《中國近現代史綱要》專題式教學法研究

摘要：《中國近現代史綱要》這門思想政治理論新課程有其自身的特點，要完成教學大綱要求和既定的教學目標，積極探索創新的教學方法勢在必行，最好的解決辦法就是采取專題式教學。

關鍵詞：中國現代史綱要；課程；專學式教學法；研究

《中國近現代史綱要》是教育部“大學生思想政治理論課05方案”中的一門新課程。主要講述中國近現代史，但從性質來講屬于全國大學生公共必修的思想政治理論課，它是思想政治理論課改革的一項重大舉措。這門課的基本教學要求可以概括為：把握“兩個了解”，深刻領會“三個選擇”。其主要教學目的是通過對中國近現代史的敘述和分析，幫助學生明白“兩個了解”，懂得“三個選擇”的必要性和正確性，同時使學生認識到近現代中國社會發展和革命發展的歷史進程及其內在的規律性，堅定學生走中國特色社會主義道路的信心。以便加強對大學生的政治信念教育，幫助大學生樹立正確的政治觀和歷史觀。

一、《中國近現代史綱要》實行專題式教學法的緣由

《中國近現代史綱要》并不是對中國革命史的簡述與增刪，在某種程度上體現了最新的科研成果，單憑以前的教學方式是不夠的，因而就對教師提出了較高的教學科研要求：要把提高教學質量放在更加突出的位置上，大力推進本課的建設，進一步提高教師的理論水平，以教學帶動學科建設。這門新課程有其自身的特點，但是也出現了一些新的問題，主要就是學時與內容的沖突，主要表現為學時少，內容多，跨度大。在講授時沒有辦法面面俱到，即使講的很全面，但也只是蜻蜒點水似的傳授，這樣根本不能夠完成大綱要求和既定的教學目標。

基于上述問題，積極探索創新的教學方法勢在必行。而探索的前提，首先要堅持以開拓創新為動力，適應新形勢和新要求，豐富這門課教學工作的方式方法和載體，積極運用現代技術手段，例如在課堂上播放一些相關歷史影視文獻及圖片資料，以增強學生愛國主義情懷。其次要加強師生之間的互動，了解學生的思想動態，從中總結出學生想要從這門課中獲得什么信息，增強課程的針對性、實效性和吸引力。最后，本課是與社會實踐密切聯系的思想政治理論課程，許多理論問題只有結合實踐才能更好地理解，所以，應當增加一些社會實踐教學環節，使改革中出現的新知識、新情況、新信息，更新到老師和學生的頭腦中，學生就不再感到空洞無物，老師講起來也生動形象，增強了說服力。

知識的建構，意識的教育，理論的銘刻，必須講究教育的方式方法。在對待教學大綱及教材與實際課堂教學的關系上，保持其內容的完整性和系統性是十分必要的。它的內容與大綱既是老師授課時的依據，也是同學們對于這門課所遵循的基本方向。但是在實際課堂教學中又不能完全依賴大綱和教材。如果完全照搬教學大綱和教材所規定的教學內容，既不一定會收到預期的教學效果，而且也僅僅是對知識的概括性講解，并不深入，與中學的歷史課也就大同小異了。因此，在課堂教學中，應該有所選擇和側重。現在面臨既不能隨意大量刪減或壓縮教學內容，也不能增加課時的情況之下，最好的解決辦法就是采取專題式教學。專題式教學可以很好的權衡這些問題與現狀。

