畜牧教學中的德育滲透

“教書育人”是教師工作的職責。作為教師，我們不但要在教學中給學生講授各方面的科學文化知識，還要注重學生的品德教育和愛國主義教育。然而，在近幾年，受考試指揮棒的負面影響，“育人”這一概念在教育行業已被淡化，而分數的高低則成為衡量學生的好壞、考核教師優劣的第一標準。這種以一代全，唯分是命的現象愈演愈烈，師生一起圍著分數冊子轉，挖空心思抓題抓分、抓成績，重視智育的提高而輕視德育和其它幾育的提高。君不見，在高智商人才層出不窮的同時，歪才也屢見不鮮，利用現代技術犯罪的也不在少數。時代向我們提出了德育工作的重要性，社會向我們頻頻敲響了警鐘，德育教育必須加強。

作為一名職業高中的專業課教師，在參加工作十余年的時間里，始終立足于“教書育人”，堅持把學生培養成既有文化又德才兼備的人才作為自己的責任。下面，我談幾點自己的做法：

一、有針對性地進行德育滲透

在職高畜牧班，大多數學生不是為了學習畜牧專業技能，而是看中了這一專業好升學。學生在學習畜牧專業知識時，興趣并不是很濃厚，甚至有些厭惡。針對這一現象，每當新生入學后第一次專業課，我都會給他們介紹畜牧業在國民經濟中的地位及畜牧業將來的發展前景，介紹畜牧業在社會主義建設與人民生活中的重要位置，讓學生認識到發展畜牧業是關系到國計民生，提高人民生活水平，改善我國全民體質的一件大事。這樣就會讓學生將自己所學的專業與國家及全民的前途聯系到一起，讓學生體會到從事畜牧業的光榮與自豪，從而使學生樹立干一行，愛一行，熱愛本專業的基本職業道德。只有這樣，他們才能在畜牧業發展中兢兢業業努力拼搏，創造出輝煌業績。

二、德育在討論、辯理中滲透

在《畜禽舍的選址與設計》一課中，同學們通過討論構思自己理想的畜禽場房，他們設計出了一個又一個既經濟又實用的方案。當我提出注意環保，注意發展性時，立即得到同學們的積極響應，比如他們在方案中把普通取暖豬舍改成大棚式冬暖夏涼式豬舍，既節約資源又美觀大方；將露天發酵糞池改成用畜禽糞便作原料的沼氣池，并用沼渣作肥料來種植牧草（苜蓿、三葉草），飼草再用來喂牛等，設計成一個生態循環經濟鏈。通過引導同學們討論、辨理，使他們深刻體會到環保的重要性，懂得環保要從我做起，從具體事做起，而不只是一個口號。

三、加強德育教育要注重靈活性

說起畜牧學和德育，好像它們是風牛馬不相及的兩個領域，其實在畜牧教學過程中只要你用心體會，靈活掌握，德育滲透也是無時不可的。例如在講到豬的生物學特性之——愛好清潔這部分時，我總會說，豬尚且如此，作為高等動物的人，更應講究衛生，注意自身形象，如果一個人連自身形象都不注意，將來走上工作崗位，又怎么會注重單位形象和國家形象呢。以后不準說“某某臟得像豬一樣”那是對豬的污辱。在玩笑中同學們既掌握了知識，又注意到了講衛生、樹立良好自我形象的重要性。在講到母畜的護子性時，我會經常穿插講到母愛，還讓同學們課下搜集材料，寫出母親為自己付出的點點滴滴，體會母愛并學會感恩。教育學生不僅要有才，更要做到德才兼備，這樣才能做一個對社會有用并受人尊敬的人。

有人說我是多管閑事，我卻認為，對學生進行德育教育是每一個老師義不容辭的責任，所以，我一如既往堅持著。我始終堅信，只要我努力，哪怕只對學生產生一點一滴的影響，我就會在學生的心中種下一顆善意的種子，并最終開出美麗的德育之花。

（河北邯鄲縣綜合職業技術教育中心）