迷彩型重復語病透視

喬建軍

軍隊身著“迷彩服”偽裝自己，可以迷惑敵方，這是智慧。而在語言交際中，也時有一些披上“迷彩服”的語句，粗看使人見怪不怪，但借助X射線就能發覺它是病語。連續幾年來，語文高考試題尤其注重對此類病語的考察，我們必須重視。下面就“迷彩型”重復語病進行分類透視矯正，方法是：尋根溯源法，結構分析法，分項解剖法，兼顧前后。

一、因未準確弄清文言語素的含義，造成語義重復或相反。

1．具有不同專長的大學生暑假愿意登門為您的令郎、令愛輔導功課。

2．他的父親仍然健在，享年83歲，精神尚佳。

3．我的拙見歸根結底一句話，后備力量青黃不接。

4．睡眠有三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌睡前不可當風。

以上病例可采用尋根溯源法，查清文言詞素的準確含義，從而找出病癥。句①中的“令郎”、“令愛”，敬詞，尊稱對方的兒子和女兒，令愛也作令嬡。句③中的“拙見”，謙詞，稱自己的見解。此兩句中的“您的”、“我的”均屬蛇足，應當刪去。這里，涉及敬詞、謙詞使用場合及對象：凡是用在對對方的尊稱時，尊稱前均不能用“你”，如令祖(對方的祖父)、令堂、令郎、令嗣、令子(對方的兒子)、令師(對方的老師)、令閣、令妻(對方的妻子)等等。同樣，在與別人談話時，為對自己及家屬等表示謙稱，謙稱前也不能加“我的”，如家嚴、家君、家父(謙稱自己的父親)、家慈、家母(謙稱自己的母親)、犬子、小犬、小兒(謙稱自己的兒子)、弱息(自己的兒子、女兒)、小可、鄙人、不肖、不才、在下(謙稱自己)、拙荊、荊室、內人、賢內助(謙稱自己的妻子)、拙作、拙文、拙著(對自己的作品著作的謙稱)等等。②、④句造成語意相反。②句中“享年”敬辭，稱死去的人在世的歲數。前面講“仍然健在”，句意相悖。④句的“忌”，意思是認為不適宜而避免，如忌生冷，即避免吃生冷的東西，“忌”與“不可”表意重復，改變了原意。

呂叔湘先生將此類語病歸為常見病。如“相差懸殊”、“懸殊很大”的病因在“懸殊”上，“懸”就是遠的意思，“疏”是差別的意思，“懸殊”就是“差別很遠”或“差別很大”。“懸殊很大”即“差別很大”+“很大”，“差別懸殊”即“差別”+“差別很大”都不成話。經過以上透視，病灶就顯出原型了。諸如此類的毛病常見諸語言實際中，如“凱旋而歸”、“出乎意料之外”、“人際之間”、“涉及到”、“報刊雜志”、“一目覽盡”(“目”與“覽”皆為“看”)、“丑惡穢行”(穢行，指丑惡的不正經行為)、“公諸于”等等。

二、因短語或句子表意雷同造成語義交叉或表意相反。

5．應聘的外國專家的正式工資一般應高于或維持試用期工資而不低于試用期工資。

6．凡事要依靠群眾，否則單靠自己，什么事也做不成。

7．“超對稱性”和“超引力”是七十年代才在國際上引入物理學中的新概念。在這次會議上，介紹了當前國內外對于超對稱性和超引力問題研究的情況，展開了熱烈的自由學術討論，在某些問題上提出了一些新見解。

8．為了防止這類交通事故不再發生。我們加強了對交通安全的教育和管理。

9．專家認為，減少煙害，特別是勸阻青少年戒煙，對預防肺癌有重要的意義。

10．學校領導經常深入班級，征求同學們有什么問題意見。

以上諸例可采用“結構分析法”查出病灶：句⑤“高于或維持試用期工資”與“不低于試用期工資”語義重復，應刪去其中之一。句⑥毛病出在第二個分句上，“否則”是“如果不這樣”的意思，和“單靠自己”(即不依靠群眾)語意重復，應去掉“單靠自己”。句⑦介紹了當前國內外對于超對稱性和超引力問題研究情況中的“超對稱性和超引力”是剩余信息，前面已有出現，可改用“對這兩個問題”反而使文字簡練，語意通達。句⑧、⑨都因多用于同義性質的否定句，使句意相反。“防止……不再發生”即要再發生，“勸阻……戒煙”即不要戒煙。句⑩“問題”與“意見”詞義交叉重合，當刪其中之一。

三、因忽略偏正詞語的語素義而另加同義的修飾成分，造成語義重復。

11．遺憾得很，我們至今還極其罕見這樣的著作問世。

12．……彩色搪瓷浴缸具有造型美觀……等特點，適應中高檔賓館、飯店及現代的住宅理想、衛生潔具。

現在漢語中有不少偏正結構的詞語，這些詞語中的偏語素已起了極大的修飾限制作用。如句11中“罕見”中的“罕”是極少見到的意思，句12中的“潔具”中“潔”是“清潔、衛生”之意。在這些詞語前面再加上一些修飾成分，造成不必要的語意重復，“罕見”前加“極其”“潔具”前加“衛生”都是這種蛇足。克服這種語病辦法是，對偏正詞語進行解剖，弄清偏語素的準確含義。如“目睹”中“目”是偏語素“親眼的意思”，不能說成“親眼目睹”；“莘莘學子”中“莘莘”形容眾多，不能說成“眾多莘莘學子”；“歷任”中“歷”統指過去的各個或多次，不能說成“曾經歷任XX職務”。

四、不合邏輯事理，造成分類交叉，語義重疊或表述矛盾。

13.出席這次職工代表大會的有青年、老人和婦女。

14．校長、副校長和其他學校領導出席了這次運動會。

15.他們那一投手，一踢腳的優美動作，以及歡樂自信的神態宛如精力充沛的年輕人，誰能相信他們都是年逾古稀，甚至年過花甲的老人呢?

這一組病句可依據邏輯事理中的種屬關系進行分類矯正。句13屬分類不當，有交叉重合現象，如青年、老人中有婦女，婦女中也有青年和老人。句14類屬不當，造成歧義：究竟校長、副校長是領導的一部分，還是指這個學校的校長、副校長與其他學校的領導呢?清除歧義的辦法是將“其他學校領導”改為“學校其他領導”或改為“其他學校的領導”。句15年逾古稀指年齡超過七十的老人，年過花甲指年齡六十多歲的老人。原句“甚至”表遞進關系，但“花甲”與“古稀”并不表遞進，而是遞減，造成表述矛盾，應將前后兩個分句語序對調一下才符合事理。

[作者通聯：河北內邱縣職教中心]