二、《中國近現代史綱要》實行專題式教學法的設計框架構想

專題式教學，就是不以教科書上的條條為宗旨，而以教觀點、教方法為己任，每個專題都有其相應的教學目標及解決的問題。在一定意義上可以說，專題教學是“精髓”教學，是“少而精”的教學。專題式教學由于可突破課本的原有結構和字詞句，具有靈活性和針對性，這就為教師緊密聯系實際創造了良好的條件。有些實際問題可有機地溶入相應的專題中解決，有些較普遍和較突出的問題，還可單列專題講述。專題式教學可以在有限的課時內，最大限度地發揮本課在高校思想政治理論教育中的特殊功能和作用，突出本課教學與中學歷史教學的區別與銜接。因此，專題的選擇不能太偏太窄，所涵蓋的內容要有一定的廣度和深度，教學廣度和深度是由教師控制的。對課本知識作了必要補充和深化處理后，教學的廣度和深度自然會提高，但這種廣度和深度往往是解決問題的需要，也是調動學生思維積極性、提高教學吸引力的需要，只要不將此廣度和深度作為對學生進行考查的依據，就不能說超出了大綱的要求。所用的的專題既是中國革命、建設和改革開發進程中的重大歷史問題，同時又要符合思想政治理論教育的主題思想。

對此設定了14個專題，分別為：第一講，回憶與思考——中國歷史縱橫談；第二講，苦難的歷程——近代中國半殖民地半封建社會的形成；第三講，列強的暴行——西方列強對華侵略的危害；第四講，睡獅的覺醒——對國家出路的早期探索；第五講，帝制的覆滅——辛亥革命的功績；第六講，碰撞中的升華——歷史和人民選擇了馬克思主義；第七講，開天辟地大事變——歷史和人民選擇了中國共產黨；第八講，星火燎原——中國革命新道路的探索；第九講，驚天動地的偉業——抗日戰爭的勝利；第十講，兩種前途的選擇——人民共和國的鍛造；第十一講，金光大道——歷史和人民共和國選擇了社會主義；第十二講，前進中的曲折——會主義建設道路的探索；第十三講，走進新時代——走中國特色社會主義道路；第十四講，全課結束語。

三、《中國近現代史綱要》實行專題式教學法的具體講授思路

專題一從中國近現代史的基本線索介紹、意義以及學術界目前討論的熱點問題和研究動態等方面的講授，使學生樹立科學歷史觀和方法論，使學生從宏觀上對中國近現代史有一個基本的認識。幫助學生掌握歷史發展的全過程，正確總結經驗，認識國情，學會全面地分析矛盾，解決問題。幫助學生增強對四項基本原則的認識，提高執行黨的路線方針政策的自覺性，激發學生的愛國熱情和民族自豪感、自信心。其重難點是中國近代衰落的原因。

專題二使學生認識到只是到了近代，特別是鴉片戰爭后，由于資本一帝國主義的侵略，中國才逐漸衰退，從而正確理解中國近代革命的任務和性質。正是由于中國社會主要矛盾發生變化，決定了中國人民從鴉片戰爭起就開始肩負起反帝反封建的民主革命的雙重任務，也決定了中國近代半殖民地半封建的社會性質。其重難點是中國社會性質的變化及評價問題。

通過專題三的講述，說明資本一帝國主義的入侵到底給中國帶來了什么，近代中國人民為什么必須進行反侵略斗爭以及反侵略斗爭的意義和作用。資本一帝國主義的入侵給中華民族帶來了深重災難，是中華民族貧窮落后的總根源。其重難點是資本一帝國主義的入侵是中華民族貧窮落后的總根源。

專題四使學生認識到：近代一大批先進的中國人要求向西方學習，這是我們應該給予充分肯定的傾向。對于歷史事件和人物的評價，不能僅僅看其階級屬性，而是應該看其是否是順應歷史的發展。他們的探索都不能為中國的前途指明出處。其重難點是太平天國革命和戊戌變法運動的意義和經驗教訓。

專題五使學生正確理解辛亥革命的成功與失敗及其如何看待孫中山交權于袁世凱，辛亥革命的失敗再次表明了中國近代化的艱難和曲折。中國各個階級和階層都進行了反抗和斗爭，但是無一能夠取得勝利，這就為認識到只有中國工人階級才能擔負起領導革命的重任打下基礎。其重難點是辛亥革命的成功與失敗。

