引領時尚 不忘經典

摘要：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”一個人的精神發育史，就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神發育水平，在很大程度籍是取決于這個民族的閱讀狀況。傳承文明的橋梁，是延續文化的中介。充實而有意義的人生，應該伴隨著讀書而發展。

關鍵詞：課外閱讀 時尚 閱讀現狀 名著

時尚的流行往往呈現出某種“常態曲線”：新奇、時髦的事物多由少數人開創，當大眾認同、附和和追求后，這種生活方式就成為社會的主導潮流，而此時少數人又在創導新的流行時髦，導致一波高于一波，一波快于一波，而呈新奇性與周期性。

創造時尚、引領時尚的往往屬于青年一代，時尚包裹的永遠是青春躁動的心。我們往往感覺到，一種流行的東西還沒有適應，又有新的流行時尚涌現出來。面對繽紛的時尚潮流，我們的感覺也不斷的受到沖擊和刺激。窗外，是燦爛的時尚生活；書桌上，是一本本解讀時尚的各種讀物；窗里窗外都是擋不住的誘惑。其實，時尚就是一種誘惑。生活在今天的時代里，那你就要貼上今天的標簽。時尚是一種活力無限、永遠新潮的生活方式，也是一種無法捉摸、真假難辨的虛無游戲。時尚是美麗的，它裝點和豐富了我們的生活；時尚又是一個陷阱，掉進去就難以脫身。課外閱讀作為培養學生閱讀能力的重要途徑和手段，一直被廣大語文教師所重視。在被時尚包裹的商品大潮的今天，我們的老師應如何有效的指導學生進行課外閱讀呢？我想，至少應該做到以下幾點：

1、選擇健康精美的閱讀材料。根據我們調查，學生喜歡閱讀的作品依次為：①、具有流行性、輕松、快捷、敏感的材料。②、同齡人的作品或是校園生活的材料。③、與教材同步的材料。④、有助于課內閱讀的材料，即名著之類的作品。盡管學生對閱讀材料的選擇具有盲目性，有其閱讀能力的限制，但我認為，課外閱讀材料選擇的前提是不能讓學生做閱讀材料的奴隸，而應該尊重學生的興趣，多方面滿足其精神需要，充分展現課外閱讀豐富多彩的有助于課內閱讀的材料，拓展學生的視野。在此基礎上再由淺入深，由短小的文章引入長篇名著。中學生正處在世界觀、人生觀的形成階段，有必要借助文學的力量，將其塑造成為心靈健全、美好的真正意義上的人，并對社會能形成理性的、自由而公正的批判，這些都可以借助于時尚文學的精華和經典名著作家的人生感悟。然而現實中學生的課外閱讀難以形成良好的習慣和健康有序的發展，因此課外閱讀需要適當的引導——引領時尚、不忘經典。

2、引導學生養成自主閱讀、分析探究的良好習慣。拿到課外材料，先要明確閱讀的目的:我為什么要讀？如果選擇的是知識性讀物或是報刊類，則適宜于瀏覽或略讀；如果選擇的是文情并茂的佳作，想品味其中的語言文字，感悟真情實感，則適宜精讀。由于教材內容和教學實踐的限制，因此要真正培養學生的閱讀能力，但靠課內閱讀是不夠的。閱讀教學只有堅持以課內帶課外，以一篇帶多篇，以精讀代博覽的原則，把課內閱讀、課外閱讀、經典閱讀結合起來，才是提高學生語文能力的一條必經之路。事實證明，語文能力強、語文成績優良者，往往都是課外閱讀興趣濃、課外閱讀面廣、課外閱讀量大的學生。課外閱讀質量的好壞關系到語文教育的質量，更關系到學生的成長。——廣收博覽、精讀感悟。

3、充分發揮學習小組的作用，圍繞課外閱讀組織相應的活動，創造良好的閱讀氛圍。課外閱讀需要自主精神，也需要合作精神。所謂自主是就它的整體過程而言，包括閱讀目標、閱讀方法、閱讀過程等等，一定要建立在依靠學生自己解決問題的基礎上。同時課外閱讀也需要合作，需要交流，需要碰撞。合作才能實現資源共享；交流才能取長補短；碰撞才能產生思維的火花——協作溝通、創新提高。

語文學習歸根到底是要引導學生讀書。正確引導中學生的課外閱讀，將會使我們看到學生在語言能力上、思想上以及在健全人格上都會有一些想不到的收獲。

參考文獻：

《心理學百科全書》《現代心理學——多維視野中的社會行為研究》

（邯鄲市第七中學）