淺析英文電影在英語教學(xué)中的應(yīng)用

一、引言

早在上世紀(jì)六十年代，國(guó)外的一些語言教學(xué)專家就將電影作為一種生動(dòng)而有效的教學(xué)資源運(yùn)用于課堂教學(xué)之中。我國(guó)的教育技術(shù)專家南國(guó)農(nóng)、戴正南、黃光遠(yuǎn)等也提倡把電影作為教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容。電影作為一個(gè)文化載體，以聲音與圖像構(gòu)成了一個(gè)完整而生動(dòng)的信息源，它的素材來源于生活而絢麗多姿，所以涉及的內(nèi)容豐富廣泛，它就是一本百科全書。影視作品通常能以一種更為直接和易懂的方式向?qū)W生展示了西方國(guó)家的歷史、文化、風(fēng)俗和社會(huì)理念。原版電影中純正的語言環(huán)境，既能讓學(xué)生不斷提高聽力，豐富口語詞匯，還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了實(shí)際的英語口語情境，能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英語口語模仿能力。利用電影資源進(jìn)行英語教學(xué)，極大地豐富學(xué)習(xí)者的各方面知識(shí)，從而顯著提高教學(xué)效率。

利用電影進(jìn)行教學(xué)就是以多媒體為手段，融視、聽、說于一體，使傳播知識(shí)和接受知識(shí)的通道加寬，調(diào)動(dòng)人的多種感官來接受信息。語言學(xué)家喬姆斯基(N. Chomsky) 認(rèn)為，人具有天生的習(xí)得語言的能力，因而人只要置身于某種語言環(huán)境中，就能在較短時(shí)間形成語言能力，理想的外語環(huán)境是促進(jìn)學(xué)生習(xí)得外語的必要條件。而電影呈現(xiàn)的情景真實(shí)生動(dòng)，語言豐富地道，形式活潑多樣，為英語教學(xué)提供了這樣的理想條件，為學(xué)生的語言活動(dòng)開辟了一個(gè)廣闊天地。

二、英文電影對(duì)提高口語能力起到的作用

英語電影中有豐富和自然、地道的英語口語，學(xué)生可以學(xué)習(xí)人物說話的方式，包括發(fā)音、語調(diào)、節(jié)奏和速度，多方位地培養(yǎng)學(xué)生口語技能。同時(shí)還能能真實(shí)而立體地向?qū)W生展現(xiàn)出所學(xué)語言的背景和使用環(huán)境，既具有語言技能學(xué)習(xí)的特點(diǎn)又有語言習(xí)得所需的條件，為學(xué)生創(chuàng)造了擺脫母語羈絆、調(diào)動(dòng)感官及大腦對(duì)語言信息綜合反應(yīng)和自然吸納的環(huán)境，可產(chǎn)生一種身臨其境的直觀效果。

通過看電影學(xué)習(xí)口語，強(qiáng)調(diào)精看影片，熟識(shí)英語中常用詞、短語、俗語和語法結(jié)構(gòu)，積累生活英語中最有用的語匯和表達(dá)思想的句型。在教材中學(xué)生所學(xué)到的都是傳統(tǒng)英語，而英美人士日常說的卻是地道英語。在銀幕上我們可以接觸很多口語、俚語和習(xí)慣語。例如:

(1) You don’t say.

(2) Cops ，F(xiàn)reeze.

前一句，如果把它解釋為:“你不要說啦”，那就錯(cuò)了。這句口語的正確意思是：“真的嗎?”(相當(dāng)于really ?)“Cops ，freeze !”這句話經(jīng)常在好萊塢的警匪片中聽得到。Freeze 在這里不能解釋為“冷藏”。美國(guó)英語比較簡(jiǎn)潔，把don’t move 簡(jiǎn)化為freeze 。全句的意思就是:“我們是警察，不許動(dòng)。”

電影教學(xué)是在與現(xiàn)實(shí)生活相仿的環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生所面對(duì)不再是沉悶的語言知識(shí)，而是真實(shí)、直觀的實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)生帶入了一個(gè)“英語思維”的理想氛圍， 通過這樣輕松愉快的方式在潛移默化中提高口語水平。

