高職院校計算機公共基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實踐

文章編號：1672-5913(2008)06-0105-02

摘要：本文從目前高職非計算機專業(yè)的計算機公共基礎(chǔ)課程設(shè)置、計算機教育發(fā)展趨勢和社會需求以及教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合作者的教學(xué)經(jīng)驗與體會，對高職計算機公共基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革進行深入探討，并提出計算機公共課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、分層次多模塊教學(xué)模式等觀點。

關(guān)鍵詞：公共基礎(chǔ)課；教學(xué)改革；課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)模式

中圖分類號：G642

文獻標(biāo)識碼：B

1高職計算機公共基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀

開設(shè)課程內(nèi)容比較統(tǒng)一。計算機文化基礎(chǔ)一般在第一學(xué)期開設(shè)，主要包括中英文輸入、Windows操作系統(tǒng)、Office辦公軟件、Internet使用技術(shù)等；高級程序設(shè)計語言一般在第二學(xué)期開設(shè)，理工類學(xué)生學(xué)習(xí)Visual Basic，文管經(jīng)類學(xué)習(xí)Visual FoxPro。從普及高職學(xué)生信息技術(shù)知識方面來說，學(xué)生掌握上述內(nèi)容是非常必要的。

學(xué)生入校時計算機程度參差不齊。隨著中小學(xué)信息技術(shù)知識教學(xué)的推廣，高校已不再是計算機教育的起點。但是一些民辦初高中片面追求升學(xué)率，對一些與升學(xué)無關(guān)的課程不開或少開。更嚴(yán)重的是，農(nóng)村計算機教學(xué)基礎(chǔ)條件較差，計算機課程形同虛設(shè)。

學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)能力差異較大。課程的教學(xué)對象是剛從中學(xué)升入大學(xué)的新生，他們習(xí)慣于中學(xué)式的灌輸教育，對高職的自覺型技能訓(xùn)練模式還不夠適應(yīng)。

知識點多、操作性強與學(xué)時較少相矛盾。傳統(tǒng)“滿堂灌”式教學(xué)方法只能使學(xué)生初步掌握單一軟件的使用，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)習(xí)意識的增強。……