課內(nèi)外有機結(jié)合 促進應(yīng)用文教學(xué)

[摘要]應(yīng)用文教學(xué)要根據(jù)學(xué)生實際，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，實施教學(xué)改革，做到優(yōu)化課堂教學(xué)、充實教學(xué)內(nèi)容、針對擬從事職業(yè)，把提高寫作能力和養(yǎng)成職業(yè)意識相結(jié)合，使應(yīng)用文教學(xué)改革扎實有效。

[關(guān)鍵詞]應(yīng)用文教學(xué) 改革 寫作能力

應(yīng)用文教學(xué)在中職語文教學(xué)中具有著重要的地位與作用，其教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實際，結(jié)合專業(yè)特點，圍繞學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，加快應(yīng)用文課程資源的開發(fā)與利用，采取靈活多樣的教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，加強實踐環(huán)節(jié)，突出專業(yè)寫作，引導(dǎo)學(xué)生重視，不斷提高學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生學(xué)有所成，終身受益。

一、優(yōu)化課堂教學(xué) 提高教學(xué)效率

1 情滿教學(xué)，民主對話

要讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，首先要化解學(xué)生對應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)枯燥無味的心理，設(shè)疑激趣，從學(xué)生角度提出問題。古人說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，讓學(xué)生愛好學(xué)習(xí)，引起學(xué)生的高度重視，認知應(yīng)用文是人際交往必備的工具，克服輕視和畏難情緒。教師在教學(xué)中應(yīng)以情感人，用和藹可親的面孔來面對學(xué)生，用富有激勵呼喚、鼓舞和關(guān)注性的語言進行教學(xué)，貫注熱烈的情感。以幽默風(fēng)趣的風(fēng)格教育學(xué)生，激勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心。如在模擬應(yīng)聘時，鼓勵學(xué)生始終以微笑的眼神、平和的語言、自信的心態(tài)遞交簡歷、應(yīng)聘職位。

教學(xué)中要貫徹民主對話的原則，大力營造民主氣氛，自始至終視學(xué)生為朋友，師生共同探討、共同學(xué)習(xí)。陶行知先生曾指出：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生。”教師只有懷著平等心態(tài)才能走進學(xué)生的心靈世界，去感受他們的喜怒哀樂，給學(xué)生以豐富的情感。教學(xué)中要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，用平等式的對話探討教學(xué)內(nèi)容，通過師生對話、師生與文本對話，創(chuàng)設(shè)和諧課堂，這樣才能順利開展教學(xué)，優(yōu)化課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

2 由淺入深，循序漸進

應(yīng)用文各類文體深淺程度不同，教學(xué)時應(yīng)貫徹由淺入深，循序漸進的教學(xué)原則和學(xué)以致用的原則。根據(jù)專業(yè)教學(xué)進度，由簡單日常應(yīng)用文到復(fù)雜調(diào)查報告，由格式固定的應(yīng)用文到寫法靈活的市場預(yù)測報告，積極靈活地引導(dǎo)學(xué)生，先練習(xí)寫借條、收條、領(lǐng)條，再練習(xí)專業(yè)學(xué)習(xí)計劃、專業(yè)實踐計劃、讀書筆記，最后練習(xí)實驗報告、專業(yè)學(xué)習(xí)與實踐的總結(jié)、調(diào)查報告等，如此這般，由淺入深，循序漸進，促進學(xué)生專業(yè)知識和應(yīng)用文寫作能力共同提高。

3 強化問題意識，實施問題教學(xué)

課堂教學(xué)中要貫徹學(xué)生是主體、教師是主導(dǎo)的教學(xué)原則，激發(fā)學(xué)生好奇心，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。問題教學(xué)法強調(diào)對學(xué)生提出問題能力的培養(yǎng)，通過導(dǎo)人問題，引導(dǎo)學(xué)生踴躍提問，在預(yù)習(xí)、上課、練習(xí)、小結(jié)、復(fù)習(xí)各個教學(xué)環(huán)節(jié)中提出問題，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。強化學(xué)生的問題意識，多問幾個為什么，從微觀角度提出為什么用這個詞語，為什么要這樣安排語序，為什么用這種語氣；從宏觀角度提出怎樣安排段落，怎樣過渡照應(yīng)，向哪一級行文，為什么用這種文體，與別的文體有何異同，怎樣突出主題。如學(xué)習(xí)合同定金條款時，引導(dǎo)學(xué)生提出能不能用“訂金”換“定金”，讓學(xué)生明白，“訂金”是日常用語，是預(yù)付款的；而“定金”是法律用語，是指保障合同順利執(zhí)行的保證金，給付定金的一方不履行合同不能收回，收受定金的一方不履行合同要雙倍返還；再如學(xué)習(xí)“請示”和“報告”時引導(dǎo)學(xué)生提出能不能把二者合在一塊使用。這樣通過問題教學(xué)，容易加深理解，把握應(yīng)用文用詞準確、格式嚴謹、文體固定的特點。

