打造具有校本特色的學(xué)校文化

隨著新課程改革的全面施行與推進(jìn)，學(xué)校文化已經(jīng)成為學(xué)校打造品牌的核心要素，成為學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要突破口與強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)是當(dāng)前現(xiàn)代學(xué)校管理的應(yīng)然訴求。我校以辛亥革命烈士楊哲商之名命名，在近百年的辦學(xué)歷程中高歌猛進(jìn)，發(fā)展成為浙江省首批城鎮(zhèn)示范性小學(xué)、省級文明單位、中國名校，并在代代承傳中形成了“與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新、民主平等、合作共生”的哲商精神，凝結(jié)了豐厚的文化積淀。近年來，學(xué)校進(jìn)一步傳揚(yáng)哲商百年文化，全校教師凝心聚力，不斷創(chuàng)造學(xué)校文化建設(shè)的新亮點(diǎn)，讓哲商校本特色與時(shí)代氣息巧妙融合。以文化建設(shè)全面推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展，取得了顯著的成效。

辦學(xué)定位科學(xué)化：百年文脈，薪火傳承，讓管商文化歷久彌新

基于對哲商歷史文化的厘清與再認(rèn)，2005年10月，我校開展了以“弘揚(yáng)哲商精神，探求哲商發(fā)展新華章”的學(xué)校文化建設(shè)大討論，再一次開啟了學(xué)校文化建設(shè)的新篇章。廣大教師立足校本實(shí)際，積極尋求傳統(tǒng)與現(xiàn)代，傳承與創(chuàng)新的契合點(diǎn)，著力挖掘哲商文化所賦予現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展新的增長點(diǎn)，通過座談、研討、演講、征文等各種形式，深入了解哲商的文化底蘊(yùn)，體悟?qū)W校的文化實(shí)質(zhì)和價(jià)值取向，努力探求學(xué)校文化發(fā)展的新內(nèi)涵、新思路，最后在尊重教師個(gè)人愿景的基礎(chǔ)上，建立學(xué)校的共同愿景，建構(gòu)具有時(shí)代精神和學(xué)校特色的哲商文化。學(xué)校的發(fā)展愿景主要有：

學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：打造“校有特色，師有特點(diǎn)，生有特長”，“省內(nèi)領(lǐng)先，國內(nèi)馳名，人人向往”的精品名校。

教育理想：一切為了孩子。為了孩子的明天，讓孩子在今天的成功愉悅中走向明天。

學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：以“合格加特長”為學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施個(gè)性化教育教學(xué)，培育學(xué)生具有自立精神、合作意識(shí)、科學(xué)態(tài)度、人文情懷、管理能力等核心素質(zhì)。

學(xué)校發(fā)展策略：制度立校，精神鑄校，科研興校，特色強(qiáng)校。

師生發(fā)展策略：努力創(chuàng)造適合師生發(fā)展的教育，關(guān)注每一位師生，盡可能地為師生的發(fā)展量身定做教育的個(gè)案。

師生發(fā)展理念：參與即發(fā)展，過程即成長，廣搭平臺(tái)，激情投入，主動(dòng)提升。

哲商情懷：今天我以哲商為榮，明天哲商以我為榮。

師生關(guān)系：民主平等，尊重合作，以愛育愛，情滿校園。

師德師風(fēng)：敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)。把每一件小事做精彩，把每一個(gè)細(xì)節(jié)做完美。

學(xué)校文化理念的形成，為學(xué)校的跨越式發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，指明了方向。全體哲商人滿懷豪情地投身學(xué)校二次騰飛的創(chuàng)業(yè)熱潮之中，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)再次長足發(fā)展。

