從能力培養著手走中國特色的高等職業教育發展之路

摘要：高等職業技術教育要順應經濟社會發展的需要，要能為經濟社會發展服務，要得到國際社會的認可，高職教育的培養目標必須與市場需求和國際教育分類接軌，改革現行教學體制和培養模式，走中國特色的高等職業教育發展之路。

關鍵詞：國際教育分類；改革教學模式；中國特色的高等職業教育

我國的高等教育已從“精英型”階段步入“大眾化”階段，作為肩負實現高等教育大眾化重任的高職院校將面臨嚴峻的挑戰，如何盡快地提高高職院校的辦學質量和辦學水平，在競爭激烈的市場中求生存并不斷發展狀大，職業教育的辦學特色、培養目標和人才職業標準的定位必須作出相應調整，才能服務于社會主義現代化建設，培養適應經濟社會發展需要的高素質的勞動者和技能型人才，促使高職教育國際化。本文擬從以下幾方面談些看法，旨在與同行共同探討。

一、高職教育培養目標必須與國際社會教育分類接軌

我國加入WTO后，WTO關于教育服務的條款對職業教育發展將產生直接的影響，職業教育必須與國際社會接軌，在教育目標和培養方向上與國際教育標準分類中相應的階段吻合，才能使我國的高職教育得到國際認可。新版國際教育分類標準(ISCED)中將世界整個教育體系分為三個級別七個層次，一級教育為初等教育(分一、二階段即ISCED1、2)；二級教育為高中教育(分一、二階段即ISCED3、4)；三級教育為高等教育(分一、二、三階段即ISCED5、6、7)，三級教育第一階段(即ISCED5)又分為A、B兩類。A類相當于我國的本科教育，學習面向理論基礎研究準備高技術專業課程；B類主要學習實際的技術，或職業的特殊專業課程，學制一般比A類短，可見按照ISCED5B的課程計劃就是我國當前的高等職業技術教育。應把ISCED5B的培養目標引入高職辦學，為國際社會認可和相互交流打下基礎。

二、創建中國特色高等職業教育發展之路

1.專業設置要適應區域經濟發展的需要

要增強學生的就業率，高等職業教育專業設置應立足于區域經濟發展對應用型、技能型人才的需要，要及時根蹤市場需求的變化，主動適應區域、行業、經濟和社會發展的需要，根據學校的辦學條件和各有關部門發布的各專業人才培養規模變化、就業狀況和供求情況，調控與優化專業結構布局，有針對性地調整和設置專業，建立以重點專業為龍頭、相關專業為支撐的專業群，輻射服務面向的區域、行業，增強學生的就業能力。例如，我院依據國內外護理市場的需求，做大做強護理品牌，挖掘專業特色開設手術室護理、美容護理、心血管護理、英語護理等，并成功地把護生推薦到英國帶薪實習，在開辟新的實習、就業途徑同時帶動其它專業拓寬就業渠道。

2.更新教育觀念改革教學模式、堅持終身教育理念

高等職業院校要積極與行業、企業合作開發課程，根據崗位的任職要求，參照相關的職業資格標準，改革課程體系和教學內容建立突出職業能力培養的課程標準，改革教學方法和手段融“教、學、做為一體強化學生培養能力、重視優質教學資源和網絡信息資源的利用，充分利用現代信息技術提高教學質量。可試行彈性學制和學分制，為學生提供一個靈活的學習制度，學生可依據自身特點選擇適合自己的學習方式、和學習內容。國內外關于靈活的職業教育教學制度的實施，要求職教教，師能夠了解靈活的教學制度內容，能夠依據相關標準對學生現有能力進行評估，并在學生現有水平基礎上，針對學生不同情況選擇有針對性的教學策略和方法。高職教育改革思路上必須用終身教育理念來指導，拓展高職教育中職業培訓教育，同時為廣大在校生和社會勞動者提供學習——工作——再學習——再工作的多循環終身教育服務，這是今后高職教育發展的必然趨勢和發展方向。

3.打破學科體系跨出校園、構建開放性課程模式

要積極推行與社會實踐相結合的學習模式，如廠校辦學模式、醫院辦學模式等等。學習場所發生了橫向變化，學校已不再是唯一的教育場所，教師的角色正遂漸變為學習的“策劃者”或“教練”，教與學已發生了很大的變化。國際上德國的“雙元制”辦學模式和我國上述廠校辦學模式很相似，學生既是企業的學徒，又是學校的學生，既要接受企業實際操作培訓，又要在學校接受職業理論和文化的教育，建立校企、校院密切合作機制是解決學校設備、儀器投入不足和新技術引進不足矛盾的最好解決方法。

4.注重培養“雙師型”和專兼職結合的教學教師隊伍

教師隊伍的建設是調職教育教學質量的關鍵，培養高技能人才必須有“雙師型”教師隊伍作支撐。學生的學習內容正從以學科為基礎的學術性課程轉變為跨學科、多學科的課程，不僅學習知識，而且學習工作技能、生活技能、交流技能，成為適應多變社會中文化背景及就業市場所需能力的綜合型學習者。因此學校要按排所有教師在企業、醫院有足夠的實踐的時間，才能充分突出“應用型”。每位教師必須擁有雙證(教師資格證、職業資格證)，并鼓勵教師在企業和醫院等生產實踐崗位兼職。同時還應聘請行業、企業的專業人才和能工巧匠到學校擔任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，慢慢形成實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授、帶教的機制，教材和實訓基地建設要體現最新工藝和技術能夠與企業生產同步，能為學生學習掌握最新技術提供條件。

三、學校要構建國家統一的職業認證體系，并與國際職業資格標準接軌。

職業技術教育的特色在應用性強，因此必須把職業教育貫穿整個教學環節，通過實驗、實習、模似操作、強化訓練、社區服務、生產實踐、操作考核等一系列教學環節，提高學生實踐能力。并積極參與社會上各項技能等級考核，獲取各種技能資格證，以期得到社會認可。使學生既有一定的理論知識，又能在實踐工作中獨當一面，學生畢業時既有學歷畢業證又有相應的任職資格證，突出了職校學生的特色。同時引進外語和計算機等級考試，現代社會的發展，使得外語和計算機的掌握和應用已成為學生將來融入現代社會發展的必備基本技能，要使學生不落伍，在社會快速發展中有自己的一席之地，必須在學校學習時就注重外語和計算機知識的學習，并參與外語和計算機等級考試，以獲取一定等級證書，并逐步與國際職業技能標準和職業資格標準接軌，培養國際勞動市場認可的勞動者。