關于高校計算機專業學生科技團隊建設的若干思考

文章編號：1672-5913(2008)06-0003-03

摘要：本文從實踐角度闡述了在計算機專業的本科生中組建學生科技團隊的必要性，分析了學生科技團隊的類別及其特點，同時提出了學生科技團隊的程序化組建、項目化經營、層次化管理和前瞻化指導的管理模式。

關鍵詞：計算機專業；學生科技團隊；創新實踐能力

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

在計算機專業本科生人才培養的實踐中，我們發現多層次多角度構建學生科技團隊是調動學生自主性，培養學生創新實踐能力的一個非常有效的途徑。

1計算機專業學生科研團隊的定位與分類

目前計算機專業本科生的培養與社會的需求有些脫節。第一，學生對動手實踐的需求比較強烈，社會對學生的實踐能力有很高的期待，用人單位對學生的評價以學生的動手操作和實踐能力為首要指標。但大學四年在校學習的40門課2000余學時的課堂學習無法滿足這一要求。第二，入校時學生的實踐基礎參差不齊，固定體系和模式的專業教學難以滿足不同層次學生的學習需求。學生中有通過競賽類保送生和自主招生等途徑進入計算機專業的，很多是具有信息學奧林匹克競賽獲獎經驗的高水平學生，同時也有在進入大學之前根本沒有接觸過計算機的邊遠地區學生。他們對學科的理解截然不同，學習基礎和學習能力也大不相同，這種差距很難在課堂教學中加以彌合。

要解決好這些問題，除了加強第一課堂的課程建設與教學改革，還必須充分發揮第二課堂的作用，在本科生中著力建設學生科技團隊。……