品讀好詞佳句是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的有效途徑

王雅新

(雙遼市臥虎中心小學吉林雙遼136400)

摘要：品讀好詞佳句，體會遣詞造句的精美、意境與藝術，讓學生從欣賞品味到模仿運用，達到提高小學生語文素養(yǎng)之目的。

關鍵詞：好詞佳句；語文素養(yǎng)

培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)是小學語文的基本任務。如何全面提高學生的語文素養(yǎng)，是擺在我們這些語文教師面前的一個重要課題。一篇文章是由字、詞、句、段、篇組成的一個整體。詞句是構成篇章的基本要素，而好詞佳句則是一篇文章的精髓。我們不僅能從好詞佳句中感受到幽遠的意境，更能領悟到作者寫作意圖，進而讓我們輕而易舉地領會到文章的主旨。所以好詞佳句是每一篇文章的眼，是我們提高學生語文素養(yǎng)的脈。所以我覺得要提高學生的語文素養(yǎng)，品讀每一篇文章的好詞佳句是一個重要途徑。

1．品讀好詞佳句，領會遣詞造句的精美

一個好詞的運用，能使句子妙筆生花，一石激起千層浪，一詞打造千古絕句。我們宋代的偉大詩人王安石就相當注重詞語的運用。一首《泊船瓜洲》中的一個“綠”字的推敲傳為了千古佳話。他先后用了“到”、“過”等許多字，但是總覺得不夠精當，不夠美妙，不夠傳神，不能表達他的全部思。最后經過反復推敲琢磨，覺得“綠”字最好，既能表達出江南的美，又能表現(xiàn)江南的勃勃生機。這樣的新氣象又與下邊自己思想方面產生的愁緒形成鮮明對比，更突出了自己對家鄉(xiāng)的那種思念之情。可見一個精當美妙的詞語的運用直接影響句子及文章的神韻。

生動的句子的運用能使整篇文章弈弈生輝。例如：我們在學習《桂林山水》一課時，那精美的語句不時地把我們帶進桂林那如詩如畫的美景中，使我們身臨其境，仿佛我們就真的暢游其中一樣。“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。”作者把漓江的水寫活了，真是綠得純綠得透，綠的亮。使我們樂讀不疲，使學生學而不疲。學生領悟了用語的精美，當然也是樂仿不疲了。這一點不僅激發(fā)了學生學習語文的興趣，更加激勵了他們以后多用好詞佳句，多說好句子，多造精彩的句子的熱情。

2．品味好詞佳句，體會遣詞造句的意境

一個好詞語，一個好句子，往往會把我們帶入另一個神奇的境界，讓我們留戀忘返。《桂林山水》中的一個“險”字，使我們會產生害怕的感覺，仿佛巨石逼近，危險即將來臨。一句“讓你感到像是

走進了連綿不斷的畫卷。”使我們仿佛真的隨作者一起在蕩舟漓江，正欣賞那醉人的美景。一個詞語能激起無限的遐想，一個句子讓你產生多種多樣的幻想，美就在于用詞，美就在于造句，可見用詞造句是一篇文章的神韻。精美的詞句會讓學生感受到無限的美。使他們愛上語文，愛用語文，并自覺的用好語文。

3．運用好詞佳句，領悟遺詞造句的藝術

語文從古至今，發(fā)展到今天，已不是一種單純的應用課程，而是發(fā)展成為了一門藝術。壽鏡吾老先生說的一個“早”字，竟讓魯迅記了一輩子，成為他今后生活的座右銘。讓他時時早，事事早。正因為魯迅堅持了“早”的信念，使他后來成了一位偉大的文學家，思想家和革命家。“哈哈，還是我的記性好”一句耐人尋味的話，使周曄從此讀什么書都不再馬馬虎虎了。如果魯迅把自己所表達的意思換成另一種說法來勸周曄，也許就不會產生預期的效果，甚至會產生事與愿違的后果。可見用詞造句不能隨隨便便脫口，必須經過反復思考，如何才能更好地表達出自己的意思，怎樣遣詞造句才能產生事倍功半的成效。通過領會這些句子語言表達的藝術，既能使學生領悟到用詞的精妙，更能使學生領會到語言表達的重要性，從而更加注意自己的表達，使自己的語言更具藝術性，更好地與人交流。

我們在日常教學中，一定要深入挖掘文章中的經典詞句，讓學生體會到祖國語言文字的博大精深，從中得到美的熏陶和思想的陶冶。同時注意讓學生積累、模仿、運用好詞佳句，使他們的語文素養(yǎng)在逐步積淀中提升。