怎樣培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣

摘 要：中學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵就是要使學(xué)生有興趣，興趣的培養(yǎng)就是教師能用各種各樣生動(dòng)活潑的教學(xué)法吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，激發(fā)他們的求知欲，使他們能積極主動(dòng)地進(jìn)行思維，更好地開發(fā)智力，搞好英語學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語 興趣教學(xué) 培養(yǎng) 英語學(xué)習(xí)

興趣是一個(gè)人探究事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的積極態(tài)度，是一個(gè)人優(yōu)先對(duì)一定事物發(fā)生注意的傾向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，是學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的部分，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是發(fā)展智力潛能的契機(jī)。

興趣是最好的老師。只有那些對(duì)外語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，把學(xué)習(xí)外語看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)激活起來。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容越感興趣，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性就越高。因此，對(duì)學(xué)生的興趣激發(fā)和培養(yǎng)是英語教學(xué)中的重中之重，對(duì)此我們每一位從事英語課教學(xué)的老師都應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻牢記在心，切切實(shí)實(shí)貫徹到自己的日常教育教學(xué)活動(dòng)中去。那么如何才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？

一、創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

師生關(guān)系直接制約學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)效率。和諧的師生關(guān)系體現(xiàn)在：教師尊重、熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生持肯定、接納態(tài)度，而學(xué)生尊敬、信任教師，積極配合教學(xué)。因此平等、尊重、理解、關(guān)心、寬容、信任是創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。初中英語教學(xué)活動(dòng)中有很多是情境教學(xué)，教師可以有意識(shí)地安排師生用英語互相問候、交流。通過雙邊互動(dòng)在共同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中增進(jìn)了了解，加深了友誼，讓學(xué)生感覺到老師是他們中的一員，自然而然就建立起了平等關(guān)系。教學(xué)中，對(duì)學(xué)生給予形成性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣。

二、創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，是英語教學(xué)的原則之一。因此，運(yùn)用直觀的教具或生動(dòng)的媒體創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，盡快把學(xué)生帶入圖畫中的“情景”后進(jìn)行教學(xué)，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)活動(dòng)的展開與深入，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的理解力和語言表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)“Where is my backpack”這一單元時(shí)，可事先準(zhǔn)備一些物品，如pens，pencils，rulers，erasers，knives，backpack等，陳列在講臺(tái)上，學(xué)生們一看到這些熟悉的物品，頓時(shí)熱情高漲，興趣盎然，接著教師在展示事物的過程中不斷發(fā)問：“Where is the pen？Where are the rulers?”學(xué)生會(huì)異口同聲地一一回答，接著說：

Who wants to come here to be a teacher? You can ask some questions and let others answer.

學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛一下子就活躍起來，學(xué)生們一個(gè)個(gè)都想上臺(tái)表演，于是全班同學(xué)便興致勃勃地進(jìn)入新課學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)階段。表演的過程就是鞏固操練句型的過程。這樣表演了數(shù)遍之后，同學(xué)們?cè)谳p松、愉快的氣氛中不知不覺地掌握了新的句型。再如學(xué)習(xí)打電話、看病等日常交際用語時(shí)，我都盡量用情景教學(xué)。這樣做不但極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)了實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

三、運(yùn)用良好的提問藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

皮亞杰曾經(jīng)說過：“所有智力方面工作，都要依賴于興趣”，把興趣因素引入初中英語教學(xué)無疑給其改革帶來勃勃生機(jī)，最成功的學(xué)習(xí)者是那些既有天賦，又有極大學(xué)習(xí)動(dòng)力的人。對(duì)于學(xué)生來講，只有他感興趣的東西才會(huì)使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力。而富有藝術(shù)的提問，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。第斯多惠指出：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。提問激起的強(qiáng)烈興趣，使學(xué)生的求知欲達(dá)到亢奮狀態(tài)。

例如我在上JEFC Book3 Lesson22 Under The Sea時(shí)，我設(shè)計(jì)了一系列問題幫助學(xué)生理解這篇課文。我先問：“What can you find under the sea?”憑借已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，他們馬上會(huì)回答“We can find beautiful coral reefs and fish.”我接著問：“Who is Jacques Cousteau，an inventer or an explorer?”學(xué)生胸有成竹地回答：“He is an explorer.”我再問：“As an explorer，what did he do under the sea?”學(xué)生開始有不同的反應(yīng)，紛紛舉手發(fā)表自己的見解。此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最濃，為教師導(dǎo)入新知識(shí)做了最佳的準(zhǔn)備。在新課小結(jié)后，我又設(shè)計(jì)了問題“What do you think we should do to protect lakes，rivers，seas and oceans?”學(xué)生的回答五花八門，在整堂課中掀起一個(gè)小小的高潮。這一系列的提問，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪了思維，開拓了他們的思路，發(fā)展了智力。

四、開展各種各樣活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）組織講座，開展拼寫單詞比賽，激發(fā)學(xué)生拼寫單詞的興趣。

英語的單詞拼寫對(duì)同學(xué)們來講是個(gè)難題，我根據(jù)各個(gè)年級(jí)年齡層次的不同、學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同分別組織講座，結(jié)合講座再搞一些帶有趣味性的比賽。通過講座及配合講座內(nèi)容的拼單詞比賽，使本來枯躁的單詞拼寫也有趣起來了。

