中職生形體教學(xué)初探

[摘要]形體課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形體藝術(shù)教育的課程，現(xiàn)已成為職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的一門(mén)專業(yè)課程，也是當(dāng)今職業(yè)教育不可或缺的一部分。但是在中職生形體課教學(xué)過(guò)程中，仍有不少影響形體課教學(xué)質(zhì)量的因素，本文就如何調(diào)動(dòng)中職生學(xué)習(xí)形體課的興趣，探索有效的教學(xué)模式和方法，改革形體課的評(píng)價(jià)方法等進(jìn)行了有益地嘗試。

[關(guān)鍵詞]中職生 形體教學(xué) 評(píng)價(jià)

形體課集體育、舞蹈、音樂(lè)、美育于一體，旨在陶冶性情，鍛煉身體，豐富人的精神生活。然而，在中職生形體課教學(xué)過(guò)程中，還存在不少影響形體課教學(xué)質(zhì)量的因素，如何提高中職生學(xué)習(xí)興趣，探索有效的教學(xué)模式和手段，改革形體課的評(píng)價(jià)方法等成為了中職形體專業(yè)課教師必須探索解決的課題。

一、影響形體課教學(xué)質(zhì)量的因素

(一)中職生自身因素方面

1 基本素質(zhì)的因素

學(xué)生的身體素質(zhì)、形體基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度相差很大。由于中職生來(lái)自四面八方，家庭背景、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)經(jīng)歷等各有不同，有的學(xué)生已經(jīng)過(guò)了一定形體方面的訓(xùn)練，掌握了一些基本體態(tài)、動(dòng)態(tài)及技巧，因而學(xué)習(xí)興趣濃厚。而有的學(xué)生則從未受過(guò)形體方面的訓(xùn)練，做起動(dòng)作很不協(xié)調(diào)、不優(yōu)美，跟不上教學(xué)計(jì)劃的要求，因而產(chǎn)生自卑心理和厭學(xué)情緒，使之對(duì)形體課學(xué)習(xí)失去信心，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。

2 心理因素

由于受傳統(tǒng)思想的影響，有的學(xué)生認(rèn)為形體課不是主課，存在能混就混過(guò)去的思想；有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)形體課的動(dòng)機(jī)不明確，缺乏正確的認(rèn)識(shí)；有的學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)差，表現(xiàn)出不好意思、放不開(kāi)、不主動(dòng)等情緒因素；而一些男生則認(rèn)為形體應(yīng)該是女孩的專“利”。基于以上因素，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出參與意識(shí)較差，缺乏積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神，致使教學(xué)質(zhì)量不盡人意。

(二)教材及教學(xué)內(nèi)容的制約因素

當(dāng)前，形體課尚未有統(tǒng)編教材。開(kāi)設(shè)形體課教學(xué)的學(xué)校所使用的教材都是任課教師各顯神通，自編自創(chuàng)，一貫做法是強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)才能循序漸進(jìn)。通常情況下以芭蕾基本功為基礎(chǔ)，再向?qū)W生灌輸一些形體動(dòng)作或組合，使得課程的開(kāi)始會(huì)比較枯燥；還有的教師為追求完美時(shí)尚，特意選用傳統(tǒng)意義的鋼琴伴奏曲，這樣看上去似乎很專業(yè)，但沉悶的鋼琴曲伴奏會(huì)消耗學(xué)生的耐心和興趣，導(dǎo)致一部分學(xué)生覺(jué)得形體難學(xué)。

(三)教法及評(píng)價(jià)方面的因素

傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是教師教授形體動(dòng)作及組合，學(xué)生機(jī)械地跟著練習(xí)。學(xué)生的考試成績(jī)是教師評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所有學(xué)生都使用統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師是唯一的評(píng)判員。

為了提高形體課的教學(xué)質(zhì)量，筆者在中職生形體教學(xué)中，從提高中職生學(xué)習(xí)形體的興趣、教學(xué)內(nèi)容的整合以及對(duì)中職生形體教學(xué)的評(píng)價(jià)等方面人手，積極探索符合中職生生理、心理及體能的教學(xué)模式和方法。

二、提高中職生學(xué)習(xí)形體課的興趣，是上好中職形體課的關(guān)鍵

學(xué)習(xí)興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要主觀來(lái)源。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是求知欲豐富的源泉，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)得以成功的重要條件。為此，適時(shí)采取相應(yīng)的手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是促進(jìn)中職學(xué)生上好形體課的關(guān)鍵一環(huán)。

(一)加強(qiáng)形體理論教學(xué)，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)形體課的思想觀念