專題六使學生認識到歷史和人民為什么選擇了馬克思主義：1、國際原因：西方國家進入帝國主義階段；第一次世界大戰；十月革命。2、國內原因：走資本主義道路行不通；無產階級成長壯大；中國傳統文化的影響。歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義：中國人對馬克思主義的早期認識；新文化運動；五四運動。歷史和人民選擇馬克思主義的偉大意義：為中國革命提供了理論武器；為中國共產黨成立奠定了思想基礎。其重難點是歷史和人民選擇了馬克思主義。

專題七要讓學生們知道五四運動促進了中共的成立，從而認識中共是馬列主義與中國工人運動相結合的產物。使學生認識到是歷史和人民選擇了中國共產黨。中共是中國人民的救星，她從成立起，就擔負著領導中國革命、建設和改革開發的重任。其重難點是歷史和人民選擇中國共產黨。

專題八使學生認識到：“農村包圍城市，武裝奪取政權”這一獨創性的理論，是中國共產黨集體智慧的結晶，毛澤東在其中做出了杰出的重大貢獻。這一理論反映了國民革命失敗后中國革命發展的特殊規律，指出了中國革命的正確方向，為中國共產黨領導人民奪取革命在全國的勝利提供了正確的依據。其重難點是“工農武裝割據”道路的開辟。

對專題九要求學生掌握在抗日戰爭時期，是中共及時調整自己的政策路線，促使抗日民族統一戰線最終形成。抗日戰爭是中華民族爭取生存權、發展權的神圣民族解放戰爭，進一步認識。其重難點是中共是中華民族解放的中流砥柱。

專題十講述抗戰勝利后，全國人民迫切需要一個和平安定的環境，重建家園。中共從人民的這一根本愿望出發，主張團結一切愛國民主力量，把中國建設成為獨立、自由、民主、統一和富強的新國家。在兩種命運、兩個前途決戰的關鍵時刻，是中共領導人民打敗了國民黨，為中國選擇了社會主義的前途。其重難點是中共能夠打敗國民黨的原因；中國新民主主義革命勝利的基本經驗與意義。

專題十一使學生認識到：在新中國建立初期的特定的歷史階段，中共制定了正確的路線和指導方針，提出了過渡時期的總路線，順利地完成了生產資料所有制的社會主義改造，實現了從新民主主義到社會主義的轉變。中國共產黨不但能夠破壞舊世界，還能夠領導人民建設新世界。只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發展中國。其重難點是歷史和人民選擇了社會主義。

專題十二講述我國在開始建設社會主義時，由于沒有經驗，主要是模仿蘇聯。當蘇聯國內出現問題后，毛澤東明確提出以蘇為鑒，開始了有中國特色的社會主義道路的初步探索，實現了把馬克思主義同中國實際的第二次結合，他晚年的錯誤畢竟是偉大的革命家所犯的錯誤。正確地評價毛澤東與毛澤東思想，堅持把馬克思主義的普遍真理與中國社會主義建設的實際相結合，與時俱進，不斷開創社會主義建設的新局面。其重難點是黨在探索社會主義建設道路時犯了那些錯誤。

專題十三使學生認識到：鄧小平成為黨的第二代領導核心找到了一條充滿生機的中國特色社會主義的強國之路，形成了鄧小平理論。十三屆四中全會以來，以江澤民為核心的第三代領導集體高舉鄧小平理論的旗幟，繼續深化改革，擴大對外開放，提出了“三個代表”的重要思想和中國跨世紀發展的新戰略。十六大以后，以胡錦濤為首的黨中央帶領全國人民走上了全面復興中國的社會主義道路。其重難點是鄧小平對社會主義的新認識。

第十四講為總結語：通過本課的講述，使學生明白本課教學的基本要求是：抵御外來侵略、爭取民族獨立、推翻反動統治、建設人民中國。了解國史、國情，深刻領會歷史和人民選擇了馬克思主義、中國共產黨和社會主義道路。主要是把全課內容做一個概括性的總結，進一步強調中國革命的必要性、進步性、正氣性，反對“告別革命”論。其重難點是深刻領會“兩個了解”和“三個選擇”。