制度建設(shè)人文化：人性管理，人文關(guān)懷，讓現(xiàn)代管理高揚(yáng)人本

學(xué)校制度文化是滲透于學(xué)校的各種組織機(jī)構(gòu)與規(guī)章制度中的價(jià)值觀念與行為方式。新課程理念下的學(xué)校制度文化建設(shè)，必須要體現(xiàn)人本理念，尊重人的權(quán)利，滿足人的需要，促進(jìn)人的發(fā)展。2005年12月，圍繞學(xué)校的發(fā)展愿景，我校進(jìn)一步對學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行了發(fā)展性重建。首先由各部門、教研組根據(jù)本部門的實(shí)際，以校本發(fā)展需要反觀制度重構(gòu)的方向與策略，然后對學(xué)校現(xiàn)行的制度進(jìn)行理性解讀與審視，合理揚(yáng)棄，制訂出相關(guān)規(guī)章制度的初步意見稿，分發(fā)至全體教師，廣泛征求教師的意見和建議。在此基礎(chǔ)上，各部門、教研組整合全體教師的意見，形成討論意見稿，提交學(xué)校教代會(huì)，由教代會(huì)代表審議并民主表決通過。這樣，既廣泛聽取廣大教師的意見，集思廣益，完善規(guī)章制度建設(shè)，構(gòu)建民主治校、齊抓共管的管理格局，又巧妙地將學(xué)校的發(fā)展要求轉(zhuǎn)化為師生的共同需求，將文本化的規(guī)章制度內(nèi)化為教師的自律信念，更有效發(fā)揮制度的導(dǎo)向和激勵(lì)功能。通過制度建設(shè)，我校進(jìn)一步建立健全師生民主參與學(xué)校管理與教育活動(dòng)的各種制度，如教育開放日制度、師生民主懇談制度、學(xué)校發(fā)展聽證制度等。并進(jìn)一步完善了校本研訓(xùn)制度、學(xué)生發(fā)展性評價(jià)制度等，給師生的自主發(fā)展留下足夠的空間。形成一個(gè)凸顯校本優(yōu)勢、體現(xiàn)校本意識(shí)、具有學(xué)校特色的科學(xué)、規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度體系。

同時(shí)，我們進(jìn)一步清醒地認(rèn)識(shí)到，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)正愈來愈深刻地影響著教育教學(xué)改革，帶動(dòng)著學(xué)校文化的重構(gòu)。充分開發(fā)利用信息技術(shù)，提高信息技術(shù)服務(wù)教育教學(xué)管理的貢獻(xiàn)力，是現(xiàn)代教育管理的積極思考。2004年底，我校著手研發(fā)辦公系統(tǒng)教育管理軟件，并于2006年12月底完成。辦公系統(tǒng)共包括師生基本信息管理系統(tǒng)、教師專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)管理系統(tǒng)、校園電子記事系統(tǒng)、教師校本研訓(xùn)管理系統(tǒng)、教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)登載系統(tǒng)、學(xué)校固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)等十大管理系統(tǒng)。學(xué)校全面實(shí)施數(shù)字化管理，積極謀求現(xiàn)代管理的便捷與高效。

師生發(fā)展個(gè)性化：關(guān)注本真，個(gè)性互動(dòng)，讓師生生命煥發(fā)精彩

教育要促進(jìn)人的發(fā)展，就必須睿智地走進(jìn)人的心靈，正視他們在年齡及心理生理上的特點(diǎn)，遵循教育規(guī)律，從人的本真狀態(tài)出發(fā)，創(chuàng)造適合他們發(fā)展的教育，甚至為他們的發(fā)展量身定做教育的個(gè)案。

(一)校本研訓(xùn)：層級分明求實(shí)效

我校的校本研訓(xùn)工作實(shí)行教、研、訓(xùn)三位一體，全面觀照教師的專業(yè)發(fā)展，并針對教師的專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及不同的發(fā)展需求展開。

1 建立一個(gè)系統(tǒng)——教師專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)管理系統(tǒng)。通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)全面展示教師的學(xué)歷、進(jìn)修培訓(xùn)、教學(xué)獲獎(jiǎng)、公開課、課題研究等所取得的各項(xiàng)成績，彰顯教師專業(yè)素質(zhì)的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程，并據(jù)此對不同專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀以及不同發(fā)展需求的教師實(shí)施相對應(yīng)的校本研訓(xùn)，有針對性地提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

