科技論文寫作課程在研究生教學中的作用

[摘要]科技論文寫作是研究生課程的重要組成部分。本文結合科技論文寫作課程的內容，從端正寫作態度，構建學術道德，掌握寫作規范，提高寫作能力，以及培養創新能力等方面闡述了該課程在研究生教學中所發揮的作用，并指出教學中應注重研究生綜合素質的培養。

[關鍵詞]科技論文寫作，研究生教學，寫作規范，學術道德，寫作能力，創新能力。

[中圖分類號]G642.477[文獻標識碼]A[文章編號]1005-4634(2008)04-0315-03

對剛走上科研道路的研究生來說，在科技論文寫作過程中還存在著諸多問題，主要表現在論文缺乏創新性、缺乏規范性、缺乏理論性等[1]。使研究生盡快熟悉科技論文寫作規范與方法，提高論文寫作質量，對研究生進行針對性的科技論文寫作教學尤為重要。

科技論文寫作的課程內容包括科技論文寫作的目的、意義、特點、寫作方法以及科技論文需要遵循的各種標準、規范、語言習慣等。該課程是研究生教學的重要組成部分，很多高校已將其列入必修課程，并不斷地進行改革，以加強對研究生的培養[2，3]。課程采用課堂講授、專家講座、分析討論、寫作實踐等多種方式使研究生掌握科技論文寫作的內涵與寫作方法，提高科技寫作能力，順利進行科學研究，對研究生的成長發揮著重要的作用。

1端正寫作態度

研究生一般是剛開始接觸科技論文寫作，對其認識不夠深刻，甚至迫于畢業的壓力才進行論文的寫作和投稿，把撰寫論文當成是獲得學位的過場。所以在撰寫論文的過程中不能以嚴謹的科學態度認真地進行分析研究，而是不求甚解，草率地完成寫作，致使所作論文質量偏低。

科技論文寫作課程，開宗明義就為研究生闡明科技論文寫作的意義和目的。指出科技論文的寫作是科學技術研究的一種手段，是科學技術研究工作的重要組成部分，論文是科技成果的重要標志，是學術交流的重要途徑。通過深入淺出的講解，使這些理論知識深入到研究生心里，從一開始就讓他們對論文的寫作有清晰的概念，從而尊重科學，嚴肅對待科學研究。同時，結合實際，指出研究生寫作科技論文與獲取學位的關系，使研究生切身體會到科技論文寫作的重要性，認識到寫作的意義、作用和目的，以嚴謹、積極的態度對待科技論文寫作。

2構建學術道德

當前，研究生學術失范和學術不端行為屢見不鮮，如編造、篡改實驗數據，抄襲剽竊他人成果等。這些行為不僅有害于研究生個人的成長，而且是對科學研究事業的褻瀆，造成了極惡劣的影響。因此，學術道德已成為研究生教育的重要內容[4，5]。如北京大學化學學院為研究生開設了學術道德規范與科技論文寫作課程。主講教師陳爾強教授指出，科研工作的成果集中表現在科技論文上，論文的寫作又能體現學術道德和學術規范。

科技論文寫作課程在教學過程中，需要注重對研究生學術道德的培養，有效地發揮學術道德教育的引導作用，把他們可能出現的不良作風遏制在萌芽階段。教師要從理論的高度詮釋學術道德對個人修養和科學研究的重要作用，提高研究生對學術道德和基本學術規范的認知能力，同時結合科技論文的特點剖析，使研究生形成良好的學術道德及行為習慣，遠離學術不端行為：

1）從科技論文的科學性出發，保證研究生論文寫作的真實性。強調學術論文不得帶有個人的好惡和偏見，更不得主觀臆造，必須切實地從客觀實際出發，從中引出符合實際的結論，杜絕在寫作過程中偽造、篡改數據等弄虛作假行為；

2）從科技論文的創造性出發，保證研究生寫作的獨創性。強調學術論文要突出自己的工作和見解，有創新性。指導研究生在寫作過程中尊重他人勞動和成果，合理引用他人文獻，嚴禁抄襲和剽竊；

