中學教師思想政治工作芻議

中學教師是中學生思想政治教育的主體，在中學生思想政治教育中發揮主導作用，加強和改進中學生思想政治教育工作，必須首先加強和改進中學教師的思想政治工作。

一、中學教師的思想現狀

總體而言，目前中學教師的思想政治現狀是好的，主流是積極向上的。他們擁護黨的領導，熱愛黨的教育事業，在創造知識、傳播知識的過程中，贏得了學生和社會的尊重，得到了物質和精神的雙重滿足。為適應社會發展對教育的需要，他們重視追求完善自身的知識結構和知識體系，忙于搞科研、做項目、出成果，提高自身業務水平，淡化了教書育人的責任感，忽視了提高自身的思想道德修養。于是，個別教師社會責任感下降，職業榮譽感不足，教書育人積極性不高，價值目標發生偏差。同時，當前一些學校在教師思想政治工作方面也存在一些不盡如人意的地方，主要表現在：

一是重視學生的思想政治工作，輕視教師的思想政治工作。長期以來，學校對加強學生思想政治工作、提高學生思想政治素質比較重視，對于如何做好學生思想政治工作的理論研究充分、工作體系完備，從學校黨組織到各相關部門，從班主任到各任課教師，學生的思想政治工作時時有人管、處處有人抓，已逐漸形成了全方位的立體化格局。而對教師思想政治工作的重要性認識不足，在指導思想和具體工作安排中并沒有將其放在應有的位置，導致了教師思想政治工作“說起來重要，想起來需要，做起來次要，忙起來不要”的尷尬境地，直接影響了思想政治工作本身的地位和聲譽。

二是對教師思想政治工作面上要求多，有針對性的個體工作少。一些中學單純沿用傳統的大會動員、黨課教育、集中學習、傳達中央和上級文件等形式展開工作，進行面上教育，對不同教師在年齡、社會經歷及思想實際方面的差別重視不夠，降低了思想政治工作的針對性和實效性，常常使教師思想政治工作處于被動應付的狀態。

三是從學校教師管理工作的重點來看，一些學校存在著重教書、輕育人的傾向。一個時期以來，由于中學間的競爭日趨激烈，為提高學校知名度，爭取更好的生源，培植學校的核心競爭力，學校對教師業務能力的要求越來越高，而對教師的思想政治覺悟則缺乏應有的重視。課時、論文、科研課題等方面學校都有一套嚴格的業務水平量化標準，而對教師是否完成了育人工作并沒有嚴格的規定和細致的考評體系。

二、中學教師應具備的思想品德

1、思想政治上要志存高遠、愛國敬業。遠大的志向、堅定的信念是統帥人們靈魂的精神支柱，是激勵人們奮勇前進的內在動力。教師只有確立了遠大的志向，樹立了堅定而正確的理想信念，才會有正確的人生追求和前進方向。我們應幫助廣大教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺抵制不良思想意識形態的滲透，幫助他們正確認識自身所肩負的培養社會主義現代化事業建設者和接班人的歷史重任，強化他們的社會責任感和歷史使命感，堅定他們獻身于祖國教育事業的信念，激勵他們在無私奉獻中鑄就輝煌人生。

2、道德品質上要為人師表、率先垂范。教育是一項培養人、塑造人的特殊活動，它面對的是有思想、有感情、有意志、有個性的人。在學生眼里，教師知識淵博、閱歷豐富，是知識和品格的化身，是啟迪并引導自己前進的人生導師，因而學生總是把教師作為自己學習的榜樣，一舉一動、一言一行都要效仿老師。德國著名教育家第斯多惠曾指出：“教師本人是學校里最重要的師表，是直觀的最有益的模范，是學生最活生生的榜樣?！苯處煹穆殬I性質和活動特點，決定了教師要以身作則，時時處處起表率作用，“學而不厭，誨人不倦”、“言傳身教，為人師表”。我們要教育廣大教師嚴格要求自己，加強師德師風建設，成為優秀品德的垂范者。教師不僅僅是知識的傳授者，而且是精神的引導者；教師不僅要授業，而且要傳道；教師的責任不僅要教書，而且要育人。優秀的教師應該在教育過程中，通過激發學生的生活熱情，以挖掘學生的巨大潛能，塑造學生的高尚人格，從德、智、體、美各方面關愛學生、引導學生、教育學生、培養學生。