2 深化兩項(xiàng)工程。一是35周歲以下教師素質(zhì)提升“八個(gè)一”工程；二是35周歲以上教師素質(zhì)提升“六個(gè)一”工程。

3 實(shí)施三大計(jì)劃。即哲商小學(xué)青年教師“135”成長計(jì)劃、哲商小學(xué)名師階梯性成長計(jì)劃、哲商小學(xué)中堅(jiān)教師素質(zhì)拓展計(jì)劃。

4 建構(gòu)四大策略。(1)理論學(xué)習(xí)，研究跟進(jìn)；(2)多元研課，實(shí)踐跟進(jìn)；(3)多元對話，互動(dòng)跟進(jìn)；(4)自我評價(jià)，反思跟進(jìn)。

這樣，立足校本，針對層級，創(chuàng)新形式，通過研、訓(xùn)、賽、說、講、評、撰、教學(xué)論壇、教學(xué)沙龍等多種形式，深入開展校本研訓(xùn)工作，促進(jìn)教師之間多元交流，互動(dòng)發(fā)展。

(二)契約式德育：和諧踐約促發(fā)展

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)契約社會(huì)，契約的核心精神是以人為本，個(gè)性互動(dòng)，平等互贏。契約的建立往往具有自主性、平等性、統(tǒng)一性、自覺性的特點(diǎn)。契約文化是人本社會(huì)民主文化的主要形式。我校創(chuàng)造性地將契約文化遷移到德育領(lǐng)域，實(shí)施了契約式德育探究。即學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，自主確定德育目標(biāo)，自主選擇德育內(nèi)容，自主選擇或設(shè)計(jì)德育活動(dòng)方案，并與教師簽訂道德發(fā)展契約。然后圍繞契約規(guī)定，積極開展德育實(shí)踐活動(dòng)，努力達(dá)成德育目標(biāo)，獲取契約賦予的相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。教師在此過程中，按照契約的規(guī)定，主動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。實(shí)施契約式德育，不僅克服了傳統(tǒng)德育“目中無人”的弊端，在契約的框架內(nèi)建構(gòu)民主平等、和諧互動(dòng)的師生關(guān)系，加強(qiáng)對學(xué)生道德成長過程的對話和引領(lǐng)，而且通過契約的多元功能，進(jìn)一步煥發(fā)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生主體發(fā)展的內(nèi)需性和持續(xù)性．增強(qiáng)學(xué)生自我發(fā)展的針對性和目標(biāo)性。這種教育形式新穎、活潑。富有趣味性，互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生從心理上能積極地接受與響應(yīng)，從而讓德育真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。

實(shí)踐中，我校學(xué)生自主開展德育實(shí)踐活動(dòng)，興趣盎然，積極參與，全校95％以上的學(xué)生主動(dòng)與教師簽訂行為發(fā)展契約，良好的行為習(xí)慣基本養(yǎng)成，校園內(nèi)契約文化已初步形成。

(三)創(chuàng)新雛鷹獎(jiǎng)?wù)拢和幷聼で?/p>

為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的主體潛能，煥發(fā)學(xué)生的生命活力，引領(lǐng)學(xué)生更好地發(fā)展。學(xué)校創(chuàng)造性地將雛鷹爭章活動(dòng)與新課程有機(jī)整合，以少先隊(duì)基礎(chǔ)獎(jiǎng)?wù)聻楸匦拚拢愿鲗W(xué)科教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)立章目為選修章，以我校自編的校本課程設(shè)立校本章，以學(xué)生特長及個(gè)性發(fā)展需要由學(xué)生自我設(shè)立自主章，這樣搭建了由學(xué)科到綜合，由學(xué)校到社會(huì)，由教師定章到學(xué)生自主定章的多元化爭章平臺(tái)，創(chuàng)新少先隊(duì)工作，創(chuàng)新雛鷹獎(jiǎng)?wù)拢偈箤W(xué)生興趣盎然地參與爭章活動(dòng)，在有形化、童趣化的爭章活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，自主實(shí)踐，愉悅生成，從而推進(jìn)新課程改革，全面提升學(xué)生素質(zhì)。實(shí)踐中，我校構(gòu)建了“六進(jìn)”爭章操作體系，即進(jìn)教材、進(jìn)計(jì)劃、進(jìn)教案、進(jìn)課堂、進(jìn)評價(jià)、進(jìn)考核。創(chuàng)設(shè)了學(xué)生“成長記錄袋”、“成長記錄冊”、“成長樹”等多樣化、開放性的評價(jià)方式。