（二）開展朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

讀書、背書對(duì)學(xué)語言來說是必不可少的，可大部分學(xué)生把筆頭作業(yè)當(dāng)硬任務(wù)，口頭作業(yè)當(dāng)作軟任務(wù)，不大愿花時(shí)間多讀。為了促使他們多讀書、背書，我平時(shí)常抽查，有時(shí)叫學(xué)生錄下自己朗讀的課文，挑選一部分在班中講評(píng)，引導(dǎo)同學(xué)要模仿錄音朗讀。并在年級(jí)中開展朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生讀英語、而且讀好英語的興趣。

（三）組織閱讀比賽，提高學(xué)生的閱讀能力與興趣。

隨著學(xué)習(xí)的深入和難度的增大，學(xué)生一開始學(xué)英語的好奇心就隨之而去，而要保持著這種好奇心的方法就是幫助學(xué)生開展與其水平相適應(yīng)的課外閱讀，尤其當(dāng)他們?cè)谡n內(nèi)學(xué)習(xí)了幾百個(gè)單詞之后，就可以讓他們閱讀一些幽默的簡易讀物，進(jìn)行閱讀比賽，使他們真的感到英語有用有成就感，有“用武之地”，于是就更主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)。隨著學(xué)生自信心增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也就不斷提高。如此良性循環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐漸減輕，學(xué)習(xí)速度不斷加快，學(xué)習(xí)興趣也就自然能得以長久。

（四）結(jié)合課文內(nèi)容排小品，唱英語歌，增加學(xué)英語的樂趣。

新教材突破了傳統(tǒng)教材單一的編寫體系，強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言應(yīng)用能力的訓(xùn)練，每課都有情景操練。為了使學(xué)生的情景操練有所突破與提高，我們組織了年級(jí)小品節(jié)目比賽，這樣既提高了學(xué)生的積極性，也促使老師要改變過去單純傳授語言知識(shí)的教學(xué)方法，達(dá)到教學(xué)相長。

五、善于發(fā)現(xiàn)個(gè)人的閃光點(diǎn)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣

心理學(xué)家贊可夫說：“教學(xué)法一旦觸及到學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。”每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣特長是各不相同的。根據(jù)學(xué)生的差異提出不同的要求和問題與學(xué)生對(duì)號(hào)入座，使好的學(xué)生感到英語大有學(xué)頭，差一點(diǎn)的學(xué)生也覺得有信心學(xué)好英語。決不能一刀切，使得一部分學(xué)生“吃不飽”，另一部分學(xué)生“化不了”。如可以讓成績好的學(xué)生自由編對(duì)活，而差一點(diǎn)的學(xué)生則提供材料表演等，做到使他們各盡其才。找到學(xué)生英語學(xué)習(xí)的某個(gè)突破口，因勢利導(dǎo)，將會(huì)帶來初中英語學(xué)習(xí)的全面突破。

一位善于用表揚(yáng)、鼓勵(lì)之詞的教師往往深得學(xué)生的愛戴，學(xué)生的積極性就高。我們也常常發(fā)現(xiàn)：當(dāng)學(xué)生尤其是差生答對(duì)問題受到表揚(yáng)時(shí)，他們會(huì)激動(dòng)不已，整堂課都會(huì)昂著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著教師，聚精會(huì)神地認(rèn)真聽課。因此，當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，教師要用信任的目光對(duì)待學(xué)生；當(dāng)學(xué)生回答不出時(shí)，教師要耐心地鋪路搭橋，盡可能引導(dǎo)學(xué)生自己找出答案，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生愉悅的心情。在課堂上，我們應(yīng)多用“Good”、“Very good”、“Not bad”、“You’ll do better next time.”“Never mind，just think over.”“Please”等。往往會(huì)收到很好的效果，同時(shí)也達(dá)到了英語口語的利用要求。批改作業(yè)時(shí)亦然，在學(xué)生的作業(yè)本上批上Good，better，best.等。讓學(xué)生知道你對(duì)他的重視，對(duì)他的希望，讓他知道老師已經(jīng)肯定了他那些點(diǎn)滴的成功。一旦他的內(nèi)在價(jià)值得到外界的承認(rèn)，學(xué)業(yè)成就的需要也就得到了滿足，自尊心和自信心增強(qiáng)。這對(duì)學(xué)生既是一種肯定，又是一種鞭策。任何時(shí)候，作為老師都應(yīng)多捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們向上，培養(yǎng)自信心。

以上所述這些方法都是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語水平。“教學(xué)有法，但無定法”，教師只有從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同情況，在不脫離教學(xué)內(nèi)容，圓滿完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，使用切實(shí)可行的方法和手段，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

總的來說，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵，多種生動(dòng)活潑的興趣教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生正確的動(dòng)機(jī)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，使他們積極主動(dòng)地進(jìn)行思維，更好地開發(fā)智力。興趣教學(xué)對(duì)當(dāng)前從“應(yīng)試教育”向“愉快教育”轉(zhuǎn)軌，提出了一條有效途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與英語有著很重要的聯(lián)系，是英語教學(xué)能否成功的關(guān)鍵所在。每一位教師如能與學(xué)生平等相處，使教學(xué)變得妙趣橫生，讓學(xué)生精神振奮，耳目一新，始終保持高漲的熱情和積極性，那么學(xué)生定能在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中保持穩(wěn)定并不斷發(fā)展的學(xué)習(xí)興趣，做到越學(xué)越愛學(xué)，越學(xué)越聰明。

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