抓住一句拓展延伸

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求語文教學(xué)“拓展語文學(xué)習(xí)的范圍”，我在《鴻門宴》一文的教學(xué)中，抓住了文中的“此沛公左司馬曹無傷言之”一句拓展延伸，拓展了語文教學(xué)的范圍，開發(fā)了學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、向文章結(jié)構(gòu)拓展延伸

我抓住了 “此沛公左司馬曹無傷言之”一句在全文結(jié)構(gòu)上的作用進(jìn)行分析。此句上承“沛公左司馬曹無傷使人言于項(xiàng)羽曰：‘沛公欲王關(guān)中，使子?jì)霝橄啵鋵毐M有之’”；下啟“沛公至軍，立誅殺曹無傷”。可見此句承上啟下，照應(yīng)文章開端，以曹無傷告密引發(fā)矛盾展開敘寫；它又是文章結(jié)尾的伏筆，最后以誅殺曹無傷為尾聲。文章雖屬節(jié)選，卻有相對(duì)完整性，它以曹無傷告密為開始，以項(xiàng)羽泄密為承接，以沛公誅殺曹無傷為結(jié)尾，前后呼應(yīng)，脈絡(luò)清晰。

二、向?qū)懽魈厣卣寡由?/p>

通過人物的具體言行和人物間互相映襯、對(duì)比來刻畫人物、展示人物性格，是本文突出的寫作特色。這一特色從以下四個(gè)方面得到印證。

1.泄露機(jī)密與保守機(jī)密對(duì)比

項(xiàng)羽把軍事機(jī)密 “此沛公左司馬曹無傷言之”輕易地、不加掩飾地告訴自己的對(duì)手劉邦，這里顯示出項(xiàng)羽過于實(shí)在、迂腐，不懂得軍事斗爭中應(yīng)該保守機(jī)密的原則，無意中毀掉了自己的耳目。這是泄露機(jī)密。再看劉邦回答自己的謀臣張良所說的“鯫生說我曰：‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。’故聽之”，以及樊噲?jiān)谘鐣?huì)上對(duì)項(xiàng)羽說的“而聽細(xì)說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳”。此處“鯫生”、“細(xì)說”均涉及到軍事機(jī)密，因此皆用了暗語，沒有明說，這是保守機(jī)密。可見說話人的謹(jǐn)慎小心。兩相比較足見項(xiàng)羽誠實(shí)坦率，劉邦虛偽狡詐。

2.自毀耳目與利用耳目對(duì)比

曹無傷告密（使人言于項(xiàng)羽）而被項(xiàng)羽出賣；劉邦對(duì)項(xiàng)伯極盡籠絡(luò)利用之能事，先“兄事之”，后“奉卮酒為壽”、“約為婚姻”，劉邦不僅因此得到了重要的軍事情報(bào)，還得到了一個(gè)任何人也無法取代的特殊的說客，在項(xiàng)莊舞劍的危難時(shí)刻還得到了一個(gè)忠誠的衛(wèi)士。兩相比較，項(xiàng)羽是自毀耳目，使親者痛、仇者快；而劉邦卻是充分挖掘出了項(xiàng)伯的潛能。項(xiàng)伯不僅在宴會(huì)前說服了項(xiàng)羽，而且在項(xiàng)莊舞劍的危難時(shí)刻，挺身而出保護(hù)了劉邦。

從項(xiàng)羽、劉邦兩人對(duì)待耳目的言行來看，項(xiàng)羽政治上無知，因言殺人；而劉邦有政治遠(yuǎn)見，善于用人。

3.誅殺異己與放縱異己對(duì)比

劉邦在聽到自己軍隊(duì)中出現(xiàn)內(nèi)奸時(shí)，仍不動(dòng)聲色，但當(dāng)他一回到軍中，立即誅殺了內(nèi)奸，清除了隱患，使內(nèi)部更加團(tuán)結(jié)。這表明劉邦對(duì)妨害自己的異己份子，毫不放縱，當(dāng)機(jī)立斷，這正是劉邦性格中狡詐又果斷的反映。而項(xiàng)羽正好相反，從當(dāng)時(shí)和往后的情況來看，劉邦確實(shí)是項(xiàng)羽的勁敵，不早日除掉，后患無窮。可是項(xiàng)羽對(duì)劉邦一直心慈手軟，在宴會(huì)前欲擊而未擊，在宴會(huì)上可殺而未殺，在宴會(huì)后宜追而未追，這就使他從主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng)，為其最后的失敗埋下了禍根。

4.一言救人與一言殺人對(duì)比

項(xiàng)伯在鴻門宴上以一劍保護(hù)了劉邦的性命，在鴻門宴之后，項(xiàng)伯又以一言保護(hù)了劉邦父親的性命。現(xiàn)在，我們不妨向課外拓展延伸一下：

項(xiàng)羽使人告漢王曰：“今不急下，吾烹太公。”漢王曰：“吾與項(xiàng)羽俱北面受命懷王，曰‘約為兄弟’，吾翁即若翁，必欲烹而翁，則幸分我一杯羹。”項(xiàng)王怒，欲殺之。項(xiàng)伯曰：“天下事未可知，且為天下者不顧家，雖殺之無益，只益禍耳。”項(xiàng)王從之。（《項(xiàng)羽本紀(jì)》）

這里項(xiàng)伯巧用一言，既救了太公一命，又沒有暴露自己。與之形成鮮明對(duì)比的是項(xiàng)羽的泄露機(jī)密，既間接殺害了曹無傷，又毀掉了自己的耳目。可見項(xiàng)羽政治上無知，軍事上愚昧。

以上的拓展延伸無一不利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在我看來，拓展延伸首先必須要求學(xué)生把課文讀懂、讀透，文章不熟不開講；其次，拓展不能面面俱到，要抓住文中的關(guān)鍵句子合理地向外拓展延伸。總之，正確地拓展延伸是我們每一位教師的教學(xué)追求，是一種挑戰(zhàn)，更是對(duì)我們教學(xué)機(jī)智的考驗(yàn)。

（作者單位：岳陽縣一中）