(四)個(gè)性化獎(jiǎng)勵(lì)：個(gè)性互動(dòng)融親情

個(gè)性化教育，從終極目標(biāo)來講，就是教育要基于學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，滿足學(xué)生的個(gè)性需要，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康和諧地發(fā)展。據(jù)此，我校進(jìn)一步開展了個(gè)性化獎(jiǎng)勵(lì)的探究。個(gè)性化獎(jiǎng)勵(lì)主要根據(jù)學(xué)生的喜好，由學(xué)生自主提出。學(xué)生在完成一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，可以獲取自己喜歡的個(gè)性化獎(jiǎng)勵(lì)。個(gè)性化獎(jiǎng)勵(lì)形式多樣，實(shí)踐中，學(xué)生提出的獎(jiǎng)勵(lì)形式主要有：

(1)提供管理崗位，當(dāng)一天(或一周)值日(周)干部；

(2)搭建展示舞臺(tái)，當(dāng)眾表演一個(gè)節(jié)目，如跳舞、唱歌、講故事等；

(3)開辟活動(dòng)時(shí)空，師生一起游戲、活動(dòng)，如打球、下棋等；

(4)補(bǔ)充學(xué)習(xí)營養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生要求，教師為其指導(dǎo)朗誦、演講等；

(5)獎(jiǎng)勵(lì)心儀禮物，如一本優(yōu)秀的課外讀物等；

(6)師生個(gè)性互動(dòng)，如教師為學(xué)生表演一個(gè)節(jié)目，共進(jìn)午餐，與教師拍合影照等；

(7)擴(kuò)大獎(jiǎng)勵(lì)影響，如向家長發(fā)喜報(bào)，校外開辟宣傳欄等。

實(shí)施個(gè)性化獎(jiǎng)勵(lì)，更有助于建構(gòu)平等、和諧的師生關(guān)系，營造濃濃的親情，激勵(lì)學(xué)生更加積極主動(dòng)地投身學(xué)習(xí)。

人文環(huán)境陣地化：廣搭平臺(tái)，歷練熏染，讓人文氣息盈潤心靈

文化陣地是學(xué)校文化建設(shè)的必要基礎(chǔ)保障。近年來，我校重點(diǎn)建設(shè)了十個(gè)文化陣地，并以此為平臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生在陣地活動(dòng)中主動(dòng)實(shí)踐，積極發(fā)展，讓校園成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的樂園。

一臺(tái)：紅領(lǐng)巾電視臺(tái)。以紅領(lǐng)巾電視臺(tái)為載體，讓學(xué)生在編、播等活動(dòng)中全面提升素質(zhì)。同時(shí)充分利用電視媒介，“用身邊的事教育身邊的人”，引導(dǎo)校園正確的輿論導(dǎo)向，營造優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

一網(wǎng)：校園網(wǎng)。依托校園網(wǎng)，開設(shè)新聞、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長等各欄目頻道，架設(shè)師生、生生等互動(dòng)交流平臺(tái)，并向社會(huì)、家長全方位展示學(xué)校的辦學(xué)成果。

一廊：藝術(shù)長廊。利用長廊展示學(xué)生的多元學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行衛(wèi)生、藝術(shù)等綜合宣傳。

一校：紅領(lǐng)巾干部學(xué)校。我校建立了“事事有崗位，人人有平臺(tái)”的學(xué)生崗位實(shí)踐機(jī)制。通過紅領(lǐng)巾干部學(xué)校定期開展崗位培訓(xùn)，提高學(xué)生的管理和服務(wù)能力。

一室：楊哲商紀(jì)念室暨榮譽(yù)陳列室。定期組織學(xué)生參觀楊哲商紀(jì)念室，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)哲商，學(xué)習(xí)哲商，弘揚(yáng)哲商精神，爭做哲商優(yōu)秀學(xué)子。

