關(guān)于高校輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化發(fā)展方法與途徑的思考

(上海理工大學(xué)， 上海 200093)

[摘 要]目前，我國(guó)高校輔導(dǎo)員存在著隊(duì)伍#65380;思想不穩(wěn)定，輔導(dǎo)員定位不明#65380;責(zé)職不清#65380;社會(huì)聲望低#65380;發(fā)展前景模糊等問(wèn)題#65377;高校輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是形勢(shì)的需要#65377;在當(dāng)前形勢(shì)下，輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化主要途徑是把好入口關(guān)，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的培養(yǎng)，建立健全輔導(dǎo)員工作的政策保障機(jī)制#65377;

[關(guān)鍵詞]高校輔導(dǎo)員;專(zhuān)業(yè)化;方法與途徑

[中圖分類(lèi)號(hào)]G451.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1009-2234(2008)05-0109-02

根據(jù)我國(guó)高校思想政治教育發(fā)展的形勢(shì)，2006年國(guó)家教育部出臺(tái)了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，表明了黨和國(guó)家對(duì)大學(xué)生思想政治教育和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重視#65377;輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化已經(jīng)成為高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)，我們必須認(rèn)真研究輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀，探索輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，真正把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)成高級(jí)重要工作抓緊抓好抓出成效#65377;

一#65380;輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

近年來(lái)，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)取得了較大進(jìn)展，但從總體上看，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)尚存在著許多問(wèn)題，仍然不能適應(yīng)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育工作的需要，主要表現(xiàn)在以下方面:

1.輔導(dǎo)員隊(duì)伍#65380;思想仍不穩(wěn)定#65377;由于輔導(dǎo)員工作的特殊性，不少輔導(dǎo)員擔(dān)心長(zhǎng)期從事輔導(dǎo)員工作影響自己以后的發(fā)展#65377;因此，他們把從事輔導(dǎo)員工作當(dāng)成留在高校工作的過(guò)渡階段，從一踏入工作崗位就開(kāi)始考慮自己如何來(lái)離開(kāi)輔導(dǎo)員崗位#65377;思想上的不穩(wěn)定情緒會(huì)在工作中發(fā)揮消極的作用，導(dǎo)致輔導(dǎo)員不能專(zhuān)心工作，往往是應(yīng)付任務(wù)而不是主動(dòng)去開(kāi)展工作#65377;

2.輔導(dǎo)員定位不明#65380;責(zé)職不清#65377;在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員的職責(zé)和身份并不十分明確#65377;在工作分配時(shí)，凡涉及學(xué)生的事情，不管是那一方面的都交給輔導(dǎo)員來(lái)做，許多非本職工作都?jí)旱搅怂麄兗缟希麄円沧杂X(jué)或不自覺(jué)的成為有關(guān)職能部門(mén)和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的工作代理者和辦事員，難有充分的時(shí)間和精力深入到學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的情況，沒(méi)有時(shí)間和精力開(kāi)展思想教育工作#65377;有的學(xué)者把輔導(dǎo)員的工作歸納為:學(xué)生的保姆#65380;學(xué)校職能部門(mén)的勤務(wù)兵#65380;院系的服務(wù)員#65377;輔導(dǎo)員工作雜#65380;亂#65380;多，一方面讓他們對(duì)工作應(yīng)接不暇，另一方面由于繁重的工作也讓他們失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的條件和動(dòng)力#65377;

3.社會(huì)聲望低，發(fā)展前景模糊#65377;高校教師雖是一個(gè)令人羨慕和尊敬的職業(yè)，但是很多輔導(dǎo)員都不愿意承認(rèn)自己是輔導(dǎo)員#65377;原因在于輔導(dǎo)員得不到重視，做好了是應(yīng)該的，做壞了是自身的問(wèn)題#65377;其在高校內(nèi)部的地位就低下，同時(shí)也得不到社會(huì)認(rèn)同，導(dǎo)致輔導(dǎo)員自身的自我效能感差#65377;就輔導(dǎo)員個(gè)體來(lái)說(shuō)，存在著待遇低下等問(wèn)題#65377;一是經(jīng)濟(jì)待遇低，經(jīng)濟(jì)收入少就很難專(zhuān)心#65380;安心做好自己的本職工作，影響其工作積極性#65377;二是職稱(chēng)低#65377;由于很多輔導(dǎo)員把它當(dāng)成“跳板”，根本不是當(dāng)成事業(yè)來(lái)看待，所以在職年限很短，因而職稱(chēng)一般都很低#65377;