3、教風學風上嚴謹篤學、團結協作。目前，少數急功近利的浮躁學風，嚴重損害了中學教師的形象。我們要教育廣大教師堅持嚴謹治學、實事求是的學風，淡泊名利、力戒浮躁、潛心鉆研；認真讀書、深刻反思，厚積薄發；加強團結，和諧合作，共同提高?，F代教育要求教師不僅要有扎實、深厚的專業知識和廣博豐富的相關領域知識，更要有不斷更新的知識體系和學科前沿知識。我們必須引導教師樹立善思求變的創造開拓精神，始終保持對新知識的濃厚興趣，培養他們不斷捕捉最新知識信息的能力，使之成為新知識的占有者、開拓者和播種者。

三、創新教師思想政治工作的新思路

首先，要堅持以十七大精神和“三個代表”重要思想為指導。

“三個代表”重要思想是指引全黨全國人民奮斗的光輝旗幟和根本指針。因此，中學教師思想政治工作必須堅持以人為本，以提高教師的思想覺悟、培養教師的道德情操、塑造教師的精神境界、鼓舞教師的昂揚斗志、促進教師的自由而全面的發展為目的，引導廣大教師獻身教育事業，成為“三個代表”重要思想的實踐者。

其次，要完善制度。建立和健全相關部門及全校教職員工都必須遵守的規章制度，使思想政治工作有章可循、有據可依，保證教師思想政治工作的經?；⒅贫然?、科學化，有利于思想政治工作的有序性、穩定性和有效性，使教師的思想政治工作真正落到實處。同時，強化思想政治教育組織機構，保障教師思想政治工作落到實處。學校黨組織要把教師思想政治工作列入工作計劃，各相關職能部門要依據學校黨組織的統一部署和要求，將工作目標層層分解、層層落實，切實形成一個責任明確、組織有序、運轉高效的工作格局。

第三，要重點做好學科帶頭人和青年教師的思想政治工作。一方面，學校黨組織對于做出突出貢獻的學科帶頭人要給予肯定和表彰，要為他們施展才能創造寬松、積極向上的環境i要積極引導他們揚長避短，加強修養，幫助他們樹立威信，提高感召力，充分發揮他們在學科建設中的帶頭作用，推動學校事業的健康發展。另一方面要

強化對青年教師的思想教育，通過教育，端正他們的思想認識，幫助他們樹立正確的理想信念，提高其明辨是非的能力，使他們真正成為既有較高業務水平，又有較高思想道德修養的合格教育者。

第四，要營造教書育人的良好校園文化。教師教書育人良好風氣的形成，除了依靠加強師德教育外，還必須創造良好的校園環境，校園文化潛移默化地影響教師的言行。一是要在全校范圍內形成以德育人是教師的神圣職責的共識，營造良好的氛圍，有利于使精神動力從分散走向集中，從多樣走向統一，有利于整合不同教師的育人自黨性，以形成一種新的具有引導和激勵作用的精神合力。二是要把培養具有高尚道德情操、健康心理素質和良好專業知識的學生作為學校教育的終極目標，從而在客觀上增強教師的育人責任感。三是把育人工作納入教師考核體系中，把業務能力和思想道德水平作為教師評優、聘任、晉級的重要依據。對那些師德高尚、教書育人成績突出的教師進行大力宣傳，通過評選師德標兵、教書育人先進個人等方式樹立榜樣，以他們的育人事跡激發廣大教師的育人熱情。