一行：紅領(lǐng)巾讀書銀行。以銀行儲(chǔ)蓄的方式加強(qiáng)學(xué)生的圖書交流閱讀，深入廣泛地開展讀書教育活動(dòng)。

一部：紅領(lǐng)巾愛好者俱樂部。目前已經(jīng)組建起合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、器樂隊(duì)、書法社、科技夢想隊(duì)、乒乓、籃球俱樂部等多個(gè)主題俱樂部，定期開展豐富多彩的校園藝術(shù)文化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生才藝發(fā)展。

一刊：哲商星語。通過創(chuàng)辦學(xué)生刊物，進(jìn)一步為學(xué)生搭建展示風(fēng)采、互動(dòng)交流的平臺(tái)。

一賽：三項(xiàng)競賽。通過開展“樂學(xué)、文明、衛(wèi)生”為內(nèi)容的行為規(guī)范班際競賽，加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

一館：紅領(lǐng)巾科技館。全面展示學(xué)生的科技小發(fā)明、小制作，交流學(xué)生的奇思妙想，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的智慧火花。

學(xué)生是學(xué)校文化建設(shè)的主人。我校還組織學(xué)生開展“學(xué)校文化建設(shè)”多元感言的系列征集活動(dòng)，將優(yōu)秀感言在走廊、花壇等處張貼。“哲商的形象在你我彎腰之間”、“哲商是我家，文明靠大家”，這些感言無不傳達(dá)著學(xué)生濃濃的愛校情結(jié)。

同時(shí)，學(xué)校遵循“長遠(yuǎn)規(guī)劃，分步實(shí)施，重點(diǎn)突破，全面提升”的建設(shè)策略，在校園環(huán)境改造工程上，重點(diǎn)挖掘哲商校園特有的文化內(nèi)涵，在校內(nèi)建設(shè)三個(gè)教育基地。一是建立楊哲商校本教育基地，進(jìn)一步弘揚(yáng)哲商文化；二是改造校園內(nèi)“四照樓”建筑(系清代臺(tái)州科舉試場)，建立學(xué)生讀書立志教育基地；三是建設(shè)校園內(nèi)“愛國小樓”(二戰(zhàn)期間反法西斯盟軍駐地)——反法西斯愛國主義教育基地。通過這些規(guī)劃，將校園建成具有深厚文化底蘊(yùn)的人文花園。

教育活動(dòng)序列化：特色活動(dòng)，活力無限，讓校園文化彰顯魅力

開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，既是深化學(xué)校文化建設(shè)的基點(diǎn)，又是學(xué)校文化建設(shè)的魅力點(diǎn)。校園文化活動(dòng)既要合理預(yù)設(shè)，統(tǒng)籌安排，體現(xiàn)序列性，隨年級逐步遞增活動(dòng)要求，又要考慮教育生成性的特點(diǎn)，隨機(jī)開展時(shí)效性強(qiáng)、富有特色的教育活動(dòng)。我校的文化活動(dòng)主要預(yù)設(shè)為：三月——安全教育月、繽紛體育節(jié)；四至五月——書香校園建設(shè)活動(dòng)；六月——文明禮儀、規(guī)范教育月；九月——普通話推廣月；十月——愛國主義教育月、班級文化建設(shè)活動(dòng)月；十一月——楊哲商校本教育月；十二月——校園文化藝術(shù)月。各項(xiàng)主題活動(dòng)都在總結(jié)上屆成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，及時(shí)賦予新的創(chuàng)意和內(nèi)涵，使活動(dòng)更具創(chuàng)新性、特色化。

學(xué)校文化，彌漫在校園的一草一木中，體現(xiàn)在師生的一言一行中。它詮釋的是一種追求，傳達(dá)的是一種信念。秉承哲商傳統(tǒng)，在傳統(tǒng)中創(chuàng)新；構(gòu)建哲商文化，在文化中發(fā)展，這是我們哲商人永恒的追求。

(作者單位：浙江臨海市哲商小學(xué))