一節好課的標準

沈　偉

(儀征職業教育中心校江蘇儀征211400)

本學期第五周我校開設了青年教師基本功展示課，我虔誠的聽了三節課：一節語文、兩節數學課。三位開課老師經過充分準備，課上都能充分展示了自己的教學基本功，無論是教學理念、教學方法、還是教學設計，板書，還是教學語言、肢體語言的運用等等都能充分說明我校青年教師的成熟，雖然課上沒有體現很多課堂教學改革的成分，但實實在在的一節課給了學生豐足的收獲，只要學生愿意學就一定能有很大的進步，如此他們的課是我追求的境界！

怎樣才能上好一節數學公開課呢？經過多年的探索與實踐總結，我從中悟出了幾點粗淺的體會．我認為一節成功的數學公開課應該具備“新”“趣”“活”“實”“美”的特點，即：

新：新學生觀、新教學觀、新教師作用觀

趣：引發興趣、保持興趣、提高興趣

活：教法靈活、教材用活、學生學活

實：內容充實、訓練扎實、目標落實

美：語言美、教風美、板書美

1．新

教師的教育觀念決定著教師的行為。實施素質教育，關鍵是端正教育教學思想，打破傳統的教育觀念的束縛，圍繞“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”樹立新的質量觀、教育觀和學生觀。教育觀念的更新包括多方面的內容，對于中職數學教師來說主要涉及以下幾個方面．

1．1關于學生的觀念。中職數學課程應突出體現教育的基礎性、實用性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現：人人學有價值的數學；人人都能獲得必要的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。

1．2關于教學的觀念。為了使素質教育的要求真正落到實處，在當前的中職數學教學改革中，應當提倡以下一些教學觀念。

1．2．1讓學生在活動中學習。

1．2．2讓學生在合作交流中學習。

1．2．3讓學生在不斷"反思"中學習。

1．3關于教師作用的觀念。教師要用自己對課程與教學的專業理解。創造性地組織教學，成為課程與教學的決策者。教師應成為課堂教學過程的組織者、指導者和參與者。

2．趣

趣——就是激發學生的學習興趣。大家都知道“興趣是最好的老師”，培養學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，是調動學生學習積極性，提高教學質量的至關重要的條件，也是減輕學生過重負擔的根本措施。這就要求我們努力做到：導入新課時引發學習興趣；講授新課時保持學習興趣；鞏固練習時提高學習興趣。

3．活

活——即教學方法靈活、把教材用活、把學生教活。中職數學教學方法多種多樣，每一種教學方法都有其特點和適用范圍，不存在任何情況下對任何學生都有效的“萬能”的教學方法。因此，要從實際出發，選擇恰當的教學方法，而且隨著教學改革的不斷深入，還要創造新的教學方法，以適應時代的要求。 教學過程中，教師要充分發揮創造性，依據學生的年齡特點和認知水平，設計探索性和開放性的問題，給學生提供自主探索的機會。讓學生在觀察、操作、討論、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數學問題的提出、數學概念的形成和數學結論的獲得以及數學知識的應用學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學生主動地進行現察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。

4．實

實——就是教學中要講求實效，不走過場，不擺花架子，用足球場上的一句話來說，就是教學要“到位”，即努力做到教學內容充實，課堂訓練扎實，教學目標落實。

5．美

5．1語言美。教師的工作主要依靠語言的表述進行交流，語言是人們交流思想感情的工具，但是在教學中，教師的語言就不只是為了交流思想，更重要的作用是為了傳授系統的科學知識，良好的語言表達能力，有時甚至比專業知識還重要。教學中教師的語言要做到：

5．1．1注意語言的準確性和科學性。

5．1．2注意語言的邏輯性和系統性。

5．1．3注意語言的啟發性和教育世。

5．1．4注意語言的藝術性和示范性。

總之，語言的表達力是教師的重要基本功，要在教學實踐中自覺地磨練。課前要結合教學內容：認真思考與組織好課堂教學語言，課后要及時小結語言運用的成功與不足。應該意識到每一節課都是一次語言表達能力的實際鍛煉。只要有意識地加強語言的修養，并注意向其他教師學習運用語言的藝術；日久天長，定會形成自己的語言風格。

5．2教風美。教學中注意把和諧的師生關系帶進課堂，課堂教學中積極提倡；答錯了允許重答；答得不完整的允許補充；沒有想好的允許再想；不清楚的允許發問；不同意見允許爭論；教師錯了允許補充；甚至必要時允許學生不舉手自由發表意見。課堂上鼓勵學生敢于提出問題，并能解決各類問題，特別是能解決許多實際問題。讓學生從小受到在不同條件下運用不同方法去解決不同問題的訓練，從而有效地促進學生創造能力的發展和主體精神的培養。教學中能夠欣賞學生，能夠適時地鼓勵學生。能結合學生已有的知識和生活經驗，精心設計教學過程，使學生既學到知識，又培養了主動獲取知識的能力。為學生創設成功或失敗的情感體驗的氛圍，培養學生克服困難的勇氣和毅力。教態自然大方，和藹可親。

5．3板書美。板書是一種書面語言。教學過程中，教師在黑板上書寫的文字、符號，畫出的幾何形體、簡筆示意圖，以及配合教學的需要粘貼的紙條、掛圖等都屬于板書。它是課堂教學的有機組成部分，與教師的口頭語言相互配合、相互補充，各司其職、各盡其能。成功的板書是教師結合教學內容與教學的實際情況精心構思出來的。有的提綱挈領、簡明扼要，猶如一份微型教案；有的眉目清楚，展示概念、法則、公式、定律、性質的形成與推導過程，分析數量之間的關系，一目了然，便于理解和記憶；有的畫龍點睛，揭示規律，重點突出，給人留下深刻的印象。板書要注意；

5．3．1注意板書內容的整體性。

5．3．2注意板書內容的概括性。

5．3．3注意板書內容的條理性。

5．3．4注意板書內容的直觀性。

5．3．5注意板書內容的計劃性。

總之，板書的表現力也是教師的一項基本功，有經驗的教師總是把板書的設計與課堂的實踐視為有機的整體。一節成功的數學課，肯定會有一個精心設計的板書，它是完美的課堂教學不可缺少的組成部分。