高校圖書館在校園文化建設中的導向作用

摘要 高校圖書館與校園文化的建設密切相關。湖北經濟學院圖書館通過采取加強文獻資源的建設、開展導讀和讀者培訓、組織校園文化活動這些措施，在校園文化建設中發(fā)揮導向作用。因此，加強圖書館自身建設，在促進校園文化健康發(fā)展的過程中顯得尤為重要。

關鍵詞 圖書館；校園文化；文獻資源建設；閱讀輔導；讀者組織

中圖分類號 G258.6 文獻標志碼 B 文章編號 1005－6041(200S)03－0065－03

1 校園文化與高校圖書館

大學校園文化是指以社會先進文化為主導，以大學師生文化活動為主體，以大學校園精神為底蘊，由大學校園中所有成員在長期的辦學過程中共同創(chuàng)造而形成的學校物質文明和精神文明的總和。師生生活在校園中，自覺或不自覺的參與這種精神氛圍和物質環(huán)境的建造和變革，接受著這一文化氛圍的陶冶、引導和塑造。

校園文化建設是一項系統(tǒng)工程，它涉及學校的各個方面和各個部門。其中，圖書館作為校園文化資源的主要傳播中心，大學生吸收文化信息的重要場所，正是通過優(yōu)雅的文化環(huán)境，豐富的館藏，優(yōu)質的服務來營造文化氛圍，將學生引向思維空間，在知識的世界中遨游，成為校園文化不可缺少的重要組成部分。

湖北經濟學院校黨委高度重視校園文化建設。《湖北經濟學院“十一五”發(fā)展規(guī)劃》中明確指出“弘揚積極健康的校園精神，加強校園人文環(huán)境建設，在校園里建設若干個有品位的人文景觀”。學校投入巨資把圖書館建成體現(xiàn)校園文化特色的標志性建筑，總面積達42587平方米，是湖北省省屬高校單體建筑面積最大的圖書館。新館的建成為圖書館在校園文化建設中發(fā)揮導向作用奠定了重要的基礎。

2 圖書館在校園文化建設中的導向作用

2.1 加強文獻資源建設，保障館藏質量

圖書館豐富的館藏資源是校園文化發(fā)展的源泉。圖書館對校園精神文化進行導向體現(xiàn)在對圖書選購，藏書結構的配置等幾個方面上。為此，圖書館要有計劃地、合理地、科學地針對教學科研和學校文化素質教育的需求，精選優(yōu)秀書刊，合理配置資源，對各種優(yōu)勢、高品位、高質量文獻信息載體兼收并蓄，使圖書館真正成為“美的圣殿”、讀者的“圣地”、校園中的“綠洲”。

近年來，學校不斷增加對圖書館購書經費的投入，我館在加強文獻資源建設方面采取了一系列的舉措。成立了由學校各院系專家組成的學科專家選書委員會，并定期組織他們到各書市選擇、采購書籍；同時，根據(jù)學校“十一五”規(guī)劃要求，完整收藏我校老師的所有出版物，建立“藏龍文庫”。在重視紙質文獻資源建設的同時，加強電子文獻建設。特別是購置“愛迪森科網上報告廳”和“知識視界”這類視頻數(shù)據(jù)庫，以生動的形象和語言來傳達知識和信息，擴展了讀者的文化視野，增大了知識的含量。

2.2 開展閱讀輔導，加強讀者培訓

著名作家老舍先生曾說過：“一個藏書多而用書少的圖書館不見得是好圖書館。一個用書多而不教人民怎樣用書的圖書館，還不見得好圖書館……”這充分說明進行閱讀輔導和讀者培訓的重要性。學生利用圖書館的圖書資料學習知識，但有時這種學習是自發(fā)的，分散的。有的學生不知如何選擇愛讀的書籍，閱讀效率低；有的學生閱讀帶有很大的盲目性和從眾心理，進入閱讀的誤區(qū)，在思想上出現(xiàn)偏差。這要求圖書館對讀者進行閱讀輔導，樹立正確的閱讀導向，從而在校園文化中發(fā)揮導控作用。

為了讓讀者充分了解館內資源，有選擇地進行閱讀，我館定期推出“新書長廊”“新書初賞”宣傳欄。擺放在大廳內供大家觀看。在主頁上開設“專家推薦書目”“教師推薦書目”欄目，由學科館員負責收集各院系學者的專業(yè)推薦書目和篩選現(xiàn)有各學科專業(yè)圖書，供讀者閱讀參考。為強化讀者的信息意識，我館從多方面進行讀者培訓教育，主要包括《文獻檢索》選修課，新生人館教育，一小時講座等。通過這些培訓，讀者了解了查閱文獻的基本方法，提高了自學和研究的能力。

2.3 成立讀者組織，開展校園文化活動

一個學校的校園文化以課外文體學術活動為主要內容，表現(xiàn)在群體性娛樂活動、學生社團活動、學術講座等諸多方面。學生社團一直是大學校園精神文化的生力軍。目前，許多學校的圖書館都成立了學生社團(讀者組織)，如讀者協(xié)會、讀書協(xié)會、讀者俱樂部等。通過讀者組織協(xié)助圖書館開展一些讀書活動，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，給校園文化建設帶來了生機和活力，倡導了校園讀書文化多渠道、深層次、高質量的發(fā)展。

