把握研究生群體特點　創新研究生德育工作

張養志

隨著高等教育大眾化時期研究生教育規模的擴張，德育問題越來越成為高校開展研究生工作的著力點之一。北京印刷學院從自身的辦學定位和高層次人才培養特色出發，不斷創新研究生德育工作。本文正是在準確把握當前研究生群體特點的基礎上，對學院德育工作舉措的具體分析。

一、從高等教育大眾化的背景出發，準確把握研究生群體的特點

研究生作為高校學生整體的一個組成部分，存在著“三強三弱”的基本特點：

1.思想意識強，自控能力弱

研究生在經過本科階段的系統學習和素質培養之后基本上形成了與社會主流文化相適應的世界觀、人生觀和價值觀。他們思想活躍，思維敏捷，善于對社會現實與人生問題進行觀察與思考，在觀點的闡釋和事情的處理上顯得較為深刻、成熟、穩重；對政治問題關注度高，有自己的主見；道德認識水平比較高，是非觀念比較強，尤其是對一些問題形成了自己趨于成熟的認識和觀點，并且具有相對穩定的評價標準和思想態度。但是，由于研究生大多年齡偏小、社會閱歷較淺，沒有經過艱苦生活環境的磨煉，致使他們在自我控制、自我管理、自我調節方面顯得能力不足，有時候不能堅守自己的信念、堅持自己的理想、維護自己的觀點，特別是在遇到重大理論問題和現實問題時，不少人顯得無所適從或左右搖擺。另外，研究生群體一般注重追求內在價值的自我實現和自我完善，自主、自立、自尊、自強的意識比較強。但由于過分強調突出自我，在價值判斷上往往具有較強的功利性色彩。

2.專業知識強，綜合素質弱

研究生群體具有較強的成就意識和成才意識，他們理論思辨能力強，文化修養高，在學習方面具有較高的自覺性和主動性，學習方式也靈活多樣。根據一項調查，文理科研究生都把本專業的基礎知識、歷史知識和當代科技知識作為最重要的基礎知識，把創新能力、科研能力和表達能力放在最重要的地位。這表明研究生比較注重知識結構的完善和能力的提高。但是，他們較少注意加強自我品德修養，也不太重視全面素質的提高。這表現為：在學業上，理工科的研究生普遍缺乏文、史、哲知識，而文科研究生在科學知識和技能方面比較貧乏；在思想道德方面，不少人唯我獨尊、我行我素，缺乏應有的寬容和尊重；在行為上，作假舞弊，甚至剽竊他人學術成果等。

3.個人奮斗精神強，團隊合作意識弱

高等教育大眾化時期的研究生具有符合當今社會發展和人類進步的思想取向。一方面，他們有著較強的個人奮斗精神，對市場經濟條件下的競爭原則和與此相適應的“游戲規則”有著比較充分的認識，在彰顯自身優勢、弘揚個性、表現自我方面有著比較優勢。但與此同時，這一群體中有相當一部分人缺乏大局意識和團隊意識，對知識經濟條件下“知識人”應當具備的合作精神缺乏培養和塑造。另一方面，這一群體普遍崇尚民主、尊重科學，主觀上遵循事物發展的客觀規律，并且時時處處以是否符合民主原則和科學精神作為衡量一切事物的價值尺度。但也必須看到，在這個群體的少數人當中還存在著“重個人利益，輕集體利益和國家利益”的不良現象。

二、從傳媒類、應用型人才培養定位出發，不斷創新研究生德育工作

我院經過近30年的辦學實踐，在傳承中華優秀文化的基礎上，通過創新育人模式，夯實了為我國新聞出版業和首都文化創意產業發展培養傳媒類、應用型高層次人才的堅實基礎，打造出了獨具特色的編輯出版、印刷包裝品牌。學院根據研究生群體的特點，在培養他們專業知識和技能的同時，把創新研究生德育工作置于重要地位，努力使他們具備符合時代要求的世界觀、人生觀和價值觀，養成良好的科學素養和精神素養。

1.強化研究生導師在德育工作中的主導作用

研究生德育工作應以教學為依托，以科研為導向，以導師為主導。也就是說，只有把德育工作貫穿于研究生培養的整個過程中，才能實現專業素質與德育素質相統一。所以，建立一支高素質的研究生導師隊伍是提高研究生德育水平的基礎。

第一，加強導師遴選、考核和管理中的德育職責，突出導師在研究生德育工作中的“第一責任人”作用。研究生導師對研究生德智體美發展負有全面責任，需要在政治思想、道德品質、學識學風上以身作則、率先垂范，影響和帶動研究生健康成長。導師在具體培養中要全面關心研究生的思想動態，做到思想上引導、學術上把關。為此，我們把“教書”和“育人”分別作為遴選導師的必要條件和充分條件，通過制度強化對導師的德育工作考核，健全研究生導師評優機制。在評選過程中，要把所帶研究生的政治態度、思想素質和道德品質作為評選的重要指標，每個培養周期在學生中公開進行“我最喜愛的老師”評選活動，以推動導師做好德育工作。學校擬設立專項經費，資助導師開展研究生德育課題研究，每兩年結集出版《研究生教育論壇》，匯集導師和研究生管理人員的思想政治教育工作經驗，在全校研究生導師之間交流。

