淺談職校開展舞蹈教學的重要性

摘要 本文通過開設舞蹈教學對增強學生記憶力、活躍學生思維、提高學生集體觀念、充滿自信心和培養學生審美能力等多項功能的論述。闡明了在職業技術學校開設舞蹈課程的重要性。

關鍵詞 職業技術學校 美育教育 舞蹈教學

沃爾特·特里曾說過：“通過舞蹈訓練能使學生增強體質，改進動作協調性，提高動作的韻律感、節奏感，增強模仿能力，培養正確的基本姿態。在情感方面，舞蹈對學生適應團體活動、接受領導、遵守紀律都有幫助，對學生個人的言行舉止、表情達意，也有助益。跳舞除了身體和情感并用，顯然還要精神集中。如果身體按照規定的形式舞動，一定要提高警覺，訓練有素敏捷過人?！蔽譅柼亍ぬ乩飶娜说纳眢w素質、情感、注意力三方面高度概括了舞蹈教育的重要性。

然而，由于現行教育體制及主觀意識的缺乏等各種因素的制約，美育教育得不到很好的重視，許多學校的藝術教育課程多是以音樂欣賞、唱歌等形式進行，舞蹈教學在里面占的比例少之又少。甚至成了校藝術團的專利，絕大部分的學生只能可望而不可及。那么，在職業中專開設舞蹈課程具有哪些重要性呢?

一、舞蹈教學能培養學生的注意力、觀察力和模仿力。增強學生記憶力

舞蹈教學多以教師的口傳身教為主，教師在示范舞蹈動作時，學生們必須通過“聽、看、模仿”來學習和掌握每一個舞蹈動作。要學會一個舞蹈動作，首先要學會觀察，只有通過仔細地觀察教師身體各部分的每一個細小的動作，每一個不同的動律，注意聆聽音樂的每一個節拍，體會動作的內在情感，才能夠基本做到了然于心。而這一個動作完成它所用的時間，常常只是幾十秒甚至是幾秒鐘，這就要求學生們在教師示范時要高度集中他們的注意力仔細地去觀察。其次，光會聽、看、觀察舞蹈動作還是不夠的，我們要做的是會跳，這就要求學生們要通過觀察去模仿，模仿老師的動作。只有不斷地模仿不斷地練習，才能夠更好的掌握動作。經過長期舞蹈教學的學生，由于舞蹈這種特殊的學習方法，訓練出了比常人更高度的注意力、細微的觀察力和很強的模仿能力。

當然，學習舞蹈還可以增強學生的記憶力。一個成品舞蹈往往由很多的動作和不同的動律、流動路線、音樂節拍、內在情感組成，學生們在舞蹈中，不僅要記住音樂節奏，還要記住動作律動和情感表現，而舞蹈課不像其他課程是靜止的，它是流動的，要記住它的變化過程和那些瞬間定格，就必須要求學生用大腦去儲蓄、記憶和運用這些復雜的信息。

二、舞蹈教學能活躍學生的思維，充分發揮學生的想象力和創造力

舞蹈作為一門藝術，它的本身就為人們提供了發展想象力的廣闊天地，我們在教授舞蹈時常會讓學生就特定的情景想象舞蹈要表現的內涵。例如，在學習蒙古族舞蹈《草原小駿馬》時，為了更好地表現草原上騎手們騎馬的各種景象，老師會用啟發的方式，讓學生想象和模仿在一望無際的大草原騎馬的情景，模擬騎手們騎馬的姿勢，模仿馬兒奔跑、跳躍等動作。通過這些啟發，讓學生們充分發揮想象力，創作出富有新意的動作，并根據這些動作鼓勵學生創作一些舞蹈小品，教師選出較好的作品加以指導，使其完善，讓學生們用于演出。這樣，學生們通過想象和創作不但活躍了思維，還在舞蹈創作中收獲了樂趣得到了成就感，從而更激發了他們的創作熱情。

三、舞蹈教學能培養學生的集體觀念和競爭意識

在舞蹈教學中，集體舞蹈占了絕大部分。在排練時，學生們要注意隊形是否整齊?動作是否一致?配合是否協調?一個學生動作的不和諧往往會影響到整個舞蹈的質量，這就要求每一個學生在排練時不僅要相互合作，主動合作，而且要有整體意識和集體觀念。這種主觀上的要求往往要比老師苦口婆心地說理教導要有效得多。

現在的學生都有很強的自我表現意識，學校舉辦的各種文藝活動和比賽就成了學生們展示自己學習成果的最好舞臺。為了能為班級爭光，為了能上臺展示自己的才藝，他們都會積極地、主動地投入到活動中，認真做好參賽準備，這樣競爭精神自然形成，而這些集體觀念和競爭意識往往也會成為他們上好舞蹈課的原動力。

四、舞蹈教學使學生性格得到良好的發展，充滿自信心

職校的生源相對復雜：有來自貧困農村的、有來自繁華城市的、有出過社會工作又返回校園的，因此，學生間的性格差異很大。來自農村的學生多自卑孤僻，城市的獨生子女則自我意識過強，出過社會的學生往往對人待物較冷漠，而大多數學生都曾因學習成績不好、學歷文憑低等因素在面臨就業問題時普遍存在自信心不足，覺得低人一等的心態。參加舞蹈學習后，由于舞蹈隊形的要求，學生之間要相互配合，個人與集體之間要配合，整體要配合，這些都要求不同性格的學生要學會改變自己以適應相互配合的環境。自卑孤僻的學生在學習中因為與其他同學的頻繁接觸而變得開朗活潑，自我意識太強的學生因為排練學會以大局和集體為重，冷漠的學生在與其他學生的互助與配合中學會了融入集體。而且舞蹈教學要求學生們要經常上臺演出，在排練時要相互觀摩，這些很大程度上訓練了學生的自信心和膽量，讓他們敢于表現自己敢于面對困難與挑戰?？梢哉f，在舞蹈藝術的感染下，在學習舞蹈的過程中，不同類型的學生在性格上都得到了良好的發展，成為自信自強的好學生。

五、舞蹈教學能培養學生的審美能力，提高學生的音樂素養

舞蹈教育是對職校生進行美育教育的基本形式之一，對學生進行美育教育的形式很多，舞蹈教育則是最主要最廣泛的形式之一。在舞蹈教學的過程中，學生們通過優美的舞蹈、優美的音樂旋律、優美的舞蹈形象，得到藝術的陶冶和熏陶，受到了美的教育。這種美育教育方式有助于學生形成形體美、舉止美、行為美、人格美，使學生形成了內外美的統一。舞蹈教育是美育教育中最形象直觀的教育，可以通過廣泛的舞蹈教育，培養和提高學生的審美意識和審美能力。

同時，舞蹈和音樂又是不可分割的。音樂是舞蹈的靈魂，舞蹈的全部情節、所有動作、表現情緒都是舞蹈編導根據音樂編織出來的。如果沒有音樂，編導無法編出舞蹈，演員也無法進行表演。由此可見，舞蹈離不開音樂，音樂決定了舞蹈。要學好舞蹈，就要求學生們要熟悉舞蹈音樂，了解音樂的節奏、旋律的變化，了解音樂與舞蹈所要表現的情感和內涵，讓音樂與舞蹈激發自己的感情，全身心投入到舞蹈情節中，在音樂中舞蹈，在舞蹈中體會音樂、感受音樂、理解音樂。

綜上所述，在職業中專開展舞蹈教學開設舞蹈課程是非常重要的和必要的。我們要重視加強舞蹈教學，在學習中培養學生的各項能力，從而使學生成長為全面發展的二十一世紀社會主義接班人。

責編 覃 敏