我館積極配合團委工作，在2007年9月發(fā)起成立了我校首個以“讀書”為宗旨的學生社團——讀書協(xié)會，通過讓學生自己管理自己，適時給予指導的方式，開展一系列讀書活動。2007年圖書館和讀書協(xié)會承辦的“科教影片放映月”“讀書知識競賽”“圖書漂流”等四項活動參與學院第五屆科技文化藝術節(jié)，直接成為校園文化活動中的重要參與者。這些主動服務，擴大了圖書館在學校的影響，讓同學們在學習之余能夠首先想到圖書館來，讓圖書館成為校園文化活動的中心。圖書館的工作由于有了學生的參與，能更貼近學生生活，對校園文化的發(fā)展起到了促進作用。

3 加強圖書館建設，促進校園文化健康發(fā)展

3.1 樹立積極參與校園文化建設的意識

圖書館參與校園文化建設，是提高圖書館文化中心地位，充分發(fā)揮圖書館開發(fā)智力資源的職能，彰顯圖書館價值的最好方式。提供優(yōu)質的基礎服務是搞好圖書館服務的前提，但不能因此認為圖書館只是一個借借還還的地方，校園文化建設“事不關己”。讓圖書館參與到校園文化建設中去，體現(xiàn)了圖書館從“書本位”到“人本位”的轉變，體現(xiàn)了以讀者為中心的觀念和主動服務的意識。這實際上促進了圖書館服務的提高。在《普通高等學校本科教學評估方案》中，“圖書館參與校園文化建設”也是學校本科教學水平評估指標中的重要一項。“辦宣傳欄次數(shù)”和“辦講座次數(shù)”是衡量圖書館參與校園文化建設的量化指標。這都說明圖書館必須在校園文化的建設中發(fā)揮作用。

3.2 進一步完善藏書體系，對校園文化進行導控

文獻資源質量的高低反映了一所學校文化的層次。圖書館在文獻的采購上應充分與師生交流。了解師生的需求，把握校園文化的主流。在交流方式上可以完善圖書薦購系統(tǒng)，讓讀者通過網上直接向圖書館提交推薦書目。同時，在館藏資源的建設上形成自己的收藏特色。如廣州體育學院圖書館正在爭取全面收藏本校培養(yǎng)的優(yōu)秀運動員的有關資料，形成自己的特色資源。

圖書館在重視收藏普通文獻的同時，也應是校園文化文獻記錄的收藏者。對反映校園文化發(fā)展情況的校刊，社團刊物等，可以適當收藏，成為研究和發(fā)展校園文化的資源。如我校素質試點班創(chuàng)辦的刊物《大學記憶》刊登學生思想感悟和文學作品，科研處主辦的刊物《藏龍學刊》反映學生科研論文成果，學生社團“星火燎原行動”的出版物《我的星火，我的夢》反映了學生社會實踐活動的情況和個人收獲。這些刊物反映我校在這一時期校園文化發(fā)展的情況，有必要進行完整、系統(tǒng)的收錄，使之成為校園文化建設過程的重要內容。

3.3 加強宣傳力度，創(chuàng)新宣傳方式

圖書館在不斷改善服務的同時還要擴大宣傳，以期在校園文化建設中發(fā)揮更大的作用。就圖書館而言，一般沒有配備專門的宣傳人才。在圖書館各項資源和讀者培訓的宣傳上，不可能投入大的精力。但是，圖書館組織校園文化活動，必須有學生組織的配合、宣傳，才能把活動做大做深，才能使開展的活動有生命力和感召力。在這一點上可以充分發(fā)揮讀者組織的作用，讓讀者組織的同學來進行組織、宣傳。例如在我館開展的征文活動中，讀書協(xié)會的同學制作宣傳欄2個，張貼海報30余張，張掛橫幅2個。通過協(xié)會同學的這些宣傳方式，在實踐中取得了一定的效果，征文獲獎人數(shù)從75人提高到137人。同時學生通過參與圖書館的活動也可以提高自己的實踐能力和綜合素質，取得雙贏的效果。

3.4 開展獨具特色的校園文化活動

圖書館先天的硬件優(yōu)勢如寬大的場地，先進的設備等為開展各類文化活動提供了有利的條件。但是要成為文化活動的中心，圖書館需要認清自己的定位，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，與其他部門形成優(yōu)勢互補，開展的各類文化活動要形成品牌效應，成為圖書館的“招牌”。例如我校科研處舉辦的“藏龍講壇”講座，以邀請學科帶頭人，探討專業(yè)知識為主；我校團委舉辦的各類講座，以大學生社會實踐和學生生活內容為主。而我館在講座的定位上充分結合圖書館的優(yōu)勢，以“人文素質”為特色，如我館舉辦的“宋健老師談讀書”“世界文明中的中國文化”“激情與克制——一個真實的林徽音”這些主題講座都是以培養(yǎng)人文素質，開闊學生視野為主要目的，讓同學們在潛移默化中提升自己的素質和修養(yǎng)。今后我館講座的目標就是要樹立品牌，并發(fā)展一定數(shù)量的“品牌擁護者”，在校園內形成一定影響力，豐富學生的課余文化生活，讓圖書館真正成為校園文化活動的中心。