正確認(rèn)識、對待中學(xué)生的“早戀”

摘要：關(guān)愛“早戀”的孩子，讓他們健康成長，疏導(dǎo)是最好的預(yù)防教育。對有早戀現(xiàn)象的青少年，家長和老師給予正確的引導(dǎo)是責(zé)無旁貸的。

關(guān)鍵詞：預(yù)防；寬容；尊重；理解

中圖分類號：G444 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2008）06-0011-01

在我國文化背景下，一般把人青春期的異性過密情感交往視為“早戀”。以此看，中學(xué)生早戀就不是個別現(xiàn)象了。我們首先應(yīng)建立這種認(rèn)識，才不致大驚小怪，舉止失措。

進入青春期的中學(xué)生漸漸開始產(chǎn)生對異性接近、眷戀的心理需求，這種“性意識”萌芽是一種青春發(fā)育的正常現(xiàn)象。但因他們往往關(guān)注自我形象而自我評價卻時有不合實際，性意識雖萌發(fā)卻掌握不好性別角色與行為準(zhǔn)則……那不是他們的錯，而是“青春風(fēng)暴”使然，是人生長河的一段“急流”。

教師和家長對學(xué)生的“早戀”主要有兩個顧慮：一是怕分心而導(dǎo)致學(xué)業(yè)下降；二是怕出現(xiàn)傷風(fēng)化、悖倫理的行為。由此產(chǎn)生的壓力，可能使膽小的孩子暫時卻步，而把對異性的傾慕壓于心底，性格倔強的孩子則轉(zhuǎn)入“地下”，而“地下活動”因帶有更神秘感和刺激感，反而會使他們陷入更深的感情漩渦，在逆反心理支配下走上極端，而后果更難處理。

其實，孩子出現(xiàn)“早戀”和家長對孩子的教育有關(guān)系。如果家長充分理解、信任孩子的交往需求和能力，就會設(shè)法引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、培養(yǎng)包括與異性正常交往的交往能力，促進孩子人際交往的充分發(fā)展。反之，則會障礙孩子的正常人際交往，使他們不順利、受挫折，進而對和異性交往產(chǎn)生自卑、冷漠、恐懼心理。有時這種障礙甚至可能潛伏下來，到了孩子該戀愛、結(jié)婚時，他（她）反而不知道自己該如何做了。

應(yīng)該把男女學(xué)生的來往看作青春期的正常反應(yīng)，理解為他們正走向可喜的成熟；應(yīng)有意識地設(shè)法為他們創(chuàng)造相互正常交往的健康活動空間，鼓勵他們和異性廣泛、自然、公開交往，群體交往，促使他們建立正常的同學(xué)和朋友情誼，以淡化對異性的好奇和對個別異性的過度好感，以更穩(wěn)妥地把握自己的情感；甚至可介入孩子的伙伴交往，自然地進行青春期教育，告訴他們正常交往要注意什么，培養(yǎng)他們的責(zé)任和義務(wù)意識。再加上生理衛(wèi)生課全面講授性心理、性生理、性安全知識，也對“早戀”起到很好的預(yù)防作用。還應(yīng)適時進行直接說教，告誡他們：中學(xué)生之所以不宜早戀，主要是因彼此正處于求知識、打基礎(chǔ)的人生階段，身心正處在發(fā)育時期，白白錯過這個黃金時段，要后悔一輩子?！霸鐟佟钡娜藳]有學(xué)習(xí)不分心的。且因事業(yè)尚未定向、生活仍未自立，早戀者能真正發(fā)展為成功婚姻者微乎其微。

對青少年多一點寬容，多一些正向理解，多一分人性尊重，保護他們脆弱的自尊心、榮譽感、自信心和羞愧感，是成年人不可推脫的責(zé)任。他們的自我意識如同溫室里的幼苗，需要精心呵護和加倍愛護。即使是教師也不能隨意斷言早戀。必須從愛護學(xué)生的立場保護他們的隱私，理智而心平氣和地與他們談心、交流，進行正確的人生觀引導(dǎo)。

關(guān)愛“早戀”的孩子還應(yīng)采取“疏”的辦法。現(xiàn)實中很多學(xué)生“早戀”的直接原因是社交范圍狹窄，只要設(shè)法豐富學(xué)生的社交內(nèi)容，擴大其人際交往空間，就可有效減少他們的異性獨處，避免他們“早戀”。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生交友的方式，引導(dǎo)他們理智區(qū)分友情與戀情，促使盡可能把全部精力投入文化知識學(xué)習(xí)。家長則要給孩子摘下“早戀”的帽子，鼓勵孩子進行正常的異性交往；要站在他們的立場上理解他們，用他們的觀點和思路去分析他們面臨的情境，設(shè)身處地地去體驗他們的內(nèi)心世界；要適時、適度、平等地與他們交流異性交往知識、經(jīng)驗和建議，以便他們能較好地與異性同學(xué)正常相處。

對確已早戀的青少年，家長和老師必須責(zé)無旁貸地給予正確引導(dǎo)，要以真誠的態(tài)度曉之以理、動之以情，最好能有實際例子，包括“長者”們的親身經(jīng)歷與教訓(xùn)，以便增強說服力和可信度。而切勿捕風(fēng)捉影，隨意猜疑，更不可抄檢書包，偷看孩子日記，以免激起逆反心理，降低疏導(dǎo)效果。

斯賓塞說：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理。對兒童沒有同情，他們就變得沒有同情，而以應(yīng)有的友情對待他們就是培養(yǎng)他們友情的手段”。

“早戀”只是人生中一個心理發(fā)展和完善的過程。我們反對早戀并非認(rèn)為它是一種罪過，而只認(rèn)為它對于青年是實實在在的“不合時宜”罷了。