對大學生進行榮辱觀教育的意義及對策

摘要：榮辱觀教育是社會道德教育的重要組成部分。對大學生進行以“八榮八恥”為是非、善惡、美丑界限的社會主義榮辱觀教育，是思想政治教育更好、更直接地體現以育人為本的理念新的切入點，也是全面推進素質教育，進一步推進精神文明建設，有效推動高校思想道德建設和思想政治教育工作順利開展的新契機。

關鍵詞：大學生；榮辱觀教育；意義；對策

榮辱觀教育是社會道德教育的重要組成部分。社會主義榮辱觀教育的首要任務是確立區分榮辱的正確標準，引導人們培養積極、健康的榮辱感。我們在用“厚顏無恥”“寡廉鮮恥”“無恥之尤”這樣一些詞語對一個人的德行進行詬病時，并不是說此人沒有羞恥感，而是說他的榮辱觀是不正確的，榮辱感是不健康的。一個人榮辱觀不正確、榮辱感不健康，就可能是非混淆、善惡莫辨、以榮為恥、以恥為榮。究其原因是多方面的：社會現象錯綜復雜，是非、善惡、真假雜糅交織，使人榮辱不分；個人的家庭、教育、經歷不同，加之個人的認知、才智水平有限，也影響人們作出正確的榮辱選擇；但更主要的是由于與舊的社會形態相聯系的落后的道德意識的侵蝕和不良的社會風氣影響，人們的人生觀扭曲、價值觀迷失。社會的發展、文明的進步使人們的價值觀呈現出多元化態勢，道德選擇的自由度越來越大，但不管價值取向如何，作出怎樣的道德選擇，人們都應堅守社會的道德底線，對是非之分、善惡之別、榮辱之殊應有正確而明晰的認識。社會主義榮辱觀為人們在榮譽與恥辱之間劃出一條清晰的界線，并旗幟鮮明地指出，在社會主義社會里什么是真善美，什么是假丑惡，應當堅持什么、反對什么，提倡什么、抵制什么，明確了當代中國最基本的價值取向和行為準則，是引領社會風尚的光輝旗幟。

一、樹立社會主義榮辱觀的意義

根據近幾年對高校學生思想政治狀況的滾動調查我們發現，大學生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的。但我們還應當清醒地看到，隨著國際國內形勢的深刻變化、我國對外開放的不斷擴大、社會主義市場經濟的深入發展、利益關系和分配方式的日益多樣化以及高等教育的改革與深化，樹立大學生的自強意識、創新意識、成才意識、創業意識的氛圍越來越濃厚，但同時也給大學生帶來了一些不容忽視甚至比較突出的負面影響，如功利主義、浮躁心態、拜金主義、享樂主義等不良社會風氣對他們的毒害，致使一些大學生產生了政治信仰迷茫、理想信念模糊、社會責任感不強、團結協作意識較差、艱苦奮斗精神不足、誠實守信度下降、心理素質脆弱等不良現象，美丑不分、善惡不分的人和事也屢見不鮮。這些不良心態和現象不應當成為未來社會的主流。大學生正處于尋求理想、探索理論、渴望知識、掌握本領的重要成長期，也處在世界觀、人生觀、價值觀逐步形成的特殊時期，加強以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀教育，弘揚美德、摒棄丑惡，提高大學生明辨是非的能力就顯得至關重要。社會主義榮辱觀的提出，是在精神文明領域樹立的新標桿，它讓人們清晰地認識到孰是孰非，為當代大學生的思想道德教育指明了前進的方向。對大學生進行以“八榮八恥”為是非、善惡、美丑界限的社會主義榮辱觀教育，是思想政治教育更好、更直接地體現以育人為本理念的新的切入點，也是全面推進素質教育，進一步推進精神文明建設，有效推動高校思想道德建設和思想政治教育工作順利開展的新契機。

二、全面、系統地加強社會主義榮辱觀教育

高校要從“培養什么人”“如何培養人”的戰略高度，全面、系統地加強社會主義榮辱觀教育，切實把其作為大學生思想政治教育建設的重要內容貫穿于學校教育的全過程，不斷豐富教育內涵，拓展教育途徑，增強教育效果。