3）通過實例進行引導和教育。以公開報道的學術不端行為作出警示，適當介紹《著作權法》、《專利法》等相關法律法規，同時結合實際，宣傳嚴謹治學的典型事例，使研究生從正反兩方面進行對比，加強對自身學術道德的構建，注重科研和人格素質的提高。

良好的學術道德和學術氛圍的形成，需要多方面的努力。但科技論文寫作課程對即將或剛剛進入科學研究事業的研究生而言無疑是非常及時和必要的。通過適當的教學引導，使他們在踏上科研道路伊始就樹立良好的學術道德，并在今后的研究工作中保持下去。

3掌握寫作規范

標準化、規范化是知識共享和學術交流的重要前提。科技論文寫作中所涉及的各種規范和標準是科技論文寫作課程的傳統內容，也是課程需要重點講授的內容。同時也是研究生最能直觀學習到的部分，是科技論文寫作課程發揮作用的最直接體現。

科技論文規范涉及內容多而細：一方面是格式的規范性，論文有一定結構和層次劃分，相對固定的格式，通常包括題名、作者署名、摘要、關鍵詞、引言、正文、結論、致謝、參考文獻等，其中每部分又有比較詳細的規范可循；另一方面是內容的規范性，包括專業的術語，量和單位使用規范（GB3100～3102－1993），甚至數字、外文字母和標點符號的用法都有相應的標準，另外，插圖和表格的設置等也有一定的規范[6]。

在科技論文寫作教學中需要以標準的學術期刊論文模式為基礎，詳細講解論文各部分應該如何撰寫及相應的要求，使研究生在進行科技論文寫作時有矩可循。授課時可以邀請科技期刊的編輯來進行專題講座，由于編輯長期從事科技論文的編排，接觸了大量的研究生論文，對其中存在的問題有著比較深入的了解，從而在給研究生講授時能夠詳略得當，針對性強，使研究生寫作時能夠少走彎路。同時也可以通過編輯稿件實例來示范講解，以避免單一講授式教學容易使學生覺得枯燥，教學效果差的缺點，對學生來說也能更直觀地掌握寫作過程中需要遵循的各種規范和標準。另外，從編輯和作者互動的角度而言，專題講座的方式也為研究生和編輯之間的直接交流提供了機會，使研究生撰寫的論文更具可讀性，更容易為學術期刊接受。

4提高寫作能力

研究生寫作科技論文的過程，是對所學知識、理論和方法的綜合應用過程，是研究生綜合能力的體現。要寫出高水平的論文，除了扎實的知識積累和成熟的研究理論外，還需要過硬的寫作能力來支撐。科技論文寫作課程，通過對研究生邏輯思維能力、駕馭語言的能力的培養，使他們能更清晰地表達自己的研究成果，同時還能使他們掌握科技論文的寫作方法與技巧，從而在寫作時能夠得心應手[7]。

1）培養邏輯思維能力。科技論文離不開邏輯思維，必須借助于概念、判斷、推理的思維方式來表達思想、觀點和主張[8]。科技論文寫作教學過程中，要引導研究生學會對各種材料，如文獻、實驗數據、實驗結果等進行分析、歸納、綜合，得出合理的結論，避免只是將這些內容簡單地堆砌在一起。指導學生在寫作過程中對文章進行整體構思，把各部分內容通過并列、轉折、因果等邏輯關系聯系起來，使論文成為一個有機整體；

2）提高駕馭語言能力。科技論文不同于其他文章，其語言需要嚴謹、準確、精練、邏輯性強，能充分地表達文章主旨并具有學術性。科技論文寫作課程通過對科技語言這些特點的分析與講解，使研究生熟悉科技語言的運用，提高組織語言的能力。不僅使他們具有堅實的文字功底，更重要的是讓他們掌握好專業性較強的科技語言知識及語法，修辭等表達方式，使他們避免寫出不符合科技交流語言習慣的論文；

