對“兩份通知兩種效果”的反思

隨著主題活動“特別的我”的開展，為了讓每個孩子都了解自己的獨特與優點，了解父母對自己的愛與期望，我們請家長參與主題活動的教育，與孩子一起制作個人小檔案——“獨特的我”。

我驚喜地欣賞著孩子們和爸爸媽媽一起精心制作的個人小檔案，每一份小檔案無論是從外形的設計還是內容的安排，語言的組織，都是精美、獨特的。從每一份小檔案中，我讀到的是孩子獨特的個性，讀到的是家長對于孩子的愛和期望。小檔案的展示更吸引了孩子們以及家長，他們互相介紹和了解著彼此，促使我們的主題活動“特別的我”在延伸活動中取得良好的教育效果。

這次，我不由地想起在中班時的一次不成功的親子制作活動。那是請家長和孩子利用廢舊的塑料物品制作一件小玩具，結果是所帶的制作寥寥無幾，即使帶來了也是缺乏創意，非常粗糙。我不由地問自己，同樣的孩子，同樣的家長，怎會有如此的差異?于是我打開了兩份通知書。

附件：

通知

結合下周的主題“塑料制品”，請家長協助幼兒于下星期一從家中帶一樣塑料制品到幼兒園，并且利用星期天和孩子一起在家利用塑料材料(各類飲料瓶子、塑料袋等)制作一件塑料玩具。

中(2)班

2006/4/12

通知

貴家長：

為配合主題教育“獨特的我”讓孩子進一步認識自我、了解自我、展示自我。請您和孩子一起制作“我的檔案”。《我的檔案》里包括1 姓名以及名字的故事；2 一張小照片(大頭貼)；3 生日；4 我的最愛(喜歡的人、喜歡的玩具、圖書、喜歡的食物、喜歡的動物、喜歡的顏色、喜歡的電視節目……)；5 我的優點；6 我要改進的地方。還可以根據孩子的特點自行添加內容。我們將會把孩子的檔案進行展示。可以利用卡紙、舊卡片等進行剪貼、畫圖，立體裝飾等不同的方法進行設計制作．相信，每個寶貝都是出色的、獨特的，寶貝和爸爸媽媽一起設計的檔案也是精美的!獨一無二的!

大(2)班

2006/9/8

對比不同時期的兩份通知不難發現，第一份缺乏對家長的尊重，教師只站在自己的位置上對家長布置任務，其次，沒有細致地向家長說明制作要求和方法；而第二份通知，措辭間流露著對家長的尊重和信任，并且明確了制作的目標與內容，讓家長理解了檔案的內容以及制作的方法。

兩份通知收到的截然不同的效果中給我的啟發是：寫通知書首先要尊重家長、理解家長，字里行間流露出對孩子的愛與對家長的尊重和信任其次，通知書要清晰明了，具有可操作性，讓家長明白做什么，該怎么做。

家長是寶貴的教育資源，在我們日常的家長工作當中，應該基于對孩子的愛與為了孩子的發展，站在家長的角度，把家長工作做好、做細。當我們的教育工作取得家長的理解與支持將會取得意想不到的教育成果。