普通高等院校書法教學管見

內容提要：書法作為我國的國粹，是中華民族獨特的優秀傳統文化。隨著我國素質教育的提出，書法教育已經成為了一門素質教育的專業課程，許多高等院校都把書法課作為學校的素質教育課納入了教學計劃。針對當前普通高等院校書法教學的現狀及新時期青年大學生的心理特點，就如何縮短普通高校書法教學的周期，提高學生的學習興趣和學習效果，加快書法教學的步伐，本文從科學化、合理化的角度提出了普通高校書法教學的重點要放在掌握書寫技能上，并就促進學生書寫技能的形成及加速學生書寫技能的形成和提高作了建議性和意見性的論述。

關鍵詞：普通高等院校 書法教學 書寫技能

書法作為我國的國粹，是中華民族獨特的優秀傳統文化，是我國幾千年民族優秀文化的結晶與瑰寶。目前，隨著我國素質教育的提出，書法教育在素質教育的進程中越來越顯示出了它的重要地位和深遠意義。因此，本文試就普通高等院校書法教學及學生書法心理基礎作一些分析，并就如何縮短高等院校書法教學的周期，提高學生的學習效果，加快書法教學的步伐，談談粗陋的一孔之見。

一、普通高校書法教學的重點應放在掌握書寫技能上

書法是技能與藝術的有機結合?！皶F有神”，這“神”指的就是書法的藝術性，但這“神”又是建立在“形”的基礎之上的，而掌握關于“形”的造型能力則屬于技能的范疇。書法作為一種獨特的傳統藝術，它是從文字的形狀、線條的基礎上產生和發展起來的。書法藝術始終離不開文字的書寫，它是借助有形的文字書寫來表達作者思想情感的一種藝術。因此，在書法教學中，首先應該把“書法”這個概念中的“藝術”與“技能”作一個大致的區分，這樣，我們不難發現“技能”理應放在前面來首先掌握。

書法是一門綜合性的藝術，它之所以被作為素質教育的重要課程，是因為它需要作者具備史的功底、詩的文采、論的修養以及人的審美積淀等等，從藝術的角度來講，它甚至要人們花費畢生的精力才能躋身藝術的殿堂。書品的高底優劣取決于人的學識、修養、品德的高底。劉熙載在《藝概》中說：“書者，如也。如其學，如其才，如其志，總之如其人而已?！笨梢姡跁ㄋ囆g上達到一個很高的境界并非簡單易事，那么，在普通高等院校有限的學習時間里要達到“書貴有神”顯然是件非常困難的事。但書法作為文字書寫的藝術，其技法的核心在于用筆和結字。熟悉筆性，掌握運筆技巧，鍛煉結字能力等書法的基本技能，卻是完全可以速成的。只有具備了扎實的基本功，掌握了熟練的基本技能，才能為以后的進一步深造、發展奠定基礎。

二、教師要重視直觀教學，發揮主導作用，促進學生書寫技能的形成

書法是一門實踐性很強的課程。書法技能屬于一種動作性的技能，具有很強的直觀性，學生聽老師講十遍，不如親眼看老師當場寫一筆，即“百聞不如一見”。而且要理論實踐相結合，講授基本知識與基本訓練相結合，充分運用現代化教學手段和各種教具進行現場演示，使學生獲得書寫實際動作和練習方法的清晰印象。

教師在學生書法技能訓練中，重視具體演示，為學生樹立模范的榜樣，能使學生很快形成正確的動作的視覺習慣。在多年的教學實踐中，發現學生在技能訓練中，尤其是初學者，通常會出現以下弊病：1、書寫姿勢不正確，肌肉緊張，影響動作的穩定性和準確性。2、視動不協調，不能準確地確定點畫的空間位置。3、書寫動作缺乏連續性。因此，教師還需要在教室里進行巡回指導，仔細觀察學生的動作姿勢、用筆方法，發現問題及時糾正。教師還需要有計劃地作個別指導，甚至要“手把手”地去糾正學生的動作，指出優缺點，并向他們提出改進要求，將正確與錯誤的寫法加以對比，讓學生認真體會書寫要領，并養成不隨便涂抹的良好習慣，充分發揮學生的主動性，互教互學，達到書法教學的目的，以點帶面，促進書寫技能的快速提高。

三、合理的練習能夠加速書寫技能的形成

練習不僅僅是“錯誤的嘗試”和簡單的重復，它是一種有目的、有步驟、有指導的活動。練習方法不當則會事倍功半，科學合理的練習能立竿見影。

首先，教師要對學生提出明確的練習要求。需要引起重視的是目標的制定和要求的提出應遵循以下原則：1、少而精。過去傳統程式化的教學方法簡單的要求學生多寫多練，缺乏系統化、科學化的思考。2、循序漸進，難易適中。合理的目標和要求能夠使學生在克服困難的過程中看到自己的進步，提高他們學習書法的興趣和積極性，增強學生的學習信心。

其次，教師應根據青年大學生的心理特點制定科學化、合理化的練習方法。過去程式化的教學大都要求學生從一點一畫上開始入手練習。剛剛進入青年行列的大學生，仍然具有活潑好動的特點，讓他們坐下來練習書法，對他們來說本身就是一件枯燥的事，因此，教師要根據青年大學生的心理特點，進行科學、合理的分析，既要學生獲得書寫技能，又使學生具有濃厚的學習興趣。通過多年的教學實踐，我認為青年大學生從單字練習開始比較好。這樣，學生在研究和掌握單字結構、造型的基礎上逐漸去解決一點一畫的用筆問題，可謂一舉多得。學生既可以達到技能訓練的目的，又不會覺得象練習簡單筆畫那樣枯燥，同時，學生對漢字的間架結構也有了較深刻的理解和把握。

另外，教師要注意培養學生的學習興趣，激發他們的學習動機。大家都知道，練書法是一件很枯燥的事，如何能耐得住寂寞并產生興趣非常重要。首先教師要善于組織課堂，根據青年大學生的特點來設計具體的教學內容，寓教于樂，在練習單元之間，要注意把介紹書法藝術的有關知識和歷代書家掌故逸聞軼事及名家名作的欣賞適時地加入其中，激發學生的民族自豪感，啟發他們的學習自覺性。其次要調動一切教學手段來培養學生的學習興趣。例如：通過教學實踐，我們發現“集字”和“競賽”就是兩個有效的方法。從字帖中“集字”可以寫出相同書體、相同風格的完整詞句，能增強學生學以致用的能力，提升學生的成就感，能很好的提高學習興趣；“競賽”則能夠讓學生產生比學趕優的向上心理，激發學生學習的積極性。因為學生的自尊心是一個極好的動力源。

（010051 呼和浩特職業學院美術系）