3）掌握寫作方法和技巧。有的研究生在科學研究過程中想法新穎，所做的工作和取得的結果也相當出色，但如果寫作時缺乏方法和技巧的把握，就不能把自己的成果充分地展示給他人，這必然會對其科研成果大打折扣。科技論文寫作課程通過教學使研究生充分認識到科技論文寫作規律，學習和掌握一定的寫作方法和技巧，從而在撰寫論文時突出重點，強調自己獨創的工作和重要意義，能更好地使自己的成果受到關注。課程中可以邀請相關專業學術水平較高的專家為研究生進行講座，結合自己的寫作實踐進行實例分析講解，介紹在寫作過程中技巧的運用，使研究生感到教師講授的內容不是理論上的泛泛之談，而是能夠使其結合所學專業，有所啟發，并在寫作中加以實踐，進而提高科技論文寫作能力。

5培養創新能力

科技論文寫作課程并不是單純講授現有知識內容，更應對研究生創新能力的培養發揮作用[9]。通過系統地講授創新理論與方法，激發研究生的創新興趣，使他們在學習和研究中具備創新意識，并掌握創新的基本技能，進一步提高創新能力并形成創新習慣。

1）深化對創新的認識。創新是科學研究的生命。創新性是作者創作、成果發表、傳播和交流的前提。有些研究生對這一點認識不夠深入，在研究和寫作中做著大量重復性的工作，甚至得出的結果也是別人已經得到的，沒有創新，這是不合格的。創新不是停留在口頭上，要通過對科技論文意義的闡釋使研究生對創新有更深刻的理解。從而能夠在實際研究和寫作過程中做到這項貫穿寫作過程的重要意識；

2）提供創新實踐機會。研究生完成科技論文寫作課程，必須通過寫作實踐，比如完成一篇所屬專業內容的論文。這是對他們學習該課程的考核，同時也為他們在寫作中發揮創新思維提供了良好的機會。研究生通過必要的知識積累，對學科的發展前沿會有自己的判斷和認識，可以在此基礎上提出新觀點，新方法，新理論。可以采用分析討論的形式引導研究生在寫作時充分發揮想象力，勇于打破常規，產生獨到的見解；

3）形成創新習慣。科技論文寫作課程不是也不能流于形式。對于創新，不僅要認知和學習，更重要的是在學習和科研工作中堅持下去。科技論文寫作課程為研究生創造了一個好的開端，使他們帶著創新意識進行寫作，并在長期堅持下讓創新成為習慣，從而使寫作與創新融為一體，使創新貫穿于他們今后的研究和寫作過程。

端正的寫作態度，良好的學術道德是進行科學研究的前提；對規范的掌握和寫作能力的提高是寫出高水平論文的保證；不斷創新是科學研究的靈魂。這幾方面是統一的有機整體，科技論文寫作課程教學中不能完全分割開來，要使各方面互相結合、滲透，全面培養研究生的綜合素質。通過該課程的學習，使他們不僅在科技論文寫作上獲得必要的知識，提高科技論文寫作水平，寫出科學性強、符合規范、語言精煉的文章，而且有助于他們養成科學嚴謹的態度，在科學研究事業中保持良好的學術作風，這對研究生的成長和科學研究意義重大。

參考文獻

1 劉慶文.研究生——科技期刊值得關注的作者群[J].編輯學報，2004，16(1):54-55.

2楊繼成，陳艷春.研究生論文寫作教學改革探索[J].教學研究，2006，29(5):400-403.

3高明.研究生作者群的形成與科技寫作課的設置[J]沈陽師范大學學報(自然科學版)，2006，24(2):238-240.

4王雯姝，杜晶波.當前大學生學術道德缺失現象分析及引導[J].清華大學教育研究，2006，27(3):83-89.

5鄭重，鄭忠梅.論研究生學術道德的失范與規范[J].北京理工大學學報(社會科學版) 2006，8(3):115-117.

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7 陳燕，陳冠華.研究生學術論文寫作方法與規范[M].北京:社會科學文獻出版社，2004.

8王克黎.淺議科技論文寫作的邏輯構成[J].北京建筑工程學院學報，2006，22(1):73-75.

9 孫曉玲.科技論文寫作旨在突出創新[J]西北師范大學學報(自然科學版)， 2007，43(6):111-114.