淺議構建高校和諧校園文化

一、高校校園文化的基本內涵

如何界定校園文化的內涵和外延，是我們研究和諧校園文化理論的出發點。對于校園文化的界定，不同的學者從不同的角度給出了不同點界定。不過大多數學者認為，校園文化有廣義和狹義之分，廣義的校園文化包括校園物質文化、校園制度文化、校園行為文化和校園精袖文化，狹義的校園文化則著重指校園精神文化。我們這里強調的是廣義的校園文化。

為了方便研究，我們從文化形態上對校園文化進行界定。所謂校園文化，就是一所學校歷代師生在長期的辦學過程中，共同創造的物質財富和精神財富的總和，也就是校園文化的“軟硬件”。物質文化，即校園文化的硬件，包括兩種，第一種是環境設施文化，指校園布局、建筑風格、綠化美化、環境衛生和各種活動設施等；第二種是制度文化，指管理體制、組織機構、活動方式、行為規范、規章制度等；精神文化即校園文化的軟件，包括思想觀念、道德觀念、價值觀念、審美觀念、心理素質和傳統作風等。物質文化是校園文化的前提和載體。是校園文化的精神文化的體現。精神文化是學校在校園特定的時空條件下，積淀形成的精神環境和文化氛圍，是校園文化的核心和靈魂。

二、和諧校園文化的意義

和諧校園文化，是校園的物質文化、精神文化，即軟硬件能夠協調發展，處于和諧的狀態，具體指良好的校園環境、濃厚的學術氛圍、豐富的文化生活、和諧的人際關系、共同的價值取向，這既是高校的發展目標，也是高校發展的基礎和條件，更是黨和人民對高校的一種期望?！?br>