二#65380;輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)必須堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)化和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化，就是要把高校輔導(dǎo)員工作當(dāng)成一種長(zhǎng)期的#65380;專(zhuān)門(mén)從事的職業(yè)，輔導(dǎo)員不再是臨時(shí)的#65380;過(guò)渡性質(zhì)的工作#65377;要讓每個(gè)輔導(dǎo)員都努力成為思想政治教育和日常管理的行家里手，成為塑造學(xué)生靈魂的工程師，而不是一般事務(wù)性的學(xué)生工作者或管理者#65377;他們要具備較高的宣傳鼓動(dòng)能力#65380;心理溝通能力和組織管理能力，是高素質(zhì)的思想教育管理人才，成為高校學(xué)生工作的專(zhuān)家，高校教師隊(duì)伍中一支不可替代的力量#65377;

1. 輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化是形勢(shì)發(fā)展的需要

當(dāng)前，我國(guó)高等教育正在實(shí)現(xiàn)由精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，高校的學(xué)生管理工作也逐漸獨(dú)立和規(guī)范，越來(lái)越需要專(zhuān)門(mén)組織和專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行統(tǒng)一管理#65377;世界經(jīng)濟(jì)的全球化#65380;文化的多元化#65380;信息的網(wǎng)絡(luò)化#65380;就業(yè)的市場(chǎng)化，給思想政治教育工作帶來(lái)了許多新的課題，大學(xué)生在學(xué)業(yè)#65380;心理#65380;生活等方面的需求越來(lái)越多樣化，傳統(tǒng)意義上的純粹政治輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中已不堪其累，現(xiàn)實(shí)要求學(xué)生工作必須轉(zhuǎn)變觀(guān)念，提高水平，構(gòu)建教育#65380;管理#65380;服務(wù)相統(tǒng)一的專(zhuān)業(yè)體系#65377;

2.輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的要求

輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在定位不清#65380;職責(zé)不清，思想不穩(wěn)定和專(zhuān)業(yè)技能水平不高的問(wèn)題#65377;而解決這些問(wèn)題的基本途徑就是走專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展道路#65377;輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化是輔導(dǎo)員隊(duì)伍水平不斷提高的基礎(chǔ)，輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展可以有效地解決當(dāng)前輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)技能不高#65380;知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題，從而提高輔導(dǎo)員的工作效率，減輕輔導(dǎo)員的工作壓力#65377;輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化是輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定發(fā)展的保障，可以保持輔導(dǎo)員隊(duì)伍的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展，有效解決當(dāng)前輔導(dǎo)員隊(duì)伍思想不穩(wěn)定的問(wèn)題#65377;

3.輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化是大學(xué)生成長(zhǎng)的需要

大學(xué)生在校期間有兩個(gè)“適應(yīng)期”:一是從高中階段進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)階段的適應(yīng)期;二是面臨畢業(yè)，即將從大學(xué)走向社會(huì)的適應(yīng)期#65377;能否平穩(wěn)地渡過(guò)這兩個(gè)適應(yīng)期，對(duì)一個(gè)大學(xué)生的一生來(lái)說(shuō)是很重要的#65377;在第一個(gè)適應(yīng)期，輔導(dǎo)員如果能夠系統(tǒng)地指導(dǎo)他們，就能幫助學(xué)生順利渡過(guò)第一個(gè)“適應(yīng)期”，邁好人生道路上的重要一步#65377;同樣，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)年級(jí)，即將完成在大學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)走向社會(huì)之際，如果輔導(dǎo)員幫他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生有足夠的面向社會(huì)的心理準(zhǔn)備，就能較好地渡過(guò)第二個(gè)“適應(yīng)期”#65377;

