關于大學生社會實踐教育的幾點思考

對大學生社會實踐教育的重新認識

大學生實踐教育在當前高校教育體制下顯得越來越重要，這是現代人本教育思想發展的要求，也是現代人才觀和國家科教興國戰略的要求，更是符合教育規律和成長成熟的根本要求。然而，目前把實踐教育當作課堂教育的延伸，是第二課堂，在地位上從屬于第一課堂。這易于把社會實踐教育作為可有可無的事情，易導致說起來重要，做起來不重視的現象。如果說課堂教育重在“知”的教育，那么社會實踐教育則重在“行”的教育。完整的教育是知行統一的教育。

1.課堂教育和實踐教育不可偏廢

從教育模式上看，課堂教育是教與學的互動過程。而社會實踐教育是學生與社會的互動過程。在社會實踐教育中，指導老師是教練而非教師，發揮指導作用。

從教育內容來看，課堂教育主要是知識的傳授。按照教學大綱，知識是教師準備好的講稿或者規定教材的內容，理論性、系統性強。社會實踐教育有實踐主題，運用到的知識是綜合性的，包括課堂中學到的知識。可見社會實踐教育是現場的案例教育。里面涉及到的內容沒有理論的系統性，但確實非常富有強烈的現實性。

從教育手段來看，社會實踐教育的教育手段除了必要的課堂教育手段之外，最突出的手段就是親身體驗方式，其實就是一種生動的案例教學，學生自己就是案例中的角色，學生需要解答的也是在實踐中遇到的各種問題。當然問題的解決也需要實踐來進行。

從教育效果來看，課堂教育重在理論的闡述，即使有相關豐富的結合實際的案例分析，但都是為了加深學生對思想政治理論和道德品質的深刻理解，解決的是認識問題。社會實踐教育是有理論作指導、突出身體力行的“演排”，是一種更加生動的課堂，解決的是行動問題。由于大學生是自導自演，所以在思想認識上能夠及時找到存在的根本癥結，在行為能力上也能夠得到及時的糾偏，有見效快的特點。

可見，社會實踐教育和課堂教育各放異彩。但從成人成才規律來看，社會實踐教育具有明顯的教育優勢。但二者的聯系密切。課堂教育可以通過社會實踐教育得到進一步的加深理解和落實，而社會實踐教育又可以促成課堂教育內容、方式的改進和教育效果的增強。

2.社會實踐教育的作用具有明顯的實踐性特點

一是加強德育。思想政治素質和道德素質是21世紀人才首要的素質。大學階段是大學生思想政治素質和道德素質進一步歷練和成熟的階段。培養他們有科學的世界觀、人生觀和價值觀顯得尤為重要。而培養的途徑除了課堂的理論教學之外，重要的就是社會實踐教育。在社會實踐過程中，通過走進農村、走進企業、走進社區，讓他們切身體會民情、社情和國情，進一步培養他們的社會責任感和時代使命感，讓他們學會探求社會發展的真善美。社會實踐活動能觸及大學生德育世界最深層次的問題，也只有通過社會實踐才能解決這些存在的問題。

二是提高實踐能力。實踐是主觀見之于客觀的過程，是對一個人綜合素質和能力的檢驗。在實踐中，不僅要改造主觀世界，學會運用批評和自我批評的方法。還要改造客觀世界，要遵循客觀世界的發展規律，不能視規律不見。這都會直接表現在實踐能力和實踐效果上。大學生是即將走進社會的知識青年，有著滿腔的熱血。如何讓熱血在青春和智慧中得到盡情的揮灑，提高他們的社會實踐能力則是十分重要的現實問題。實踐的內容是豐富的，方式是多樣的。如何培養他們的實踐精神和實踐潛能對大學生來說是最為緊迫的事情。

三是認識社會、認識自己。如何認識社會和認識自己是大學生必須理性客觀面對的問題。大學生是準社會人，他們的活動范圍主要是學校、家庭和社會三個領域。因此，大學生的思想認識會受到社會、學校和家庭三方面的影響。這時，如何客觀理性地認識社會就會變得復雜起來。社會的發展不會因某個人的認識而改變，但是對社會不正確的認識就會改變他的一生。大學生要學會辯證、歷史地看待社會的過去、現在和未來。這樣才能保持一顆清醒的頭腦，不至于被社會的亂象所蒙蔽。大學生在社會實踐中，要學會帶著思考，帶著問題走進農村、企業和社區，認真分析現狀，盡可能地尋找解決問題的對策。

