語文教學如何體現以人為本的思想

劉存財

(樂都縣下營中心學校青海樂都810700)

在新課程理念的指導下，語文教學強調以人為本，把育人作為一切教育活動的出發點和歸宿。教師不僅僅是傳授知識，更重要的是培養人、點化人、發展人。而語文學科得人文特點，更決定其語文教學必須將知識傳授與培養人的能力、陶冶人的情操、提高人的審美情趣等融為一體。那么，語文教學如何體現以人為本的思想呢？

1．倡導個性化的學習方式，關注學生差異

從某中意義上說，差異也就是創新的開始。因而教師不應以自己的思想去束縛或代替學生的思想，要承認學生的個體差異，然后面向全體學生，使每一個學生都得到適合自己特點的發展。教師在課堂教學中要給學生創設一個寬松、民主、平等的氛圍，讓每一個學生都有平等參與的機會。因此，學生是學習和發展的主體，教師對他們應倡導個性的學習方式，要充分發揮學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，挖掘其創造的潛能，使每個學生的創造潛力都得以充分發展。

2．把握語文情感教育的特點，重視情感教育的作用

在教學中情景的創設能喚起學生相應的情感。語文教學中要落實素質教育的“人本”理念——培養學生人文精神，提高學生文化素質，完善學生健康個性。語文課程標準把“人文精神”已經提升到了語文教學的重要位置。因此，教師要充分挖掘語文課程豐富的人文內涵，要多角度、多渠道、全方位的使學生積累知識、生活、情感等“財富”，打下堅實的語文基礎，掌握學習的方法，養成良好的態度，不斷豐富其人文內涵。

3．調動學生主體意識，激發學習語文興趣

興趣是推動人去尋求知識和從事工作的內驅力，能激發學生學習語文的興趣。學生的主體性發揮的愈充分，學生學習的自主性、主動性和創造性就愈強。語文教學只有在一種觀念完全開放的、氣氛 活躍熱烈的、各種觀念并存的課內環境和多元化的教學模式下，學生思維才會被激發，才可能會形成大膽、奇異的富有創新的思想，才會形成師生互動的局面。

總之，課堂教學中教師的主要任務是要去啟發和誘導學生，通過學生自己讀書、練習，張揚主體者的個性精神，才能充分調動學生學習的興趣，使之真正成為學習的主人。