淺談高校思想政治教育中隱性教育資源的開發和利用

摘要：增強高校思想政治教育的實效性，不僅要充分發揮課堂教育的主陣地作用，還要充分重視隱性教育資源的開發和利用。當前，隱性教育資源的開發和利用主要通過三條途徑來實現：一是依托網絡平臺，二是構建良好的校園環境，三是充分發揮思想政治教育者的隱性教育功能。

關鍵詞：思想政治教育；隱性教育資源；開發和利用

長期以來，只要一談到大學生思想政治教育，大家首先想到的就是集中的課堂教育，對于隱性教育資源的開發和利用卻重視不夠，這也是當前高校思想政治教育缺乏實效性的重要原因。要增強高校思想政治教育的實效性，不僅要充分發揮集中課堂教育的主陣地作用，還要充分重視隱性教育資源的開發和利用。

一、隱性教育資源的內涵及其特點

隱性教育資源是一種不帶明顯聲勢的資源模式，它強調充分依托各種載體和平臺，引導受教育者去感受和體會，使他們的認知、情感、行為等在潛移默化中受到感染和熏陶。

與傳統教育資源相比，隱性教育資源有許多特點：一是方式的內隱性。它不帶有強制性，而是靠學生自身的體驗、感受來接受教育，在潛移默化中受到影響。二是過程的滲透性。它存在于整個教育管理的過程之中，滲透到大學生學習生活的方方面面，通過學生的主體選擇最終內化為自身的思想政治素質。三是內容的廣泛性。它沒有固定的模式，也沒有固定的方法，主要是通過開展豐富多彩的活動來培養大學生的興趣愛好，陶冶他們的思想道德情操。四是影響的間接性。隱性教育資源所傳達的概念是通過非課堂的教育形式，如網上的交流互動、教育者的言行、校園環境等來對大學生加以影響。五是效果的長期性。由于隱性教育資源是受教育者通過自我認識導向，從而達到自我教育的一種教育資源模式，所以其效果更為持久。

二、思想政治教育中隱性教育資源的開發與利用

當代科學技術特別是信息網絡技術的迅猛發展，極大地拓寬了高校思想政治教育的空間，為隱性教育資源注入了新的元素，隱性教育資源在思想政治教育中的作用日益凸現。當前，隱性教育資源的開發和利用主要通過三條途徑來實現：

一是依托網絡平臺。網絡作為一種全新的傳媒具有開放性、虛擬性和交互性等特點，通過網絡可以自由地獲取信息，平等地交流。這就決定了思想政治教育一旦以網絡為平臺，與網絡的天然優勢相結合，就必將會注入隱性教育資源的因子，引起質的變化，以一種嶄新的不同于傳統教育資源的模式，即作為一種隱性教育資源的模式出現，因而對受教育者更具影響力。

隨著校園網的開設和不斷完善，高校通過建立名師訪談、高校論壇、師生對話等欄目，開設心理健康和法律咨詢信箱，使教育手段得以改進，教育渠道得以拓寬，教育效果得以保證。網上集知識性、趣味性、娛樂性于一體的信息資源，圖文并茂、聲像俱全、生動形象，使思想政治教育富有吸引力和感染力，必然會對大學生們產生潛移默化的作用。

二是營造良好的校園環境。校園環境有狹義和廣義之分，狹義的校園環境是指校區環境這一單一的物質載體；而廣義的校園環境，既包括物質載體，也包括物質載體所承載的精神層面的優良傳統、校園文化和人文環境等。

首先，整潔舒適的校園環境對學生起到一種熏陶的作用。校園中的壁畫題詞、名言警句、花草樹木，每時每刻都在向大學生傳遞一種真善美的信息，在園林式的校園中生活學習，能夠培養大學生熱愛生活、熱愛自然、熱愛校園的情懷。心理學研究表明，整潔優美的環境會令人心曠神怡，能夠充分調動人的視覺、聽覺、嗅覺神經，激發人的內在潛能。通過校園環境的熏陶，大學生能夠對審美對象進行感知、聯想和想象，從而在日常生活中保持良好的精神狀態。