三、英文電影對(duì)提高聽力水平起到的作用

現(xiàn)今，如何提高學(xué)生的聽力水平已經(jīng)成為了一個(gè)普遍關(guān)注的問題。中國(guó)學(xué)生在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)外語，由于缺乏外語聽說環(huán)境，聽力就成了外語習(xí)得中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。同時(shí)，在對(duì)學(xué)生聽力的培養(yǎng)上還存在著一定的問題。例如，教學(xué)內(nèi)容有限，教學(xué)手段單一，等等。而電影這門綜合藝術(shù)，正是由于其巨大的覆蓋面和鮮活的語言，生動(dòng)的場(chǎng)景，成為了非常有價(jià)值的聽力音像材料來源，彌補(bǔ)了聽力教學(xué)中資源不足的情況。

英語電影作為英語學(xué)習(xí)的手段，并不是簡(jiǎn)單的播放和觀看，我們要借助這些音像材料來縮小課堂語言環(huán)境和母語環(huán)境的差距。通過泛聽整部影片，精聽經(jīng)典片段，對(duì)于常用的功能口語和語言點(diǎn)反復(fù)播放，認(rèn)真講解，使學(xué)生掌握英美人說話時(shí)的連續(xù)、弱讀以及語音語調(diào)的變化規(guī)律，做到精聽與泛聽的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生在欣賞電影畫面時(shí)，同步感受語言材料，進(jìn)而通過問答、討論、復(fù)述、表演等一系列訓(xùn)練活動(dòng)，發(fā)展和提高學(xué)生的聽力水平。

四、英文電影對(duì)于跨文化意識(shí)的培養(yǎng)

語言是文化的載體，語言和文化的關(guān)系是密不可分的。所以在外語教學(xué)中文化教學(xué)是必不可少的，對(duì)文化背景知識(shí)的了解是培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的前提，發(fā)展交際能力是語言教學(xué)的主要目標(biāo)。電影既可以提供培養(yǎng)語言能力的聽說材料、討論和寫作話題，還可以展示不同民族的不同的文化、歷史、風(fēng)俗習(xí)慣和風(fēng)土人情等。通過電影教學(xué)，學(xué)生可以直觀地觀察各階層人們的日常生活情況，比如，吃什么、穿什么、住什么房子，如何與朋友交往，進(jìn)行什么娛樂活動(dòng)，有什么節(jié)日，怎樣慶祝節(jié)日，以及說話的表情、手勢(shì)等，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，真正體會(huì)到語言的結(jié)構(gòu)功能和語用功能的巧妙結(jié)合，輸入文化、語言知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，提高學(xué)生的英語交際能力。

同時(shí)還應(yīng)該讓學(xué)生意識(shí)到東西方在文化上有很大差異，只有對(duì)這些差異有充分的了解，才能更大限度地看懂英文原版電影。比如東方人說話直接，以他人為中心，邏輯性差，重視事情的過程和內(nèi)在的東西;西方人說話委婉，以自我為中心，邏輯性強(qiáng)，重視事情的結(jié)果和表面現(xiàn)象。例如當(dāng)某人錯(cuò)了時(shí)，西方人會(huì)含蓄地問:“Are you sure ?”(你肯定嗎?) ，中國(guó)人會(huì)說:“你錯(cuò)了。”通過讀書，看電視等渠道了解東西方文化的差異，對(duì)于理解電影的語言和內(nèi)涵非常有幫助。

五、結(jié)論

經(jīng)典英美電影的賞析是促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)的有效手段，不僅能提高學(xué)生的聽、說能力，而且還能幫助學(xué)生更進(jìn)一步的了解英語國(guó)家的文化傳統(tǒng)。正確的運(yùn)用此教學(xué)手段，不僅能夠活躍課堂氣氛，寓教于樂，而且還能最大限度發(fā)揮英美經(jīng)典影片的魅力，推動(dòng)大學(xué)英語教學(xué)，提高學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了英語教學(xué)的最終目的。

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（秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院）