如何讓學(xué)生對(duì)形體課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大興趣與參與熱情，筆者認(rèn)為首先要加強(qiáng)形體理論知識(shí)的教學(xué)。不少學(xué)生對(duì)形體課不甚了解，對(duì)形體課的作用和意義認(rèn)識(shí)不清，造成學(xué)習(xí)形體課意識(shí)淡薄，上課成了完成任務(wù)的“苦差事”，再加上生理、心理等客觀因素的影響，學(xué)生內(nèi)在的積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)習(xí)興趣的形成有賴于掌握知識(shí)的程度，因此，向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的理論知識(shí)對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)任務(wù)大有幫助。所以，在教學(xué)過(guò)程中，向?qū)W生介紹一些有關(guān)體育美學(xué)、人體美學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖、運(yùn)動(dòng)生理及體育理論方面的相關(guān)知識(shí)，講解形體教學(xué)與訓(xùn)練的特點(diǎn)及作用，使學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)健美意識(shí)。

(二)整合教材，創(chuàng)新重組教學(xué)內(nèi)容

影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要因素是教材的選擇，因此，首先從學(xué)生的愛(ài)好、興趣出發(fā)，選擇一些簡(jiǎn)單易學(xué)、趣味性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的內(nèi)容因材施教。將傳統(tǒng)的形體訓(xùn)練內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，如：選擇學(xué)生樂(lè)于接受又適合教學(xué)的流行音樂(lè)，將生活中的坐、立、行等基本體態(tài)編成各種組合，并結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的需要對(duì)組合加以設(shè)計(jì)。比如服務(wù)專業(yè)學(xué)生可設(shè)計(jì)托盤(pán)操，然后采用地面練習(xí)、把桿練習(xí)、中間練習(xí)和游戲等方式進(jìn)行訓(xùn)練，還可以增加當(dāng)下流行的啦啦操、健美操、拉丁操、瑜珈等內(nèi)容。

(三)創(chuàng)新教學(xué)方法

在教學(xué)中要采用多種教學(xué)方法，使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生在課中有聽(tīng)的時(shí)間，有思考的時(shí)間，有看的時(shí)間，有練習(xí)消化的時(shí)間。如：采用分組教學(xué)法，讓掌握動(dòng)作快、接受能力強(qiáng)的學(xué)生幫助較差的學(xué)生，使其較快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，共同提高，并注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如在健美操的教學(xué)中，在學(xué)生掌握一定的單個(gè)動(dòng)作后，讓學(xué)生與本組同學(xué)一起創(chuàng)編成套動(dòng)作，這樣在無(wú)形中增長(zhǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，潛移默化地培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，避免枯燥單調(diào)的“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”，讓學(xué)生在愉快的氣氛下學(xué)習(xí)形體。再如運(yùn)用多媒體教學(xué)和制作課件等教學(xué)手段，讓學(xué)生多層次、多渠道地對(duì)形體課有全方位的了解，這樣既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又使教學(xué)形象直觀，增強(qiáng)其感染力。

(四)注重課堂、課后師生感情交流

在課堂、課后多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，縮短學(xué)生與教師之間的距離，達(dá)到感情上的溶合。通過(guò)交流不僅能了解學(xué)生對(duì)形體的需求及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，而且可以幫助差生提高技術(shù)、幫助好的學(xué)生改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作，以此激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)形體的信心。

三、改革傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法，發(fā)揮評(píng)價(jià)在提高教學(xué)質(zhì)量上的重要作用

樹(shù)立全新的評(píng)價(jià)理念，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求和以學(xué)生發(fā)展為本的思想。既關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)與技能的情況，更重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值等方面的評(píng)價(jià)。注重評(píng)價(jià)的過(guò)程性和個(gè)別差異性，突出評(píng)價(jià)的發(fā)展功能和內(nèi)在的激勵(lì)作用。

(一)注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)不僅僅是看學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。充分體現(xiàn)形體訓(xùn)練的個(gè)性化、多樣性、藝術(shù)性、創(chuàng)新性等基本特征，以鼓勵(lì)為主，肯定學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)和努力的方向。

(二)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)

通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)及其學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感等方面的發(fā)展予以評(píng)價(jià)。要對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、探究能力、認(rèn)識(shí)水平以及交流表達(dá)能力等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

(三)注重師生互動(dòng)雙向評(píng)價(jià)

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的觀念與方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)，讓學(xué)生也要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)，形成師生互動(dòng)的良好氛圍，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，在形體教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)形體課的興趣，使形體課在中等職業(yè)學(xué)校能夠順利開(kāi)展，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的合格人才。

(責(zé)編 覃柏生)