基于人才供應鏈的高校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)體系研究

摘要：本文將供應鏈管理的思想引入了高校的人才培養(yǎng)體系當中，分析了人才供應鏈的構成，并研究了高校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)體系的構建。

關鍵詞：人才供應鏈；計算機專業(yè)；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

文章編號：1672-5913(2008)06-0009-03

高校每年培養(yǎng)數(shù)十萬的計算機專業(yè)畢業(yè)生，但用人單位卻常常找不到合適的人才。事實上，如果把高校看作是一種企業(yè)的話，那么其“原材料”則是由生源地進入高校的學生，其“產(chǎn)品”則是用人單位所需要的合格的畢業(yè)生，這樣就形成了一條人才供應鏈，本文借鑒了供應鏈管理的思想，來探討高校計算機專業(yè)應構建怎樣的人才培養(yǎng)模式。

1人才供應鏈的構成

同傳統(tǒng)意義上企業(yè)的供應鏈相比較，人才供應鏈具有其特殊性，其所生產(chǎn)加工的產(chǎn)品是具有主觀能動性的人，這就決定了，在生產(chǎn)加工的環(huán)節(jié)當中，不僅僅是高校本身參與到這一核心環(huán)節(jié)當中，同時家庭等其他能夠影響學生的主體也同樣參與到生產(chǎn)加工這一核心的環(huán)節(jié)當中。同時，供應鏈的上游節(jié)點則為高中等生源地，而下游節(jié)點則為學生畢業(yè)之后的流向，如深入學習或者是到用人單位工作。人才供應鏈的構成如圖1所示。

圖1人才供應鏈構成

傳統(tǒng)供應鏈當中，在供應鏈主體當中單向或者雙向流動著三種形式的流，即物流，資金流和信息流，而在人才供應鏈當中，也同樣存在著這三種形式的流。

物流：人才供應鏈當中的物流指的是學生在供應鏈當中的流動，從生源地進入高校，經(jīng)歷了“生產(chǎn)加工”的核心環(huán)節(jié)(該環(huán)節(jié)是高校以及相關主體共同完成)后，流向了供應鏈的下游節(jié)點，如繼續(xù)深造或者進入用人單位工作。……