二、配合專業(yè)教學(xué)，養(yǎng)成職業(yè)意識

1 配合專業(yè)教學(xué)

應(yīng)用文教學(xué)需要因材施教，與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，有意識地在教學(xué)中穿插專業(yè)知識、專業(yè)技能的材料，實施應(yīng)用文的課程本地化，增加形象直觀的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進人新的知識領(lǐng)域。通過形象直觀的形式認知應(yīng)用文的文體特點，總結(jié)規(guī)律，掌握寫法，鞏固知識，提高能力，學(xué)會應(yīng)用；把專業(yè)知識滲透到應(yīng)用文的教學(xué)中，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生圍繞自己的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，多方面提高專業(yè)技能。

2 養(yǎng)成職業(yè)意識

應(yīng)用文應(yīng)結(jié)合職業(yè)意識教學(xué)，養(yǎng)成學(xué)生的職業(yè)意識、職業(yè)技能、職業(yè)敏感、職業(yè)習(xí)慣。文秘專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文。應(yīng)該一邊學(xué)習(xí)寫作，一邊養(yǎng)成文秘職業(yè)細致、嚴謹和善于交流溝通等職業(yè)意識；電子商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)應(yīng)用文，應(yīng)一邊學(xué)習(xí)寫作知識，一邊學(xué)習(xí)經(jīng)商技能、商務(wù)禮儀。教育各專業(yè)學(xué)生以其特定的職業(yè)敏感思考問題、搜集材料、制作文書。這樣，使應(yīng)用文的教學(xué)與學(xué)生良好的職業(yè)意識養(yǎng)成相輔相成，讓學(xué)生更快地適應(yīng)職業(yè)生活，更好地促進職業(yè)發(fā)展。

三、加強實踐環(huán)節(jié)，提升寫作能力

應(yīng)用文教學(xué)既要大力提倡學(xué)生學(xué)好教材，又要積極引導(dǎo)寫作實踐，舉行各種實踐活動，提高學(xué)生的調(diào)查采訪、口頭表達、寫作成文和人際交往等各方面能力。

1 強化課堂實踐

應(yīng)用文教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生制定計劃、編制提綱、推敲語言、改寫病文、評改文章、錘煉主題、提煉標(biāo)題，布置學(xué)生練習(xí)編寫簡報等各種公文訓(xùn)練。同時通過模擬采訪、模擬辯論、模擬文書寫作傳發(fā)等實踐環(huán)節(jié)，把學(xué)生多種感覺能力調(diào)動起來，口、腦、手互動，語感、思維、表達三位一體多種智能訓(xùn)練結(jié)合起來，使學(xué)生得到專門的應(yīng)用文寫作訓(xùn)練，為今后步入社會、參與社會建設(shè)打下基礎(chǔ)。

2 強化專題實踐

應(yīng)用文教學(xué)中要以教材為中心，大力開展專題實踐活動，充實課堂教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，促進學(xué)生熱愛寫作熱愛專業(yè)。如電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)文書后，就布置他們開展專題實踐活動，調(diào)查走訪電子商務(wù)建設(shè)情況，記錄本地經(jīng)濟發(fā)展數(shù)據(jù)，找出電子商務(wù)經(jīng)營優(yōu)勢，開設(shè)網(wǎng)上店鋪，撰寫網(wǎng)站廣告詞和推廣計劃報告，編寫電子商務(wù)文書等。

3 強化社會實踐

中職教學(xué)目標(biāo)明確，就是指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的專業(yè)技術(shù)就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)，為了達到學(xué)以致用，提升學(xué)生的表達能力、邏輯思維能力、寫作能力、實踐能力的目標(biāo)。組織學(xué)生開展就業(yè)或創(chuàng)業(yè)前的調(diào)查。如組織學(xué)生對擬從事的職業(yè)進行調(diào)查，從創(chuàng)業(yè)所需資金、技術(shù)、資源、人才、市場開拓、發(fā)展前景及關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)情況著手，做好資料的收集、統(tǒng)計、整理、分析，討論、總結(jié)出創(chuàng)業(yè)的機遇、條件、特點和素質(zhì)要求，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛專業(yè)并通過社會實踐活動，促進學(xué)生學(xué)習(xí)、寫作應(yīng)用文。

總之，應(yīng)用文教學(xué)應(yīng)加強教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，大力開發(fā)課程資源，從學(xué)生所學(xué)專業(yè)出發(fā)，緊扣自己職業(yè)生涯規(guī)劃，大力開展實踐活動，通過學(xué)練結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好應(yīng)用文，提高教學(xué)效率。

(責(zé)編 覃柏生)