青春，因自信而精彩

藝術(shù)家說青春是含苞欲放的花朵，舞蹈家說青春是最美的旋律，詩人說青春是希望的萌芽，莊稼人說青春是春天的第一場雨，飽含著希望。

青春，一個多美好的年華，而我的世界似乎只有陰暗……

剛上初中的我，成績很差很差，又因為我性格孤僻，不善言辭，從而使得老師不喜歡我，同學們藐視我，甚至，連我的父母也忽視了我的存在……于是，我像一只孤獨的小蝸牛躲在屬于自己的角落，那時的我，已知道什么是自卑，我不再渴望，也不再乞求陽光，因為我知道，陽光不會照耀到每一個角落……

一次文藝匯演，老師把我找來說讓我也參加，我驚訝地睜大眼睛望著老師，老師說：“依你的形態(tài)和外貌來看，跳這支舞，你一定沒問題，所以你準備準備，到時可千萬不要失誤了。”望著老師堅定的神情，我似乎沒有反駁之力，我真想不通，我怎么會被選上，雖然心里很高興，但是心中的自卑感卻壓抑著我的心靈，我好害怕，我行嗎？我真的可以嗎？

終于到了文藝匯演的那天，同學們個個神清氣爽，臉上都洋溢著微笑，可是我卻忐忑不安，緊張的連呼吸都變得急促，我真想放棄，可是，卻來不及了，當我站上舞臺的那一刻，眾人的目光紛紛落到我的身上，因為我的身子竟然抖得失去了平衡，手和腳根本不聽使喚。

我想：如果我們輸了，同學們一定會責怪我，老師一定會更加否定我。我為什么不能自信地面對，難道我的一生要一直頹廢下去嗎？望著眾人期許的目光，我終于釋懷了自己，大膽地揮動起了雙手，跳起了歡快的步伐。接著，一片掌聲在歡笑中響起，這時，我的世界又重新燃起了希望的火焰。

青春的激情帶有幾分單純，它叩動著我們的心弦，鼓勵著我們向前進，然而，若青春中帶有幾分熱情和自信，我們將更加無所畏懼……

青春，有成功的喜悅，有失敗的淚水，偶爾會在黑暗中迷失了方向，但是，不要害怕，當世界都失去了方向，我們用微笑和自信找回最初的信仰。

我們正如一朵小花，慢慢地成長為一朵成熟的花，讓我們用自信、用生活的砥礪，去迎接累累的碩果和甜美的微笑，讓我們按自己的方式去創(chuàng)造一個更美好的明天。

評：細細品味

用排比的手法來寫，語言酣暢有力，但未扣“自信”，未扣標題，有繞題之嫌。

與眾不同的青春，有吸引力。

語言是美了，但變得模糊了，文章少了感性實在的美感，讀者無法領(lǐng)會自己世界陰暗的表現(xiàn)與程度，不能留下深刻的印象。

此話語有生活氣息。寫出了老師的信任，也寫出了老師的擔憂與牽掛，文章也就真實可信。

袒露心理的真實，立體寫出了自己喜憂交加的心理。

這就是心理的真實，擔憂“同學的責怪”，也擔憂“老師的否定”，如此寫來讓人感受寫作的自然與不做作。

寫出了自己的自信與自信后“希望火焰燃起”，讓人看到“青春，因自信而精彩”。以上兩段以自己的生活經(jīng)歷來寫“青春，因自信而精彩”，文章有生活氣息，文章的思想也就有了支撐的具體材料與支撐力度。不足：這個例子太常見，不算新鮮。

此兩段就是對生活的理性感悟，文章也因此不再浮于生活表象，有了透析生活啟迪人生的審美價值。

以花來比喻，語言生動，令人玩味；也與開頭相呼應，文章也就有了結(jié)構(gòu)的嚴謹。

整 體 評 析

這是篇不錯的文章。文章一有生活氣息與親和力，其思想也有了具體實在的支撐力度。以自己的親身經(jīng)歷來表達“青春，因自信而精彩”的感悟，沒有空洞抽象的說教，開頭語言酣暢，令人感受語言的真實。二有語言的詩意美。結(jié)尾語言生動而見詩意，如此則見出作者底蘊與文章品位的脫俗。不足：生活的事例不算新鮮，文章少了點清新的美感。

（點評老師石修銀）

點 評 人 簡 介

石修銀，福建武平一中老師。2007年被評為福建省優(yōu)秀教師、福建省優(yōu)秀德育課教師。擔任高三語文教學20年，2001年9月以來，在《語文學習》《中學語文教學參考》《語文教學通訊》《語文月刊》等刊物發(fā)表語文教學論文230多篇，其中作文教學論文212篇。2006年11月作為《新作文·中學作文教學研究》封面人物予以介紹。