大學生社會實踐存在的問題與對策分析

大學生社會實踐活動是素質教育的重要組成部分，是大學生在校期間認識社會并且參與社會合作、社會改造的重要途徑之一。大學生社會實踐活動自20世紀80年代在全國各高校普遍實行以來，經過二十多年的探索、普及、發展、改革，已經越來越受到國家及社會各個階層的重視。團中央、全國學聯已明確提出要建立大學生社會實踐保障體系，探索實踐育人的長效機制。因此，要高度重視，認清現狀，深入思考，系統地把握大學生社會實踐活動的特性和規律，發揮社會實踐在大學生素質教育中的作用。

大學生社會實踐活動還存在較多問題，在較大程度上制約了社會實踐活動的持續開展，影響了社會實踐活動的效果。因此，有必要尋求合理的解決對策，對推進實踐活動在深度和廣度上的發展具有重要的實際價值。

大學生社會實踐活動存在的主要問題分析

1.脫離實際，活動流于形式

大學生社會實踐的目的是使大學生接受實際鍛煉，提高自身綜合素質。但是，部分社會實踐還存在脫離實際的現象：有的打著社會實踐的招牌投入較多資金，組織學生去風景名勝游玩，使社會實踐失去真正的意義；有的確定了富有時代特點的社會實踐主題，但內容卻與之偏離；有的一味地想把社會實踐搞大，對社會實踐的規模、主題宣傳多，對收獲、效果關注的少，有名無實；有的大學生到工廠或農村參加社會實踐，根本沒有深入進去，得不到切身的體驗；還有的沒有進行認真的組織動員和檢查驗收，只要交一份單位證明即可等等。這些現象違背了大學生社會實踐活動的要求，偏離了大學生社會實踐活動的宗旨，使大學生社會實踐活動流于形式。

2.重策劃、輕實施，內容形式單一

大多數社會實踐活動都會進行精心的策劃，針對社會實踐活動制定一系列的文件、規定。然而，過于重視對活動的策劃，忽視了活動的實際運作。這就導致了一方面，沒有結合學生所學專業知識和技術技能，提出社會實踐的主題，確定社會實踐創新的內容，以形成既對改進實踐單位的技術管理水平有益、又能提高大學生創新能力的大學生社會實踐體系。另一方面，活動形式過于傳統單一，缺乏創新，很多大學生社會實踐還局限于社會調查、政策宣傳、參觀訪問、文藝演出、生產勞動、支教掃盲等形式，缺乏向縱深方向發展的改革與創新，不能滿足新時期大學生能力提高的需要，缺乏通過社會實踐對創新型人才培養的寬廣途徑。

3.穩定的社會實踐基地建設不足

社會實踐要真正實現使雙方受益，必須建立相對穩定的社會實踐基地。一方面，由于不注重“互惠互利、雙向受益”的原則，只考慮學生是否得到了實際鍛煉，計劃是否得以順利完成，沒有充分考慮是否滿足了社會的需要，是否對社會發展作出了貢獻，是否給工人和農民帶來了新的技術和信息，最終失去了大學生社會實踐活動的外部支持。另一方面，由于沒有穩定的社會實踐基地，大學生需要花大量精力自己尋找社會實踐場所，有的只好到父母所在單位開一張證明，以應付學校的檢查。這樣的情況對大學生社會實踐的開展是極為不利的。

4.計劃性和制度不夠完善，經費缺乏保障

由于對加強和改進大學生社會實踐的現實意義認識不足，大學生社會實踐缺乏計劃和完善的制度。除了團委和各院系外，其他部門因缺乏計劃和制度依據而不夠重視。特別是教學管理部門表現冷淡，沒有把社會實踐納入教學計劃中進行統一組織安排，也沒有擺上工作的重要日程，缺乏齊抓共管、分工協作的機制。導致用于學生社會實踐活動的經費不足，難以滿足學生社會實踐的需要。由于資金限制，僅有很少的學生參加社會實踐活動，影響了大學生社會實踐的實際效果，使社會實踐活動缺乏廣泛性和普遍性。