1．充分發揮課堂教學在社會主義榮辱觀教育中的主渠道作用

課堂教學是對學生進行德、智、體、美、勞身心全面發展教育的主要場所，因此，全面加強社會主義榮辱觀教育，就要把社會主義榮辱觀引入教材、引入課堂、引入學生頭腦，在思想政治理論課中重點突出社會主義榮辱觀的內容。各學科教師要深入挖掘教材中社會主義榮辱觀的教育因素，把傳授知識和引導學生樹立社會主義榮辱觀有機結合起來。學校要積極創造條件，開設有關中國歷史、文化、道德等內容的選修課，舉辦以弘揚社會主義榮辱觀為主要內容的專題講座。同時，教師在教學過程中要深入淺出，循循善誘，營造良好的弘揚社會主義榮辱觀的氛圍，讓大學生時時刻刻受到感染，從而明辨是非、甄別善惡、區分美丑，使他們自覺成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義一代新人。

2．把社會主義榮辱觀教育與社會實踐結合起來

社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養良好道德品質，增強社會責任感具有不可替代的作用。理論與實踐相結合是馬克思主義的基本原理。知榮明恥，重在實踐。“道德者，行也。”如果只停留在道德認知而不付諸行動，只知道何為榮辱而不在行動上真正地為榮拒辱，那榮辱觀就不會有實際效果。因此，要把加強社會主義榮辱觀教育與大學生的實踐有機結合起來，教育引導大學生從小事做起、從自我做起，把樹立和弘揚榮辱觀的客觀要求內化為自覺行動，在日常學習和生活中自覺養成良好的道德品質和行為規范。通過組織大學生參加“三下鄉”、志愿服務、專業實習、社會調查、生產勞動等社會實踐和公益活動，使大學生在實踐中凈化心靈、熏陶思想、陶冶情操、升華認識、提高覺悟，真正做到知行合一，牢固樹立起祖國和人民的利益至上的思想，從而努力成為社會需要的有用之才。

3．把社會主義榮辱觀教育與教師隊伍建設結合起來

教育大計，教師為本。教師是人類靈魂的工程師，是學生成長的引路人。教師的品德操行、價值取向、言行舉止對學生有著深厚而持久的影響，而且這種影響往往是潛移默化的，在“言傳身教”的“親密接觸”中學生會自覺不自覺地受到感染。廣大教師要自覺踐行社會主義榮辱觀，發揮示范和帶頭作用，做到明辨是非善惡、榮辱美丑，身體力行地引導學生樹立社會主義榮辱觀。要自覺加強師德修養，堅持科學精神，模范遵守職業和學術道德規范，為人師表，用楷模的力量去引導學生、熏陶學生，啟迪學生的道德覺悟，增強學生的道德意識，培養學生的道德責任感。此外，教育系統也要把提高師德水平作為開展榮辱觀教育的前提，在師德建設中突出開展社會主義榮辱觀教育活動，提高教師隊伍的整體思想政治素質和職業道德水平，使其成為直接面對學生的弘揚社會主義榮辱觀的表率，充分發揮教師的模范作用。

4．把社會主義榮辱觀教育與校園文化建設結合起來

學校是開展道德教育的重要陣地，校園文化對大學生的思想觀念、價值取向和行為方式有著深刻的影響，具有重要的育人功能。因此，在大學生中開展榮辱觀教育，要特別注意營造良好的校園文化環境。學校要以社會主義榮辱觀教育為導向，建設優良的校風、教風和學風，努力建設體現社會主義文化特點、時代特征和學校特色的校園文化，使學校成為發展社會主義先進文化的重要基地。要以社會主義榮辱觀教育為內涵，開展豐富多彩、健康向上的校園文化活動，弘揚主旋律，不斷滿足學生日益增長的精神文化需求。要以社會主義榮辱觀教育為動力，不斷優化校園人文環境，注重管理和積累，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習、生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中成長發展。

5．把社會主義榮辱觀教育與傳統美德教育結合起來

我國人民在長期實踐中孕育的傳統美德，是中華民族生生不息、不斷發展壯大的重要精神力量。因此，要把社會主義榮辱觀與祖國傳統美德有機結合起來，按照古為今用、去粗取精的原則，充分運用它們來熏陶教育大學生，激發大學生的愛國主義精神。

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責編：一 木

收稿日期：2007-12-12

作者簡介：周業友（1963- ），男，內江師范學院思想政治副研究員，研究方向為大學生思想政治教育。