２００８年高考備考攻略（十一）

在近年來高考的一些病句考查題中，有不少句子的語病是由句中的“和”字引起的，我們不妨把此類病句統(tǒng)稱為“和”字病句。本文擬從四個(gè)方面對“和”字病句加以辨析，供同學(xué)們參考。

一、看有無詞性兩可

“和”字可用作介詞，也可用作連詞。如果在一個(gè)句子里面，“和”字既可以作介詞理解，也可以作連詞理解，就會導(dǎo)致句子歧義。

例1.他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。（1998年高考全國卷）

例2.這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會太緊張，可以發(fā)揮得更好。（2005年高考江蘇卷）

例1中，當(dāng)把“和”字理解為連詞時(shí)，意思是“他”背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理兩個(gè)人，自己把這筆錢存入銀行；把“和”字理解成介詞時(shí)，意思是“他”背著總經(jīng)理，與副總經(jīng)理一起把這筆錢存入銀行。例2中，當(dāng)“和”是介詞時(shí)，說服的對象是“老師”；當(dāng)“和”是連詞時(shí)，說服的對象是“老師和你”。

二、看有無搭配不當(dāng)

“和”字所連接的并列項(xiàng)容易存在與前后句子成分間的不完全搭配，主要表現(xiàn)為動詞的并列項(xiàng)與賓語的不完全搭配、名詞的并列項(xiàng)與動詞或修飾語的不完全搭配以及形容詞的并列項(xiàng)與中心語的不完全搭配等。

例3.國家知識產(chǎn)權(quán)局有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，國內(nèi)專利申請的持續(xù)快速增長，表明我國公眾的專利意識和研究開發(fā)水平不斷提高。（2007年高考江蘇卷）

例4.在新形勢下，我們應(yīng)該樹立新的文化發(fā)展觀，推進(jìn)和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵，著力開發(fā)富有時(shí)代精神和四川特色的文化產(chǎn)品。（2007年高考四川卷）

例5.早上出門的時(shí)候，他看到建筑工地上的挖掘機(jī)、裝載機(jī)和十幾輛翻斗車正在工作人員的指揮下挖土。（2007年高考遼寧卷）

例3中，“水平”可以說“提高”，但“意識”不能說“提高”，可在“意識”后添加“不斷增強(qiáng)”。例4中，“推進(jìn)和挖掘”與“文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵”搭配不當(dāng)，可改為“推進(jìn)文化體制創(chuàng)新，挖掘特色文化內(nèi)涵”。例5的并列項(xiàng)“挖掘機(jī)、裝載機(jī)和十幾輛翻斗車”中，“挖土機(jī)”可以“挖土”，而“裝載機(jī)和十幾輛翻斗車”則不能“挖土”。

三、看有無并列不清

“和”字所連接的并列項(xiàng)彼此之間不符合邏輯關(guān)系，從而導(dǎo)致句子表意不明。“并列不清”可以表現(xiàn)為并列項(xiàng)之間存在從屬關(guān)系或交叉關(guān)系甚至矛盾關(guān)系，也可以表現(xiàn)為并列項(xiàng)的語義輕重、語序先后不合邏輯。

例6.市教委要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購，不得統(tǒng)一配備。（2005年高考全國卷Ⅰ）

例7.與空中航路相對應(yīng)，在沿途的地面上，平均間隔300公里左右就設(shè)有一處雷達(dá)、通訊導(dǎo)航和眾多空管中心等設(shè)備，為“天路”上的飛行提供服務(wù)。（2006年高考湖北卷）

例8.當(dāng)?shù)卦旒垙S偷排未經(jīng)處理的廢水，嚴(yán)重污染環(huán)境，導(dǎo)致魚蝦絕跡，各種水生作物大量減產(chǎn)和絕產(chǎn)。（2007年高考重慶卷）

例9.樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì)，應(yīng)當(dāng)成為解決我國“三農(nóng)”問題的重要組成部分。（2007年高考安徽卷）

例6中，“床上用品”從屬于“生活用品”，有從屬關(guān)系的詞語不能并列。例7病因與例6類似，“雷達(dá)、通訊導(dǎo)航和眾多空管中心”大小概念并列不當(dāng)。例8中“減產(chǎn)”和“絕產(chǎn)”相互矛盾，要么是“減產(chǎn)”，要么是“絕產(chǎn)”，所以應(yīng)當(dāng)將“和”換成“或”。又因?yàn)椤敖^產(chǎn)”比“減產(chǎn)”語義重，所以也可以把“和”改成“甚至”。例9中“發(fā)展”和“重視”語序不當(dāng)，應(yīng)交換位置。

四、看有無結(jié)構(gòu)不明

在一些“和”字句中，“和”字所連接的并列項(xiàng)有可能組成兩個(gè)或兩個(gè)以上的并列短語，從而導(dǎo)致句子在結(jié)構(gòu)關(guān)系上的不明確，使句子產(chǎn)生歧義。