加強和改進大學生社會實踐活動的對策和建議

1.提高對大學生社會實踐活動重要性的認識，建立健全大學生社會實踐的長效機制

大學生社會實踐活動是高校實施素質教育的重要途徑，是我國高等教育不可缺少的一項重要內容。高校要正確認識大學生參加社會實踐活動的重要性，要認真組織、加強領導。要引導大學生充分認識到參與社會實踐活動對自身發展的意義，大學生要通過自身的體驗，使自己對社會的了解由感性認識上升到理性認識。通過社會實踐，大學生可以深入地了解當前的政治經濟形勢，了解改革開放和社會主義現代化建設事業取得的巨大成就，對社會主義偉大事業充滿信心。通過社會實踐，大學生可以進一步認識到建設中國特色社會主義事業的艱巨性和長期性，激發大學生艱苦創業的精神。通過社會實踐，大學生可以鞏固所學知識，學以致用，在社會實踐中發現問題，解決問題，認識到自身的價值。

要使大學生社會實踐活動得到深入開展，必須加強對大學生社會實踐活動的領導。形成大學生社會實踐活動的長效機制，促進本校活動的更好開展；以加強校內社會實踐活動的管理，擴大對外交流的影響力。

2.建立健全大學生社會實踐活動的政府宏觀管理機制

大學生社會實踐活動的保障、管理、考核、激勵約束機制需要依靠政府、高校及學生管理部門的力量共同構建。一是建議國務院提出要求，促進各級政府、社會、企業對大學生社會實踐活動加大支持力度，促使大學生社會實踐社會化。二是建議教育部把從大學生參加社會實踐活動取得的成果，納入到對學校進行評估的觀測點。三是建議高校把大學生參加社會實踐納入高校的教學計劃，作為一個必修課進行考核，考評結果存入學生檔案，對社會實踐的指導教師也應像擔任其他學科教學的教師一樣計算工作量，并納入教師晉職晉級體系；對學生制定出切實可行的任務，結合學生的專業和單位的實際情況，確保學生能按時高質量的完成任務，使學生能真正學到東西，提高學生的實際工作能力，增強學生學習的興趣。

3.廣泛建立大學生社會實踐活動基地

基地建設要調動政府、學校和社會多方的積極性，本著共建共享的原則，從全社會關心教育、重視教育，科教興國的戰略高度建設社會實踐基地，為使大學生有效安排好學習期間與假期的實踐活動，必須建立一批穩定的實踐基地。基地建設要注重多元性，讓學生在不同的基地能夠全面了解社會的各行各業。通過不同類型的實踐，將一個全面真實的社會展示給學生，讓學生切實得到全面的了解和鍛煉。

4.拓寬經費投入渠道，保障大學生社會實踐得以順利開展

首先，政府應加大對教育的投入，劃撥專項實踐經費。其次，各高校應根據實踐活動的計劃安排，劃撥比較充足的經費。學校要在社會實踐活動經費籌措方面進一步解放思想、轉變觀念，要從單一撥款的方式轉變為撥款、項目合作和尋求社會贊助等綜合方式，逐步改變社會實踐經費緊張的局面。學校要組建一些社會實踐服務實體，這些實體以科技服務和勤工助學為主要內容，積極吸收廣大師生員工的參與，社會實踐服務實體既可以作為師生實踐的舞臺，又可以積累資金，為社會實踐活動提供物質支持。再次，高校應該發揮自身的科研優勢和創新人才優勢，在活動中引進社會化機制，積極接受社會捐助。

5.積極發揮青年志愿者的作用，擴大社會影響

“奉獻、友愛、互助、進步”代表的是青年志愿者的形象，志愿者已不再是簡簡單單的一個稱號，而是一種榮譽、更是一種社會責任，如今的大學生志愿者可以參加各種社會活動，展示新時期大學生的精神風貌。大學生可以通過青年志愿者活動和公益性活動為社會弱勢群體提供幫助，推進社會各階層之間的理解與共存。可以通過運用專業知識和技能為社會提供服務，形成互幫互助的社會風尚。通過廣泛深入的社會實踐活動，可以使大學生看清社會問題、思考相應的解決方案、練就解決問題的本領，為今后在工作崗位上求真務實、開拓創新、積極推動和諧社會的建設奠定堅實的基礎。

總之，大學生社會實踐面臨新的機遇和挑戰，我們需要努力尋找行之有效的方法，解決目前社會實踐中的問題，探索大學生社會實踐活動發展的新思路，為推動社會實踐活動的深入開展，為培養和造就當今社會有用的人才而作出努力。

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