三#65380;輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化的有效途徑

專(zhuān)職輔導(dǎo)員制度建設(shè)才剛起步，相應(yīng)的工作標(biāo)準(zhǔn)#65380;工作考核和評(píng)定#65380;在職教育等制度還有待完善#65377;輔導(dǎo)員將逐漸成為一種職業(yè)，是高校管理中不可或缺的一種職位#65377;輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是一個(gè)艱難的過(guò)程，輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展仍然面臨許許多多的困難，各高校也都在探索專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的途徑#65377;

1.選拔輔導(dǎo)員必須按照“政治強(qiáng)#65380;業(yè)務(wù)精#65380;紀(jì)律嚴(yán)#65380;作風(fēng)正”的標(biāo)準(zhǔn)，把好入口關(guān)

挑選優(yōu)秀的人員到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來(lái)，切實(shí)把好入口關(guān)，是打造一支優(yōu)秀輔導(dǎo)員隊(duì)伍，促進(jìn)輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化的最重要前提#65377;選拔輔導(dǎo)員要按照“政治強(qiáng)#65380;業(yè)務(wù)精#65380;紀(jì)律嚴(yán)#65380;作風(fēng)正”的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格把關(guān)#65377;“政治強(qiáng)”就是要求輔導(dǎo)員要具備非常高的思想政治素質(zhì)，要有堅(jiān)定的理想信念和追求，在政治原則#65380;立場(chǎng)和方向問(wèn)題上，始終和黨中央保持一致#65377;輔導(dǎo)員是特殊的職業(yè)，是黨的一支特殊隊(duì)伍，肩負(fù)著培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的使命，必須加強(qiáng)輔導(dǎo)員自身的政治理論修養(yǎng)，堅(jiān)定正確的政治信念#65377;“業(yè)務(wù)精”是指輔導(dǎo)員工作是一門(mén)科學(xué)，一門(mén)藝術(shù)#65377;從事輔導(dǎo)員工作的人員，必須掌握與思想政治教育有關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技能#65377;輔導(dǎo)員必須加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的工作水平和工作技巧，適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生工作的需要#65377;“紀(jì)律嚴(yán)”就是要求輔導(dǎo)員要有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性，有大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，能模范遵守崗位規(guī)定#65377;《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確規(guī)定了輔導(dǎo)員的工作職責(zé)和有關(guān)要求，作為輔導(dǎo)員必須嚴(yán)格履行崗位職責(zé)，做好學(xué)生的思想教育和日常管理工作#65377;“作風(fēng)正”就是要求輔導(dǎo)員具有良好的道德品質(zhì)，具有艱苦奮斗#65380;無(wú)私奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)，對(duì)學(xué)生懷有愛(ài)心#65380;責(zé)任心，關(guān)鍵時(shí)刻能站得穩(wěn)#65380;靠得住#65380;沖的上#65377;

2.健全輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的培養(yǎng)

在使用輔導(dǎo)員的過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)他們的培訓(xùn)，使他們不斷提高自己的工作水平，增強(qiáng)各方面的素質(zhì)與修養(yǎng)#65377;輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專(zhuān)家化非一時(shí)之功，必須通過(guò)有計(jì)劃的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升其思想境界，開(kāi)發(fā)其知識(shí)技能#65377;要投入人力和財(cái)力，營(yíng)造促成其專(zhuān)業(yè)化的環(huán)境#65377;《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員#65380;班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》提出:要制定輔導(dǎo)員的培訓(xùn)規(guī)劃，建立分層次#65380;多形式的培訓(xùn)體系;要?jiǎng)?chuàng)造條件，積極組織輔導(dǎo)員參加社會(huì)實(shí)踐和學(xué)習(xí)考察，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增長(zhǎng)做好思想政治教育工作的才干#65377;在每年舉辦崗前培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，增加輔導(dǎo)員崗位培訓(xùn)，并提高培訓(xùn)的有效性，防止走形式，走過(guò)場(chǎng)#65377;要按照專(zhuān)業(yè)化輔導(dǎo)員的素質(zhì)要求，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治教育#65380;國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事政策#65380;法制安全知識(shí)#65380;心理知識(shí)#65380;管理能力#65380;就業(yè)指導(dǎo)#65380;工作技能等專(zhuān)題的培訓(xùn)，努力使輔導(dǎo)員成為思想教育專(zhuān)家#65380;成才規(guī)劃專(zhuān)家#65380;心理咨詢(xún)專(zhuān)家#65380;就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家#65377;