如果說社會是一個大宇宙，那么人就是一個小宇宙。馬克思說過：“人，在某種意義上說，就是一種社會關系的總和。”這句話揭示了人的社會本質。人認識自己首先就要學會認識人自身的社會本質問題。不管是從知識、道德、情感和心理方面都要凸顯出人的社會屬性。人是價值的主體。人在義與利、苦與樂、情與性、生與死等人生的矛盾中尋求社會意義上的解答，實現人的社會價值。大學生要在社會實踐中認識自己所遭遇到的一切，在實踐中認識自我，反思自我和超越自我，達到一種個人和社會在現實支點上的良性互動平衡。

社會實踐教育既是加強學生的思想政治素質和道德品質的教育過程，又是提高實踐能力，進一步認識社會、認識自己的教育過程，是一種綜合教育。在社會實踐教育中要進一步貫徹《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，堅持德育為先，思想政治教育放在首位的重大教育原則。

大學生社會實踐教育的原則

1.堅持思想政治教育放在首位的原則

思想政治素質是當代人才第一素質要求。思想政治教育的核心是關于世界觀、人生觀、價值觀的教育。而社會實踐教育是培養當代大學生科學正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑。在實踐中，教育大學生學會辨別什么是科學合理的，什么不是科學合理的；支持什么，反對什么。要學會找到一種評判標準的尺度，即人民的尺度，歷史的尺度。必須把思想政治教育的原則放在社會實踐教育的優先地位。

2.堅持與專業知識結合的原則

大學生是知識青年。在廣闊的社會實踐中，如何體現出當代大學生的風采，專業知識是有著強大力量的。不管是理工知識、還是文史知識等，它們對推進社會經濟文化社會建設提供了精神支持和智力支持。社會需要大量的知識青年去改造和推動。

3.堅持與學習結合的原則

在社會實踐中，要明確向誰學習，學習什么，怎樣學習，最后要檢查學習效果。大學生要始終把學習放在心中。不學習就會被日新月異的社會進步所淘汰。社會實踐教育并不是走過場，擺架子，搞形象。社會實踐教育是否取得實效，其實就是看學習效果如何，最終會落到是否提高大學生的思想政治素質這個點上來。

4.堅持群眾原則

在社會實踐中，對大學生來說，和群眾走得最近是非常難得的機會。要和群眾打成一片，學會說群眾一樣的話，做群眾一樣的事，和群眾同甘共苦，從內心體驗群眾的疾苦和幸福，努力培養當代大學生務實、為民的現代公民素質。讓大學生充分認識到人民群眾是推動歷史前進的主要力量，只有依靠群眾，為了群眾，并與群眾分享發展帶來的成果，堅持正確的群眾路線，才能得到群眾的擁護，這樣才能促進社會不斷進步。

5.堅持實際原則

在實踐過程中，必須結合青年大學生的思想實際、知識實際、道德實際、能力實際和心理實際等方面加以有針對性的正確引導。對大學生在實踐中各方面出現的問題，要冷靜分析，找出問題的癥結所在，并研究對策，幫助大學生在實踐中健康成長，健全其人格。同時要注意方式方法的運用，不能用過激的手段進行教育，要給大學生一段適應改進的時間。

大學生社會實踐教育應注意的問題

1.以實踐活動為載體

活動是一個歷練大學生的平臺。社會實踐的內容是十分豐富的，主要是文化、科技、衛生。實踐的形式也是多樣的，包括政策宣傳、科技咨詢、技術支持、濟困幫扶、義務支教助學、義演、專題培訓、文體交流、人物訪談、社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動和科技發明等。要加強活動的質量監控?；顒淤|量包括總體質量和過程質量，事關實踐的效果。實踐的效果以是否增強了理想信念、黨團意識、責任意識、群眾意識、社會責任感、歷史使命感等作為衡量的標尺。實踐考評要成立考評機構，并制定考評細則，積極動員和引導大學生投入到社會實踐活動中去接受鍛煉，成長成才。

