一個與“兩彈一星”史實相悖的答案

在許多高考復習指導叢書中，有一道這樣的選擇題：1999年9月18日，中共中央、國務院、中央軍委在人民大會堂隆重表彰研制“兩彈一星”作出突出貢獻的科學家，下列核反應方程中屬研究兩彈的基本核反應方程式是：

參考答案為(BD)，有些參考答案甚至注明B為原子彈的核反應方程式，D為氫彈的核反應方程式。

該題設計新穎，言簡意賅，融培養學生學習物理的興趣、提高學生分析問題和解決問題的能力、結合物理教學進行愛國主義教育于一體，無疑是一道好題。但美中不足的是該題給出的參考答案與史實有相悖之處。史實中的“兩彈”不是指“原子彈與氫彈”而是“導彈與原子彈”。這與我國獨立自主的核事業發展方針和當時的國際國內歷史背景有關。

1945年8月6日美國在日本廣島投下一顆原子彈，通過新聞媒體的報道，當時的毛澤東主席就預見到核武器所具有的物質破壞和精神威懾的雙重作用。

1950年10月25日，我志愿軍入朝參戰?！奥摵蠂姟弊罡呓y帥麥克阿瑟建議美國時任總統杜魯門動用原子彈，企圖遏制中朝軍隊的進攻，并于1951年9月至10月，美軍舉行了核戰演習。我國第一次受到核威懾。

抗美援朝戰爭結束后，毛澤東主席從國際地位和世界戰略格局考慮，經過深思熟慮，于1954年10月3日，在與蘇共第一書記赫魯曉夫會談時正式提出“我們對原子能、核武器感興趣”，盡管赫魯曉夫聽后感到驚訝，但還是表示愿意給予一定的幫助。

隨著國際形勢的變化，毛澤東主席干1955年1月15日在中央書記處擴大會議上提出“我們自己干，也一定能干好!”從此，我國核武器方面的研究走上了獨立自主的發展道路。

然而，原子彈只是爆炸物，要把它投向敵方以形成有效打擊力，還需要可靠的運載工具，轟炸機和導彈是兩種最有力的運載手段。當時國內科研系統內產生一個重大爭論，便是以哪種運載手段為研究重點，是轟炸機還是導彈?一時舉棋不定。通過反復研究論證，多數人認識到，即使我國研制出了轟炸機，在無制空權的情況下很難突破防線進入敵后縱深。于是，中央軍委確立了“兩彈(導彈、原子彈)為主，導彈第一”的方針，這使研制工作一開始便有了適合中國國情的正確的指導方針。

1961年夏天，當全國面對饑荒開始調整國民經濟時，中央對核工業出現了“上馬”、“下馬”這兩種意見之爭。毛澤東主席面對這一爭論，親自批準了國防科委關于《導彈、原子彈應堅持攻關的報告》。

周恩來總理曾注意到錢姓科學家在“兩彈一星”隊伍中是高比例，風趣地說：“我們搞尖端科學的，原子彈、導彈和衛星，都離不開‘錢’啊?！?/p>

經過老一輩科學家的艱苦奮斗，于1960年11月5日，我國東風一號近程導彈首次飛行試驗成功；1964年10月16日，我國第一顆原子彈爆炸成功；1966年10月27日，我國發射導彈核武器(彈彈結合)試驗成功。

根據以上史料可以確定：“兩彈一星”實物應該是導彈、原子彈和人造地球衛星。因此，上述選擇題只有B符合史實，則只有B選項符合題意，故只能選B。

參考文獻：

［1］《毛澤東“兩彈”決策內幕.《黨建文匯》2004．11下P18

［2］《高考一舉三·物理》云南教育出版社.吳萬用，王永珊主編.2004年7月第一版P276

［3］《考試大綱的說明·物理》中國大百科全書出版社.毛文鳳主編.2004年10月第一版P238

(欄目編輯 陳 潔)

注：“本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內容請以PDF格式閱讀原文?！?/p>