要學(xué)會傾聽學(xué)生

首先，讓我們先看一組學(xué)生問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果：

學(xué)生最想聽老師的一句話：

你很棒，干得好，進(jìn)步了，你真聰明，最近表現(xiàn)得不錯(cuò)，太對了，非常好，答到點(diǎn)上了，very good，相信你能行，其實(shí)每個(gè)人都不笨，試一試你也行，我對你有信心，自己盡力就行，加油，你潛力很大，你不比別人差，沒關(guān)系，繼續(xù)努力，我喜歡你，今天沒作業(yè)，明天不上課……

學(xué)生最討厭老師說的一句話：

你上學(xué)沒希望了，你真笨，你考不好的，你算是不行了，講了這么多遍還不懂，這么簡單的題都不會，你智商太低了，你愛學(xué)不學(xué)，你腦子進(jìn)水了嗎，你無藥可救，你沒長腦子嗎，你就是一個(gè)拖累全班的人，你不聽課就趴著睡覺，你們一群傻子，不想學(xué)就滾出去，考不好叫家長，你給我滾，罰抄十遍，蹲著寫去，你連個(gè)屁都不敢放，豬狗不如，你真討厭，跟死人一樣沒精神，你有沒有父母，你爸媽是怎么教你的，你的家長真不要臉，你臉皮怎么這么厚，我真為你感到丟人，你煩不煩，你別解釋，明天考試……

學(xué)生最討厭老師的一種行為：

用書打，拿東西扔，當(dāng)眾指責(zé)，斜視，諷刺，偏心，分?jǐn)?shù)當(dāng)眾念，叫家長，上課抽煙，上課接打電話，隨地吐痰，啰嗦，上課拖堂，占體育課，一生氣就不上課，上課處理私事，偷窺學(xué)生……

學(xué)生最想跟班主任說的話：

您辛苦了，注意身體，公平公正，多和我們談心，不要只重視分?jǐn)?shù)，班里多開展活動，你要讓我們快樂成長，多關(guān)注我們的心理世界，像朋友一樣對待我們，寬容我們，給差生一點(diǎn)關(guān)愛，請多些微笑，給我們一些自由的時(shí)間，理解至上……

學(xué)生最想跟任課老師說的話：

您辛苦了，注意身體，作業(yè)少一些，要調(diào)動我們的積極性，上課幽默一些，多管管課堂紀(jì)律，多講些課外知識，多活躍課堂氣氛，不要偏班，上課不要拖堂，多開展一些與課堂知識相關(guān)的活動，要留給我們練習(xí)的時(shí)間，平等對待每一個(gè)人，多鼓勵(lì)我們，多和我們交流，要加強(qiáng)備課，要尊重我們……

學(xué)生最想跟校長說的話：

不要占我們的雙休日補(bǔ)課，不要上晚自習(xí)，不要分實(shí)驗(yàn)班，多開展校園活動，保證我們一天的體育鍛煉時(shí)間，抓緊更新學(xué)校教學(xué)、體育設(shè)備，多選一些優(yōu)秀的教師，要減輕我們的負(fù)擔(dān)，多和學(xué)生交流，多關(guān)注我們?nèi)姘l(fā)展，希望我們的校園充滿快樂……

學(xué)生最想跟家長說的話：

謝謝您讓我感受世界的美，能成為我的知心朋友，尊重我的隱私，多給我們一些自由的空間，多和我們溝通，多理解我們，多陪我們聊天，多考慮我的感受，多鼓勵(lì)我們，多和老師溝通，多配合學(xué)校的工作，不要太嘮叨，不要逼我們學(xué)這學(xué)那，不要?jiǎng)硬粍泳痛蛄R我們，你們要照顧好自己，你們要生活幸福并給予我幸福，給我們一定的民主，給我們創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，尊重我們的個(gè)性，要相信我……

看著以上調(diào)研結(jié)果，我陷入沉思。的確，這些都是孩子們真實(shí)的聲音，這些都是孩子們心中的吶喊，這些更是孩子們對周圍生活的一針見血、人木三分地強(qiáng)有力的批判!

或許，有的教師認(rèn)為學(xué)生的認(rèn)識是片面的，沒有傾聽學(xué)生的必要。但我認(rèn)為，作為教育工作者，必須傾聽學(xué)生，而且亟待加強(qiáng)。其一，學(xué)會傾聽是實(shí)施有效教育的前提。要想了解學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生的呼聲，才能夠深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，從而對癥下藥，有的放矢。教師能否走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，能否用心聆聽學(xué)生的心聲，是教育成功的關(guān)鍵。

其二，學(xué)會傾聽是教師自我反思和專業(yè)成長的必由之路。教師只有善于關(guān)注學(xué)生、傾聽學(xué)生，才能反思自己的教學(xué)行為，才能適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為，才有可能扮演好自身的角色；只有不斷反思自我，才能提升自我，才能使教師在教學(xué)過程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)實(shí)踐的各種問題，才能使教師由教書匠向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)變。

其三，學(xué)會傾聽是人性化教育服務(wù)的必然要求。教育的本質(zhì)是服務(wù)。“適應(yīng)學(xué)生的教育是最好的教育”。因此。人性化的教育服務(wù)，就要求教師轉(zhuǎn)變角色，樹立服務(wù)意識，充分尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的情感、需要及意志，教師真正“蹲”下身子，去關(guān)愛每一位學(xué)生，全身心聆聽學(xué)生的言語訴說，感悟?qū)W生的心靈獨(dú)白，了解學(xué)生的困惑焦慮，才能更好地為學(xué)生健康成長服務(wù)。

(作者單位：河北邯鄲市第六中學(xué))