3.建立健全輔導(dǎo)員工作的政策保障機(jī)制

政策保障機(jī)制就是指學(xué)校要制定相關(guān)的政策，在政治上#65380;工作上#65380;生活上關(guān)心和愛(ài)護(hù)輔導(dǎo)員，努力創(chuàng)造良好的政策環(huán)境#65377;要考慮建立完善輔導(dǎo)員待遇制度，提高他們的待遇與收入，從制度上吸引他們，在待遇上激勵(lì)他們#65377;

一要為輔導(dǎo)員提供良好的工作環(huán)境和生活條件，解除輔導(dǎo)員的后顧之憂(yōu)#65377;改善輔導(dǎo)員的待遇和條件，是輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)的物質(zhì)保障#65377;通過(guò)分配制度改革，設(shè)立崗位津貼，保證輔導(dǎo)員的收入達(dá)到專(zhuān)任教師的平均水平，充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的工作積極性，提高輔導(dǎo)員工作的吸引力#65377;很多高校已經(jīng)做到了這一點(diǎn)，取得了較好的成效，提高了輔導(dǎo)員工作的積極性#65377;

二要解決好輔導(dǎo)員評(píng)聘教師職務(wù)問(wèn)題#65377;在職務(wù)競(jìng)聘#65380;職稱(chēng)評(píng)定等方面為輔導(dǎo)員提供政策保障，切實(shí)解決輔導(dǎo)員的職務(wù)職稱(chēng)的問(wèn)題#65377;在職稱(chēng)評(píng)聘時(shí)，學(xué)校要把輔導(dǎo)員明確納入教師編制或者單列指標(biāo)，這是穩(wěn)定隊(duì)伍的一個(gè)重要措施#65377;

三要重視對(duì)輔導(dǎo)員工作的評(píng)價(jià)和激勵(lì)，重視對(duì)優(yōu)秀輔導(dǎo)員的表彰#65377;要建立切實(shí)可行的思想政治工作制度，明確崗位職責(zé)和任期目標(biāo)責(zé)任，制定工作考核指標(biāo)，建立公平公正的獎(jiǎng)勵(lì)制度#65377;優(yōu)秀輔導(dǎo)員享受學(xué)校表彰的先進(jìn)工作者待遇，并作為學(xué)校黨組織的后備力量進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，使從事這一專(zhuān)業(yè)的人員熱愛(ài)自己的崗位，忠誠(chéng)自己的崗位，從而吸引更多的優(yōu)秀人才加入這支隊(duì)伍#65377;

作為大學(xué)生思想政治教育工作的主力軍，輔導(dǎo)員隊(duì)伍承擔(dān)著培養(yǎng)人#65380;教育人的重要職責(zé)，是高校貫徹黨的教育方針#65380;確保社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要力量#65377;同時(shí)，輔導(dǎo)員又是高校教學(xué)科研骨干和黨政管理干部的后備力量#65377;因此，明確輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展方向，有助于推進(jìn)高校學(xué)生思想政治工作#65377;

[參 考 文 獻(xiàn)]

〔1〕中共中央國(guó)務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)〔Z〕.2004-08-26.

〔2〕教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)〔Z〕.教社政〔2005〕2.

〔3〕普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定〔Z〕.中華人民共和國(guó)教育部令第24號(hào)，2006-07-23.

〔4〕孫育群，莊國(guó)波.高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍“專(zhuān)業(yè)化#65380;專(zhuān)家化”必須做到“三個(gè)加強(qiáng)”〔J〕.長(zhǎng)春工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，(1).

〔5〕田茂.關(guān)于高校輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的思考〔J〕.現(xiàn)代教育科學(xué)(高教研究)，2007，(2).

〔責(zé)任編輯:侯慶?！?/p>