例10.近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千多元。（2004年高考全國卷Ⅱ）

例11.根據(jù)氣象資料分析，長江中下游近期基本無降雨過程，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能有短時(shí)小到中雨。（2007年高考安徽卷）

例12.許多投資者不了解證券和基金產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)，沒有區(qū)別股票和基金產(chǎn)品與儲蓄、債券的差異，貿(mào)然進(jìn)行證券和基金投資。（2007年高考天津卷）

例10中的“和”既可以理解為連接“經(jīng)濟(jì)損失”和“訴訟費(fèi)”，又可以理解為連接“經(jīng)濟(jì)損失”和“訴訟費(fèi)三千多元”，這里“經(jīng)濟(jì)損失”“訴訟費(fèi)”和“經(jīng)濟(jì)損失”“訴訟費(fèi)三千多元”都有可能形成并列短語，故而導(dǎo)致語句歧義。（注意，本句還存在著“賠償”和并列項(xiàng)“經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)”的不完全搭配。）例11的病因與例10類似，“江蘇”“浙江”和“江蘇”“浙江的部分地區(qū)”都有可能組成并列短語，是個(gè)歧義句。例12句中“股票和基金產(chǎn)品”“儲蓄、債券”和“股票”“基金產(chǎn)品與儲蓄、債券”也都有可能組成并列短語，句子歧義。

備考訓(xùn)練

1.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.從今年開始，農(nóng)場決心提高糧食、棉花和經(jīng)濟(jì)作物的產(chǎn)量。

B.在昨天的生日晚會上，你和我的同學(xué)都來了，我真的很高興。

C.日前，天津市兩學(xué)生玩“蹦極”摔裂顱骨，事故原因和設(shè)備的質(zhì)量問題正在調(diào)查中。

D.法律專家的看法是，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了表示和發(fā)泄自己的不滿。

2.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.在絢麗多彩的舞臺燈光和背景音樂的烘托下，演員們精妙絕倫的表演，使臺下數(shù)千觀眾如醉如癡。

B.有關(guān)部門和專家深入開展規(guī)劃、設(shè)計(jì)和論證工作，最后提出了南水北調(diào)的三條調(diào)水路線。

C.“五四”青年節(jié)，我們學(xué)校的青年教師和共青團(tuán)員一起聯(lián)歡，大家高興極了。

D.21世紀(jì)的中國有沒有希望，關(guān)鍵在于是否能既堅(jiān)定地繼承和發(fā)掘中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又廣泛地學(xué)習(xí)外國先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。

3.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.《坦然看生活》一文用大量的筆墨和許多事例闡述了對待生活的正確態(tài)度。

B.為及時(shí)收集和征求同學(xué)們的意見和建議，王老師臨時(shí)在周四召開了一次班會。

C.這家乒乓球館設(shè)施齊全，可以為乒乓球愛好者提供不同檔次的球臺、球拍和乒乓器材。

D.采取各種辦法，大力提高和培養(yǎng)工人的現(xiàn)代技術(shù)水平，是加快制造業(yè)發(fā)展的迫在眉睫的大事。

4.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.“入世”以后，人們有更多的渠道和機(jī)會接觸國外的影片、國外娛樂節(jié)目和國外的藝術(shù)形式。

B.那年，我響應(yīng)黨的號召，瞞著你奶奶和你姑姑毅然去大西北當(dāng)了新型農(nóng)民。從此，我的人生就改變了。

C.北京頤和園、蘇州園林和承德避暑山莊等皇家園林已被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。

D.近年來，我國加快了高等教育的發(fā)展速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)設(shè)立一些高水平的學(xué)科。

參考答案

1.D（A并列不清，“棉花”屬于“經(jīng)濟(jì)作物”；B結(jié)構(gòu)不明，“你和我的同學(xué)”有歧義；C并列不清，“設(shè)備的質(zhì)量問題”包容在“事故原因”之中。）

2.B（A搭配不當(dāng)，“絢麗多彩”不能同時(shí)修飾后面的并列項(xiàng)“舞臺燈光和背景音樂”；C并列不清，“青年教師”和“共青團(tuán)員”有交叉關(guān)系；D搭配不當(dāng)，“繼承和挖掘”不能同時(shí)支配后面的賓語“傳統(tǒng)”。）

3.A（B并列不清，“收集和征求”語序不當(dāng)；C并列不清，“乒乓器材”包括“球臺、球拍”；D搭配不當(dāng)，并列項(xiàng)中“培養(yǎng)”與“水平”不搭配。）

4.C（A并列不清，“國外的影片”“國外娛樂節(jié)目”“國外的藝術(shù)形式”三者之間有從屬和交叉關(guān)系；B詞性兩可，“和”是介詞時(shí)，“瞞著”的只是“你奶奶”；“和”是連詞時(shí)，“瞞著”的是“你奶奶和你姑姑”兩個(gè)人；D搭配不當(dāng)，“規(guī)模”不能說“加快”，應(yīng)當(dāng)說“擴(kuò)大”。）