其次，校園環境中蘊涵的校園文化則體現為精神層面的陶冶激勵。一所高校幾十年所凝結而成的校風和所積淀的濃厚的文化底蘊無時無刻不在影響、激勵著學生，使他們從心底產生自豪感和榮譽感。同時，校園中井然有序、充滿人文關懷的教育管理制度也會對大學生形成強有力的感染和熏陶。在充滿和諧、民主的校園中，教育者與被教育對象間的尊重、信任、理解，會拉近彼此的距離，消除心理隔閡，從而積聚成合力。

最后，通過富有校園特色的各種活動對大學生產生影響。如升旗儀式、建校慶典、體育盛會、歌舞晚會、書法展評等，這些健康向上、充滿進取精神的文體活動會對大學生產生積極的影響。大到學校的光榮傳統、校風校訓、團隊榮譽，小至宣傳櫥窗、標語橫幅、校徽校服，都可以成為思想政治教育的載體和平臺，通過長期的積累，對大學生產生潛移默化的影響，使他們不知不覺地走進受教育的理想境地。

三是充分發揮思想政治教育者的隱性教育功能。現代心理學認為，心理活動是由有意識和無意識共同構筑的矛盾統一體，僅作用于人的心理活動有意識層面的教育是不全面的。傳統的教育資源常常無視受教育者心理活動的完整性，將無意識心理活動置之度外，把主要精力放在課堂的言語教育上，忽略了教育者非言語教育對受教育者所產生的影響。其實這種無聲的教育對受教育者的影響更大。要充分發揮思想政治教育者的隱性教育功能，必須不斷加強教育者的無形教育力量。第一，教育者的人格魅力。所謂人格魅力，是指一個人在性格、氣質、能力、道德品質等方面具有的能夠吸引人的力量。思想政治教育既要靠真理的力量，更要靠人格的力量。教育者只有不斷加強自身的道德修養，才能使之內化為受眾人格，對受教育者產生一種無形的影響力。第二，教育者必須具備新的教育理念。現代教育所提倡的教育理念是平等教育、溝通教育、尊重教育、傾聽教育，這些理念所體現出來的人文精神與思想政治教育的目標是一致的。思想政治教育既是一個教育的過程，又是一個教育主客體之間積極溝通、平等對話的過程。教育者在積極溝通過程中所體現出來的對于教育對象發自內心的尊重，在平等對話中所體現出來的對于教育對象所傳遞信息的積極傾聽和正確理解，都有助于雙方在思想上產生認同，情感上產生共鳴，從而使思想政治教育達到最佳效果。

三、開發和利用隱性教育資源應注意的問題

一般來說，隱性教育資源往往借助于外力對教育對象起作用。因此，開發和利用隱性教育資源必須注意以下幾個問題：

一是加強引導，防止教育放任自流。隱性教育資源作用的發揮雖然是受教育者自主選擇、自我教育的過程，但并不是說教育者就可以對此不聞不問、放任自流。教育者必須有意識地創造和設置一定的生活環境和文化環境，積極引導受教育者去感受和體會，使他們在潛移默化中受到熏陶和教育。

二是貼近實際，因地制宜。開發和利用隱性教育資源，并不意味著方法越新越好、越奇越好，而是要注重各高校的實際情況，因地制宜，把這些教育模式、教育方法與本校的實際情況緊密結合起來，真正發揮隱性教育資源特有的優勢。

三是培養一支過硬的思想政治教育者隊伍。隱性教育資源作用發揮的程度與思想政治教育者的能力素質密切相關。隱性教育資源賴以發揮作用的客觀物質條件再好，如果教育者自身的觀念陳舊、理論素質低下，或掌握的知識過于老化，對于信息技術知之甚少，也會使這些教育資源無用武之地。因此，培養一支既懂業務又懂技術的思想政治教育者隊伍就顯得尤為重要和緊迫。

四是加強對網絡的監控和管理。網絡信息是一柄“雙刃劍”，在信息化時代，隱性教育資源作用的發揮需要一個健康有序的網絡環境，如果大量虛假、不健康的信息充斥在大學生經常瀏覽的網站、論壇當中，那么廣大學生在潛移默化中所受到的影響只能是負面的、消極的。因此，要使網絡真正成為大學生的良師益友，就必須加強對網絡的監控和管理，凈化網絡空間，營造健康向上、安全有效的網絡環境，為隱性教育資源作用的發揮提供一個良好的平臺。

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責編：明 月

收稿日期：2007-12-10

作者簡介：趙鴻雁（1978－ ），女，新鄉學院中文系輔導員，研究方向為傳播學。