第二，加強導師職業素養培訓，提高導師履職能力和水平。研究生培養的過程，也是導師不斷履行其職責的過程。我們認為，能夠勝任研究生導師工作必須具備三種能力。首先，導師應是傳道解惑的師長。所謂傳道，一方面是要幫助和培養研究生具有良好的思想道德品質，鼓勵他們努力學習、與人為善、團結向上，以人品促學品，以學品帶人品；另一方面，指傳授知識內在的本質和規律，以及掌握知識技能的方法，也就是“授人以漁”。其次，導師應是引導研究生全面發展的向導。也就是說，除了傳道解惑之外，導師還應該在生活學習中關心尊重學生，鼓勵其揚長避短，提倡其實踐創新。要用一定的時間與學生交流，了解他們的所思、所想、所為，避免當學究，更不可以當學霸。最后，導師應是以育人為本的園丁，重視研究生內隱知識的占有、知識外化程度的提高和發展潛力積累。為此，學院始終把有針對性的導師培訓作為其上崗前的重要工作來抓，不能完成培訓任務的導師不具備上崗資格。

第三，從制度上保證導師對研究生德育及思想狀況的考核。要使導師能夠把握研究生的德育及思想狀況，就需要建立相應的制度予以保證。為此，我們制定了五個制度：交流制度，要求導師每個月至少要與研究生進行一次思想交流，有針對性地做好疏導、引導與指導工作；聯系制度，要求導師每學期要與各培養單位分管領導或研究生輔導員聯系、溝通1次~2次，交流研究生的思想政治教育情況；鑒定制度，要求導師對研究生每學年的思想政治表現進行了解和考核，并把評語和考核結果寫入研究生的學年總結鑒定表中，存檔備案；預審核制度，要求導師在研究生的評獎評優、貸款、困難補助、勤工助學等各項申請中，進行預審核，并簽署意見；參與制度，要求導師積極參與研究生入學教育、專業教育、學術道德教育、形勢與政策教育，組織、督促研究生參加日常思想政治教育活動。

2.圍繞研究生培養環節開展各有側重的德育工作

第一，開好頭，抓主題鮮明、重點突出的“一形式四內容”教育。開學典禮是研究生德育工作的首要環節。嚴肅、莊重的開學典禮是一個學校文化和整體形象的反映，對剛入學的研究生擺脫彼此之間的陌生感，融入集體，加快對學校和環境的熟悉與了解，增強集體主義意識，展示良好的精神風貌，均有很重要的作用。所以，在學校黨委的高度重視下，我們通過提前準備、充分動員、周密部署、嚴格程序等措施，舉行隆重的開學典禮，并以此為切入點，開展內容豐富的研究生入學教育，內容包括校史校情教育、行業背景教育、規章制度教育和安全穩定教育，對每一項教育內容都做了符合德育要求的專門設計，取得了良好效果。

第二，嚴過程，抓培養環節教育，做到科學素養和思想道德素養的統一。以馬克思主義中國化最新成果為指導，加強政治思想理論課教育。具體來說，配合教材體現以下幾個方面的教育內容：第一，結合學院的辦學特色，加強文化軟實力教育。第二，結合理想信念教育，使研究生養成符合社會主義核心價值體系的行為舉止。把社會主義核心價值體系滲透到研究生的思想政治理論課教學之中，體現在學校教育教學和日常管理的各個環節，真正做到進教材、進課堂、進頭腦。第三，結合校園和諧文化教育，增強研究生的誠信意識和責任意識，提高群體的文明程度。第四，結合學院的傳承中華優秀文化的發展歷史，加強對研究生的中華文明教育，增強研究生對行業背景的了解和對學院辦學特色的認同感。

按照學院“一圍繞兩服務”的黨建與德育工作思路，加強對研究生業務學習的管理和考核，指導其完成學分、論文、實習、答辯等環節的學習任務。與此同時，為了提高研究生自身的競爭力和社會適應能力，著重加強應用型社會實踐能力培養，加強心理健康教育、職業生涯規劃教育和學術規范與誠信教育。

第三，重結尾，做好研究生培養總結和愛崗就業教育，加強就業指導，使他們形成正確的就業觀。近幾年，隨著我國總體就業矛盾的加劇，大學生就業難的問題也波及研究生。這就要求我們把促進研究生就業擺到更加重要的位置上來。一方面要主動適應社會需求和就業市場的變化修訂培養方案，健全研究生就業工作體系，提高就業指導的“全程化、全員化、專業化、信息化”；另一方面需要幫助研究生樹立正確的擇業觀，使他們能夠把正確的職業理想與務實的就業定位結合起來。與此同時，還要教育研究生面對激烈的就業競爭，必須養成良好的就業心態，做好創業的精神準備。

（作者單位：北京印刷學院研究生部）

[責任編輯：吳 凡]