2.以學生為主體，以老師為主導

在社會實踐中，學生是實踐的主體。指導老師對實踐計劃包括時間進度、效果以及在實踐中出現的具體問題加以指導，形式可以分為現場指導和開總結會進行深入探討兩種，值得注意的是要給同學們足夠的時間發表自己的意見，指導老師不要搞課堂上的那種“滿堂灌”，適時對同學們的想法和意見進行一針見血地指出問題所在，然后讓大家討論尋找解決問題的思路和辦法，最終形成統一認識，解決實踐中不管是操作層面上還是思想認識層面上的困惑。特別是在學生與社會實踐單位的專家學者進行交流學習的時候，指導老師要學會引導學生發問，盡可能最大限度地學習到單位的優秀經驗和做法。同時，在社會實踐中，防止老師包辦，防止放任不管的現象發生。

3.加強過程管理

實踐是一個十分生動而深刻的過程。在社會實踐過程中，要注意加強實踐目標的維護和改進，人力資源的開發和利用，實踐成本的控制和管理。社會實踐歸根結底是看個人目標是否實現，雖然離不開實踐隊目標的規定。個人目標是主觀世界和客觀世界目標的統一體現。加強個人主觀世界和客觀世界的改造是一個艱難而復雜的過程。只有不斷加強過程教育和管理，才能取得實效。實踐效果如何取決于是否優化整合了整個實踐隊的人力資源。只有充分發揮了他們的優勢，挖掘了可能的社會資源，優勢互補，形成合力，才能如期實現目標，個人才能取得滿意的成績，也才能得到社會的認可和群眾的首肯。當然，要使實踐節約成本，必須加強成本控制。成本包括經濟成本、人力成本、時間成本、精神成本和心理成本等等。只有充分醞釀、總體把握，才能做到實踐成本的有效利用，不浪費有限資源。

4.培養實踐精神和實踐能力

實踐精神包括實踐理念、敢于實踐、善于實踐、樂于實踐。大學生是國家建設和民族發展的生力軍。大學生要樹立人民群眾的實踐理念，逐漸培養他們“為了人民、依靠人民”的理念。社會是一個廣闊復雜的天地。對于尚未踏入社會的大學生來說，對社會的認識是不成熟的，有一種熟悉的陌生感。因此，要培養他們敢于實踐的信念和決心，在實踐中不要怕犯錯，關鍵在于培養他們運用批評和自我批評的方式加以改進依靠群眾為了群眾的方式方法，既改造主觀世界，又改造客觀世界，培養他們樂于與群眾接觸的態度和意識。在實踐中取得的成績離不開群眾的鼎力支持，要牢固地樹立歷史是人民群眾創造的觀念，杜絕個人英雄主義作風。同時，讓每個成員深刻理解團隊的力量，只有弘揚團隊精神，加強團隊管理，才能最直接地取得驕人成績。

相對于實踐精神來說，實踐能力更顯出其直接的現實性特點。大學生要學會帶著問題走進社會實踐的領域中去。這些問題可以是政治的，也可以是經濟文化社會各個方面的。在實踐中，要學會發現問題、分析問題、解決問題和歸納總結。特別要學會在實踐中善于總結規律和特點。

5.實踐保障問題

實踐保障包括制度保障、安全保障、財務保障、身體保障等。在實踐過程中，要加強制度建設。其中，實踐隊的組織紀律性是順利進行社會實踐的重要保障。每個成員必須自覺遵守和維護相關規章制度。在實踐過程中，還必須對天氣狀況（特別是臺風、特大暴雨、酷暑等惡劣天氣）和交通狀況（如車況、路況等）以及實踐作業安全狀況做充分了解，及時作出安排，保證實踐中不出事故或少出事故。實踐活動的開展還必須一定經費的支持，當然要堅持節約辦好事的原則。對實踐隊的財務管理可以指定同學負責，及時向實踐隊作財務匯報。隊員的身體健康好與壞也是實踐能否順利進行一個重要的條件。實踐過程中，有必要適時提醒隊員們注意休息、加強運動、注意飲食，保證在實踐過程中精神面貌良好，精力充沛地完成各項實踐任務。