學習，組織校規校紀知識競賽，找出本校正反面的典型事例對學生進行現身說法，更可以自編自演小品、話劇等活潑的藝術形式對學生進行教育。

四、職業生涯教育

職業生涯教育是有目的、有計劃、有組織的培養學生規劃自我職業生涯的意識與技能，發展自己綜合職業能力，促進自己職業生涯發展的活動，是以引導學生進行并落實職業生涯規劃為主線的綜合性教育活動。學校對新生進行職業生涯教育，是引導學生規劃自我的職業生涯并將其規劃轉化為現實的綜合性教育活動。具體包括：職業生涯定向教育；自我職業潛能分析能力培養；規劃自我職業生涯的意識與技能培養；職業生涯規劃的心理輔導；職業生涯規劃相關核心素質的培養。如今，隨著我國高校的擴招，大學畢業生越來越多，就業壓力也因此變得越來越大，而對學生開展職業生涯教育，對將來學生就業就顯得尤為重要。現在的大學生就業，已經由國家分配變為自主擇業、雙向選擇，為了將來能順利就業，學生除了要掌握一定的專業知識、專業技能外，還應該有計劃地規劃自己的職業生涯，不斷修正自己的職業方向，做到將來就業有計劃，不盲目。學校對新生開展職業生涯教育，就是讓他們一踏進校門就要找準自己的努力方向。在開展教育過程中，要避免“直接告之學生適合什么職業，不適合什么職業”的誤區，更多地是在學生的職業生涯設計中，引導學生如何去認識職業和選擇職業，如何根據市場需要去定位職業，培養學生的思維方式，切忌把職業生涯設計簡單化。應該做到有計劃、有目的、有組織，并配備專門機構和教師加以指導。

五、心理健康教育

上大學后，緊張的學習，嚴格的紀律，生活環境，使他們難以適應。難免產生焦慮不安、無所是從等心理問題。大學生雖然從年齡上已經成人，但他們的心里還遠未成熟，難免在處理一些事情時遇到挫折，產生不健康的心理。因此，從新生一入學就對他們進行心理健康教育是非常必要的。對新生進行心理健康教育，要依據他們的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導或咨詢活動，幫助他們樹立心理健康意識，優化心理素質，增強心理調適能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題。幫助他們處理好環境適應、自我管理、學習成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業、人格發展和情緒調節等方面的困惑，提高健康水平，促進德智體美等全面發展。學校應對大學生進行心理測試，分析和研究大學生的心理狀況，開展心理咨詢活動，教育和引導大學生不斷地加強心理品質修養和鍛煉，為成才打下良好的基礎。

六、網絡文化教育

出現與發展，引發著人類社會生產、思維、工作、學習乃至生活方式的重大變革。面對這種狀況，作為接受新知最快的大學生，不可避免的會受到網絡文化的影響，其中有積極的，也有消極的。此時如果對他們不加以正確引導，聽之任之，長此下去，他們就會沉迷于網絡，荒廢學業，甚至會受到網絡不良文化的毒害。對大學新生進行網絡文化教育，就是要讓他們懂得如何正確認識和使用網絡，懂得利用網絡學習和娛樂，自覺抵制不良網絡文化。還要讓他們正確認識網絡這個虛擬世界和現實的關系，教育他們遵守網絡道德和國家法律。

七、安全教育

隨著高校改革開放深入，大學生的生活空間大大擴展，交流領域也不斷拓寬。在校期間，他們除了進行正常的學習、生活外，還需要走出學校參加各種的社會實踐活動。在這種情況下，如果缺乏必要的社會生活知識，尤其是安全知識，勢必會導致各種安全問題的發生。因此，加強大學新生的安全教育，增強安全意識和自我防范能力是非常迫切和必要的。安全教育涉及的內容非常廣泛，主要包括：國家安全教育；網絡安全教育；消防安全教育；防盜竊教育；自我保護教育等。對大學新生進行安全教育，要加大宣講力度，利用班會、上課、實驗、實習等時機，時時提醒他們。安全教育還要突出重點，注重教育效果，做到點面結合，以點帶面。要做好這項工作，不能滿足于形式，更不能只往下灌輸，而要講效果，要能打動人心，讓受教育者內心接受，做到入耳、入腦、入心。還要抓住典型案例，進行深入解剖，讓學生在實例分析中接受教育。

綜上所述，大學新生入學教育的內容很多，我們要在有限的時間內讓他們都了解、懂得、做到是不可能的。因此，我們在開展入學教育時，應把教育的內容分成輕重緩急，把最重要、最直接、他們在高中沒有接觸到的內容教給他們，使他們能很快進入角色，適應大學生活，為將來能夠順利完成學業打下良好的基礎。