幼兒教育小學化的原因及危害探討

楊立英

摘 要：幼兒教育小學化是當前幼兒園教育中普遍存在的問題，為幼兒教育發展帶來了不利影響，嚴重損害了幼兒的身心健康。因此，教師應該正確認識到幼兒教育小學化的危害，及時采取有效的解決措施。本文簡述幼兒教育小學化的原因及危害，并提出了具體可行的對策。

關鍵詞：幼兒教育；小學化；危害

幼兒教育要堅持以幼兒發展為本的原則。幼兒園教育必須符合幼兒的成長規律，要重視培養幼兒的能力，開發幼兒的智力，幫助幼兒養成良好的習慣。但是在當前知識經濟時代背景下，社會競爭不斷加劇，幼兒教育也在不斷調整，很多幼兒園未充分考慮幼兒的年齡特點，導致幼兒教育小學化現象嚴重。對此，需要盡快改變教育方法，促進幼兒綜合素質的全面發展。

一、幼兒教育小學化的原因

1.家長教育觀念落后

一些家長望子成龍、望女成鳳，不希望自己的孩子輸在起跑線上，錯誤地認為學習知識就是開發幼兒的智力。這些家長對幼兒教育知識了解很少，不清楚幼兒教育規律，認為孩子能多認識幾個漢字、多背誦幾首詩詞、多做對幾道數學題，就是聰明的表現。在幼兒放學回家以后，大部分家長只關心孩子今天學習了多少知識。如此一來，必然促使幼兒教育的小學化傾向更加嚴重。

2.幼兒園辦學宗旨不端正

幼兒園出于經濟利益的考慮，一味地迎合家長的心理，忽視幼兒的身心發展規律和年齡特點，開設了拼音、珠心算、漢字等課程。在學習上為幼兒提出過高的要求，將其作為“辦園成績”向社會炫耀，讓家長的虛榮得到滿足，從而提升幼兒園的競爭力。而家長在選擇幼兒園的時候，也大多考慮哪家幼兒園教得漢字多、數學多。

3.教師的專業素養有待提升

一些幼兒教師缺乏專業素養，不清楚幼兒的身心發展規律，導致在教育上出現了小學化傾向。例如在行為規范上，教師讓幼兒必須遵規守紀，少動少玩，絕對服從教師，不能頂嘴和辯解。同時，還要求幼兒上課認真聽講，不能說話和開小差，端正坐姿，集中精神，回答問題時要舉手。在學習知識上，讓幼兒以學習為主，忽視了對幼兒綜合素質的培養，沒有讓幼兒在游戲中學習。講課的時候也是一味地將知識灌輸給幼兒，沒有使用教具演示，未進行啟發引導，很少組織有趣的游戲，無法鍛煉幼兒的各方面能力。

二、幼兒教育小學化的危害

1.扼殺幼兒天性，不利于幼兒的身心健康

愛玩是幼兒的天性，幼兒正處于長身體時期，神經系統比較脆弱，若是實行小學化的教育方式，要求幼兒長時間坐在位置上集中精力計算、書寫，這樣會損傷幼兒的身體機能，并造成幼兒表情呆板、反應慢、動作協調能力差等問題。如果規范性學習過多，容易引發幼兒消瘦、駝背、近視等不良癥狀。幼兒心理發展尚未完善，系統學習能力不強，若是要求幼兒像小學生一樣學習，做大量功課，致使幼兒的心理發展與智力水平無法跟上，會對幼兒身心健康造成損害。

2.導致幼兒失去學習興趣

幼兒教育小學化會讓幼兒承受過重的學業負擔，影響小學的正常教學秩序，對學校教學計劃造成困擾。此外，由于幼兒園教師和小學教師在教育理念、教學方法上存在很大差異，會出現教學不到位的情況，容易讓幼兒形成寫字姿勢不正確、筆順不對、發音不規范等不良學習習慣。此外，幼兒過早地接受小學化教育，在進入小學后可能會喪失學習的興趣，上課不認真，這對于學習帶來不利影響。

三、防止幼兒教育小學化傾向的對策

1.轉變家長的教育觀念

幼兒園要做好宣傳，讓家長真正認識到小學化教育的危害，并借助“家長開放日活動”“家園聯系欄”“家長會”等形式，為家長宣傳正確的教育知識。要定期開展家園合作活動，讓家長能夠充分掌握幼兒在認知、情感、個性等方面的特征，逐步形成科學的育兒觀念，從而逐步淡化功利心態，讓幼兒能夠快樂地渡過幼兒園的學習生活。

2.端正思想，規范辦學理念

幼兒園必須將幼兒作為中心，真正貫徹落實“幼兒是教育的主體”的教育理念，不能一味迎合家長，而是要做好解釋。幼兒園必須規范辦學理念，端正思想，以《3～6歲幼兒發展指南》為準繩，采用合理的教學方法，促進幼兒的德、智、體、美、勞全面發展。對此，幼兒園要在教育的內容、形式及方法上與小學區分開來，避免出現幼兒教育小學化現象。

3.提升教師的專業素養

幼兒園要重視教師隊伍的建設，從整體上提升教師的專業素質與能力。教師作為幼兒教育的直接實施者，保持正確的教育思想，有利于防止出現幼兒教育小學化的問題。對此，幼兒園要及時采取在職培訓、原本培訓、外出取經、專家講座等形式，讓教師的素質得到提升，形成正確的教育理念，從而更好地做好幼兒園教育工作。

四、結語

總之，面對著幼兒教育小學化的問題，需要各方加以重視，幼兒園、教師、家長等都要積極參與進來，共同努力，加強合作與監督，盡快轉變幼兒教育理念，為幼兒創設出良好的學習、成長環境。此外，教師要結合幼兒身心發展規律，從幼兒年齡特點出發，寓教于樂，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習知識，真正促進幼兒的全面發展。

參考文獻：

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